怎樣指導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作素材

1、怎樣指導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作素材河?xùn)|辦新西小學(xué) 譚敏敏摘 要：寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。老師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練時(shí)沒(méi)把作文和生活緊密聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生缺少觀察、思考，閱讀量小，缺少恰當(dāng)?shù)拈喿x指導(dǎo)。要寫(xiě)出好文章，必須有豐富的材料積累。關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；積累； 有積累，才能表達(dá)，才能有感而發(fā)。那么，怎樣指導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作素材呢？   一、關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，積累素材    1、聯(lián)系生活，開(kāi)拓生活源泉。生活即作文。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“生活如泉源，文章如溪流，泉源豐盈，溪流自然晝夜不息。”這告訴我們：生活是作文之本，沒(méi)有生活的經(jīng)驗(yàn)和感受，就無(wú)法形成文章。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生熱

2、愛(ài)生活的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、實(shí)踐、練筆的積極性。引導(dǎo)學(xué)生走出校園，了解風(fēng)俗人情，了解家鄉(xiāng)的變化，從而使學(xué)生幼小的心靈萌生自然真實(shí)、樸素美好的情感。其次，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多實(shí)踐。家務(wù)農(nóng)活、手工制作，自然課的各種實(shí)驗(yàn)都要指導(dǎo)學(xué)生親身參與實(shí)踐。學(xué)生在實(shí)踐中有所感、有所悟。只有積累豐富的感性材料，學(xué)生才能有話可寫(xiě)，有真實(shí)的見(jiàn)聞，才能寫(xiě)出富有真情實(shí)感的好文章。    2、擁抱大自然，在觀察中積累。自然是真實(shí)的，學(xué)生只有深入自然，才能寫(xiě)出有真實(shí)情感的文章。秋去冬來(lái)，寒來(lái)暑往，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，花開(kāi)花謝，大自然是如此的多姿多態(tài)。教師要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)她的懷抱，讓學(xué)生去感受春天的生機(jī)、夏天的繁茂，體驗(yàn)秋天的

3、奉獻(xiàn)、冬天的孕育；讓學(xué)生去觀察太陽(yáng)是怎么樣讓人從黑暗走向光明，月亮怎樣在云朵里穿行的微妙動(dòng)態(tài)，感受日出的氣勢(shì)、光亮、色彩、熾熱，體驗(yàn)月行的恬靜、溫柔和神話般的意境。還有，那春雨的淅瀝、雷雨的轟鳴、晨霧的迷蒙、白雪的純潔都是大自然為學(xué)生早已準(zhǔn)備的習(xí)作內(nèi)容。   3、開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，積累寫(xiě)作素材。在教學(xué)中多開(kāi)展自主、合作、探究的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。教師可從學(xué)生的實(shí)踐出發(fā)，讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記或周記，記敘自己真實(shí)的見(jiàn)聞感受；以小組為單位，辦幾期手抄報(bào)；讓學(xué)生觀察動(dòng)物、植物，并動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)；在班級(jí)搞一些如：故事會(huì)

4、、朗誦會(huì)、燈謎晚會(huì)、書(shū)法競(jìng)賽等語(yǔ)文活動(dòng)。這樣一來(lái)，不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，更為學(xué)生積累了寫(xiě)作素材。         二 用“摘錄筆記”記錄素材。有了充實(shí)的生活，豐富的活動(dòng)內(nèi)容，并不等于學(xué)生就有了積累.俗話：“好記性不如爛筆頭?！必S富詞匯，除了閱讀，還應(yīng)摘抄，做到讀抄結(jié)合，才能擁有大量的詞匯。我要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)摘錄筆記，教給學(xué)生摘錄方法，指導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，搞搞摘抄，積累詞語(yǔ)；讀讀文章，找到”寫(xiě)作的模樣“。讓學(xué)生分類摘抄。把摘抄的內(nèi)容分成人物、動(dòng)物、事件等大類。這樣學(xué)生在閱讀過(guò)程中分類別

5、地摘抄精彩的片段、句子、詞語(yǔ)。全班學(xué)生定期交流摘抄本，讓學(xué)生將自己認(rèn)為最精彩的詞、句、段抄寫(xiě)在學(xué)習(xí)園地里。摘抄與閱讀沒(méi)有心理壓力，所以學(xué)生樂(lè)于參與。更重要的是指導(dǎo)學(xué)生觀察生活中引人深思的現(xiàn)象，抓住細(xì)微的”小事“，抓住那些稍縱即逝的美好的一瞬，動(dòng)腦筋思考，寫(xiě)成日記。這也是平時(shí)積累素材的結(jié)果。經(jīng)常練筆寫(xiě)日記，不僅可以增養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣和習(xí)慣，而且可以幫助學(xué)生了解生活，積累作文素材，豐富寫(xiě)作內(nèi)容。寫(xiě)作文時(shí)，學(xué)生就可以運(yùn)用這些摘抄的詞語(yǔ)，使習(xí)作錦上添花。 其次，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生的積累感悟能力的培養(yǎng)是一種指導(dǎo)寫(xiě)作的行之有效的方法。積累自己喜歡的成語(yǔ)和名言名句，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩片段，

6、積累課內(nèi)外、國(guó)內(nèi)外的優(yōu)美詩(shī)文，積累文學(xué)文化知識(shí)等，并且經(jīng)常在課上交流，不定期地對(duì)學(xué)生積累的內(nèi)容進(jìn)行檢查，了解學(xué)生積累、掌握的情況。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間循序漸進(jìn)的閱讀、摘記、背誦，學(xué)生的語(yǔ)感有了明顯提高，而且閱讀能力大大提高，表達(dá)能力也有較快的增強(qiáng)，學(xué)生的寫(xiě)作也得心應(yīng)手了。 三、增加學(xué)生們的閱讀量以積累素材閱讀的過(guò)程就是寫(xiě)作信息積累的過(guò)程，讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，這就充分說(shuō)明了閱讀的重要性，在閱讀的過(guò)程中，一些想法、感受以及素材和語(yǔ)言的表達(dá)方式在不知不覺(jué)中就被大腦吸收了，在平常的寫(xiě)作當(dāng)中就會(huì)將閱讀中所學(xué)到一些知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，不用再苦思冥想，很多的素材和想法就會(huì)在你的腦海中大量涌現(xiàn)出來(lái)，寫(xiě)成一篇文章也就不是什么難事了。在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣是非常重要的，會(huì)為以后的作文寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)，會(huì)對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生進(jìn)行閱讀其實(shí)就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，將書(shū)中的精華可以為自己所用。而且閱讀還會(huì)提高自身語(yǔ)言的文采性，在自身語(yǔ)言積累的基礎(chǔ)上還可以進(jìn)行創(chuàng)新，使自己感情的表達(dá)更加完美生動(dòng)。當(dāng)今社會(huì)信息發(fā)展很快，各種傳播信息的途徑也越來(lái)越多，學(xué)生們要想通過(guò)閱讀獲得大量的寫(xiě)作信息也是非常容易和方便的，逐漸把閱讀道德信息轉(zhuǎn)化成為自身的一種寫(xiě)作能力，激發(fā)自己對(duì)寫(xiě)作的興趣。作文教學(xué)一直是小