山村的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)

1、山村的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。2.有感情地朗讀詩歌，品味、積累詩中的優(yōu)美語句，背誦課文。3.讀懂詩歌，想象畫面，體會(huì)山村早晨的美麗景色。4、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛山村，熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩意，感悟語言，體會(huì)情感，透過形象生動(dòng)的詩句，體會(huì)山村早晨的美麗。教學(xué)方法：以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀。教具準(zhǔn)備：生字卡、課件第一課時(shí)【教學(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、觀看山村早晨的課件圖片。提問：你們看到了什么景象？有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）今天，就讓我們隨著作者一起走進(jìn)美麗的山村，領(lǐng)略山村早晨美妙的景色吧！2、板書課題山村的早晨。二、

2、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1、自由讀課文，讀中畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、指導(dǎo)寫字。（1）、引導(dǎo)學(xué)生按字形結(jié)構(gòu)分類，注意不同結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)，觀察每個(gè)字在田字格中的布局。左右結(jié)構(gòu)的字重點(diǎn)指導(dǎo)“揉、繽、幅、裙、梳”，上下結(jié)構(gòu)的字重點(diǎn)指導(dǎo)“舞、盈、拳、羞”（2）、先示范書寫，再主學(xué)生練習(xí)寫。（注意筆畫正確及各部分的搭配，如：“舞”中間有四豎，“羞”與“差”比較。）3、同桌協(xié)作，互查生字讀音，互相訂正。組織交流學(xué)習(xí)生字的記憶方法。三、再讀課文，了解文意。1、以自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。（默讀、大聲讀、輕聲讀、）2、合作學(xué)習(xí)讀熟課文。幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，是否讀得正確，有沒有讀不準(zhǔn)的字詞，互相幫

3、助糾正朗讀的錯(cuò)誤。（同桌讀、小組讀、分段讀）3、指名朗讀文章。要求學(xué)生圍繞問題要先一段一段地讀認(rèn)真了解每一段的意思，然后再通讀全篇?！纠砟睢孔x課文不僅有利于學(xué)生了鞏固字詞，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。第二課時(shí)【教學(xué)過程】：一、導(dǎo)入新課1、春天來了，桃紅柳綠，鶯歌燕舞，到處一派生機(jī)勃勃的景象，此時(shí)，正是郊游的好時(shí)節(jié)。今天呀，老師就要帶著同學(xué)們走進(jìn)山村，去欣賞大自然的美景。【出示課件】2、同學(xué)們，現(xiàn)代詩人蓋尚鐸是怎樣描繪山村的早晨的呢?（生匯報(bào)）3、是呀！山村的景色真美！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)詩歌山村的早晨，誰能說說這首詩是從哪幾個(gè)方面描寫山村的早晨的？4、學(xué)生匯報(bào)。（自然景物和人們的活動(dòng)）5、那詩歌的

4、哪幾小節(jié)是寫自然景物的，哪幾小節(jié)是寫人們的活動(dòng)的？（學(xué)生匯報(bào)）二、學(xué)習(xí)詩的13小節(jié)。1、現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)山村的早晨，去欣賞那美麗的自然風(fēng)光吧！（1）畫一畫請用自己喜歡的方式讀詩歌的13小節(jié)?？纯丛娭忻枥L了哪些景物，請?jiān)诰拔锏南旅娲蛏宵c(diǎn)，并想想這些景物是什么樣的？（2）、學(xué)生匯報(bào)。（小溪、露珠、晨風(fēng)、彩蝶、蜂兒、小河、炊煙）2、那它們是什么樣的？那誰來填一填。（ ）的小溪 （ ）的露珠 （ ）的晨風(fēng)（ ）的彩蝶 （ ）的蜂兒 （ ）的小河 （ ）的炊煙 【出示課件】3、填得真美！讓我們齊讀一遍吧！4、請同學(xué)們再看看，詩歌除了用優(yōu)美的詞語外，還用了什么來表現(xiàn)這種美的？（擬人）你能找出這樣的句子

5、讀讀嗎？誰來讀讀！他讀得怎樣？你為什么要這樣讀？你們真會(huì)讀書！此刻，你覺得山村的早晨怎樣？（學(xué)生談感受）板書：美麗、寧靜5、是呀！聽到你們的朗讀，我仿佛看到露珠滾落，仿佛觸摸到清涼的溪水，仿佛感覺到了微風(fēng)拂面而來。這就是詩的語言美呀！正是作者用擬人手法把這些本無生命的事物賦予了生命，讓這靜的自然景物鮮活起來，靈動(dòng)起來，作者為什么要這樣寫呀？（表達(dá)對山村早晨的喜愛之情）。6、讓我們也把這種喜愛之情融入到詩歌中再讀讀吧?。信荣愖x）7、同學(xué)們讀得真美！怪不得作者把這美麗、寧靜的山村比作剛醒的女孩，比作？“水墨丹青”。板書：水墨丹青“水墨丹青”是什么意思？8、這是一幅多么雋秀，多么淡雅的畫卷呀！讓

6、人忍不住要贊美它，就讓我們把第三節(jié)讀讀吧！9、同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)這節(jié)與上面兩節(jié)有什么不一樣呢？（生自由發(fā)言：具體描寫與概括總結(jié)）讓我們把這美的詩句記在心里吧！請同學(xué)們跟著老師來背背，不會(huì)背的同學(xué)可以看著前面讀。（師引背）誰愿意站起來背一小節(jié)？（抽生背多人背）三、學(xué)習(xí)課文47節(jié)。1、同學(xué)們，剛才我們欣賞了山村的早晨的自然景物，再讓我們看看山村人們生活的畫面吧！小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)47小節(jié)，看看詩中描寫了哪些人們的活動(dòng)，從中你體會(huì)到了什么？（小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)） 2、學(xué)生匯報(bào)。（男女老幼的活動(dòng):牧童放牧、媽媽擠奶、姐姐汲水、小妹梳妝、爺爺大太極拳、哥哥長跑、學(xué)生上學(xué)“遲對早”看出這是一群求知向上的孩子；從人們的

7、勞動(dòng)、生活、鍛煉的情景，從他們喜悅的表情中，美麗的衣著和精心的打扮中，體會(huì)到這里人們生活是多么的祥和、美好或和諧、愉快）板書：和諧、愉悅3、讀完這幾節(jié)，你發(fā)現(xiàn)句子有什么相同點(diǎn)？（生匯報(bào)：46節(jié)寫法美重復(fù)描寫）這不是簡單的重復(fù)，而是一種反復(fù)的修辭手法，在寫詩的時(shí)候，我們經(jīng)常運(yùn)用這種修辭手法，這樣詩就更有節(jié)奏美啦！你打算怎樣去讀這些詩句？4、讓我們把這種情感讀出來吧！6、看，這里用了什么符號？（省略號）表示什么意思？還有誰會(huì)走進(jìn)畫里來呢？現(xiàn)在同學(xué)們也來當(dāng)一次小詩人，把你想象到的人們的活動(dòng)情景，用詩句表達(dá)出來。（1）、課件出示句式，學(xué)生練習(xí)：（ ）的（ ）走進(jìn)畫里來了，。（2）、學(xué)生自由說詩句。7、同學(xué)們一個(gè)個(gè)都成了小詩人了。就讓我們跟著山村的人們再次走進(jìn)山村的早晨吧！請齊讀全文。（學(xué)生配樂齊讀)四、總結(jié)1、從同學(xué)們的朗讀中，我看到了山村的早晨的確是一幅美麗而寧靜，祥和而愉悅的水墨丹青，我們又該怎樣保護(hù)這美麗的畫卷呢？（