建構(gòu)和諧家校教育行思錄

1、家訪讓 家 校 之 間 零 距 離武漢實驗外國語學校小學部建構(gòu)和諧家校教育行思錄2006年8月28日，酷暑驕陽，暑假還未完全結(jié)束。早上8點30分，武漢實驗外校小學部的階梯教室里，卻座無虛席：全體教學老師、生活老師、行政人員濟濟一堂。主席臺前方黑板上“我們的合作從今天開始”一年級新生家長會的主題還隱約可見，一場全校教師的“享受工作 收獲成長講述我的家訪故事”沙龍活動又在這里上演了。今年，是我校啟動家訪工程的第四個年頭，老師們利用休息時間已經(jīng)家訪了近6000余次，僅今年的暑假，老師們就走進了700多個家庭，足跡遍步武漢三鎮(zhèn)及周邊城區(qū)，最遠的甚至到了鄂洲。沒有家訪補助，也不報銷家訪路費，外小的老師就

2、這樣頂著酷暑、冒著烈日或大雨，走進了一個又一個充滿期待的家庭。雖然，我們無法將老師們家訪的每一個腳步都記錄下來，但通過沙龍，交流家訪心得、分享家訪收獲、品位家訪真情，老師們真誠的言說、真誠的感動，準確生動地詮釋了外小構(gòu)建和諧家校教育，真正辦人民滿意的教育之秘訣。一、在家訪中認識家訪、認識外?。ㄒ唬┘以L片段回放 鏡頭1：2005年家訪時，一年級4班的楊康給張老師留下深刻的印象。為他的默然行為、為他對長輩的不尊重，張老師疑惑是什么造成孩子心理上的這種不健康？通過家訪，老師們慢慢了解到原來孩子的父母離異，孩子判給父親，但父親因為工作繁忙，完全沒有時間照顧孩子，孩子就交由爺爺奶奶照顧。爺爺奶奶因為懷著

3、對孩子的愧疚，給孩子最好的穿，讓孩子最好的吃，并且一而再再而三的遷就孩子，慢慢的孩子的倔強、任性逐漸形成，對長輩的話似若罔聞。這不得不讓老師們擔心，這樣的孩子到了學校以后能不能和同學們一起生活，能不能和老師親密溝通。因此，在學校的日子里，張老師非常關注他，遇到問題與他真心溝通，談出老師對他的擔心，對他的期望，及時與家長取得聯(lián)系，并在作父親思想工作的同時，多次邀請其父親來學?？春⒆由睢W習、提供他們交流談心的空間.經(jīng)過一年的時間，孩子的“熱度”上來了，和家長、同學、老師相處得很好，今年暑假當張老師再去家訪的時候，家長興奮地告訴老師孩子回家能主動幫助長輩做力所能及的家務事，并且能自覺按照學習計劃

4、的安排來完成暑假作業(yè)，不再像以前那樣一放假就成天在樓下玩。張老師很欣慰，多虧有了第一次的家訪，才能讓老師有了走進孩子生活、走進孩子心靈的機會，才能為孩子的“成長缺陷”及時想辦法做“補償”。鏡頭2：天氣異常的悶熱，但好在太陽躲進了云層里。鄒緯老師和鄺淑藝老師在家訪的路上遭遇了雷陣雨。她們擔心著下車后的那一段路程會被淋成落湯雞，全身濕漉漉地到家長家不那么雅?？傻人齻円幌萝?，一把雨傘便撐了過來。原來學生的媽媽知道她們到達的時間站點后，一手舉著一把傘，一手拿著另一把，已經(jīng)在站點等待了多時。這令兩位老師十分感動。鏡頭掃描：有的家長出差在外地，得知老師要來家訪便連夜坐飛機趕回武漢；有的在家里備好了各種水果

5、、飲料；還有的甚至做出一桌豐盛的飯菜等著家訪的老師家訪中讓老師們感動的情節(jié)說不完！武漢外小的家訪工作得到了社會和家長們的高度認可，贏得了家長們的熱情歡迎。一位剛被外小錄取的一年級小朋友，在見到來家訪的自己的老師時，非常自豪的向周圍的小朋友介紹：“我是外校的學生，這是我的老師，我們的學校就是好！”在武漢外小，家訪是老師教學的必備手段。2000年9月，該校出臺班主任家訪工作制度，對家訪數(shù)量、家訪內(nèi)容、預期目標及情況反饋各方面進行了規(guī)定，要求每個老師一個學年內(nèi)走訪完所有的學生家庭；學校與老師“約法三章”，不準接受家長的饋贈，不準接受家長宴請，不準托家長辦私事。   &#

6、160; 制度剛開始實行時，一些老師不理解學校領導的初衷，有些不情愿。隨著家訪一年年的進行，老師們真切地認識并體會到了家訪的重要性這是獲得第一手教育資料的不可替代的途徑。“通過家訪，能夠發(fā)現(xiàn)很多現(xiàn)象的根源，了解學生行為的內(nèi)在動機，真正走進學生的生活，縮短學生與老師之間心靈的距離，使教育更有實效性?！碧锢蠋熡芍缘卣f。“家訪是讓老師在切身感受學生的成長環(huán)境，了解家長的文化素質(zhì)，家庭教育的基本狀況，以便對學進行全面認識、分析、理解、真正實現(xiàn)一把鑰匙開一把鎖。而且將這些輔助性的工作提前在假期做，開學工作就會盡快地走上正軌，起到事半功倍的效果。接新班的周元利老師深有感觸?！罢娴模瑩?jù)我所知，沒有哪一所學校

7、能像外小這樣嚴謹認真地對待家訪！”一位新聘過來的老師說，“老師們的家訪目的、計劃那么清楚，家訪過程和方法那么具體，家訪記錄和隨感反思那么具體深刻，還有領導和專家進行指點和評價，一次家訪能做到這樣過程完整，足以體現(xiàn)外小教師的責任感和敬業(yè)精神。我非常欽佩，我要趕緊學習，向你們靠攏！”（二）家訪疑慮解答 不同的聲音：盡管社會和家庭對武漢外校小學部的家訪持認可和歡迎態(tài)度，但有一些老師卻認為，學校和老師為此投入精力太大，影響正常教學，是“得不償失”?，F(xiàn)代科技那么發(fā)達，打電話交流或者召開家長會也可以取得相同的效果。我們的看法：對于這種說法，我校首席英語教師陳會玲老師頗有心得，她說：“打幾個電話，發(fā)幾份郵件

8、，或把家長召集起來，的確很省事。但這樣的蜻蜓點水和面向全體如何替代得了家訪的細致入微和對癥下藥呢？有時候在學生家里坐一坐，聊一聊，老師的一句噓寒問暖的話語，一個流露關切的眼神，可以勝過許多天苦口婆心的教育訓導。溝通，從心開始。心靈的距離，有時就等同于腳下的距離了。家訪，就是教師與學生家庭零距離的接觸。殊途未必就能同歸嘛！”管理者的理念：我們的黃敏校長說：“情感的力量在塑造學生方面具有不可替代的作用。這就是我們在實施電話家訪、電子家訪的同時還堅持面對面家訪的原因。家訪在向社會、家庭傳播先進的教育理念，引導家長樹立正確的教育觀、家教觀和子女成才觀方面有著不可替代的作用。所以，我校把家訪、把學校與家

9、庭建立和諧關系這方面的工作提到了和課堂教學同等重要的位置。我們認為，搞好家訪，是促進家校合作的重要途徑，是學校整體教育教學工作中極其重要的組成部分，也是一所學校創(chuàng)建獨特品牌、走向成功的必由之路。家訪工作做好了，與學生、家長之間建立起了一種信任、親密的關系，不但不會得不償失，反而會事半功倍。親其師，信其道嘛！”專家的評價：江漢大學教授劉樂文教授認為：“新教育理念下，教師應更為關注學生的態(tài)度、情感和價值觀。課堂上的關注是必需的，但遠遠不夠，家訪則讓這種關注有了更多的支撐?？梢哉f家訪的回歸，是教育人性化的回歸?！倍⒃诩以L中融洽關系 “一個幸福美滿的家庭，在如今這個充滿功利、充滿誘惑的社會，變得越來

10、越稀少；而一個幸福美滿家庭中的爸爸媽媽又懂得怎樣去教育孩子的，更是稀少?！痹谝娮R過父母或感情不和、或處于冷戰(zhàn)、或在教育孩子目標上南轅北轍的眾多家庭后，老師們對家訪又多了一份思考和責任：家訪不僅僅是訪孩子，家訪的內(nèi)容也不僅僅是“了解情況”和“商議策略”，更重要的是與家長進行心靈的交流，啟迪年輕父母樹立正確的人生態(tài)度，增強家庭責任感，在教育孩子方法與目標上保持一致，因此，家訪教師要充當好和諧家庭的使者。鏡頭1：這次去方瑞杰家，田老師欣喜地發(fā)現(xiàn)，方瑞杰和他爸爸的關系好多了。方爸爸臉上帶著慈祥、溫暖的微笑，與孩子說話的語氣是商量而不是命令式的，當孩子向他提各種各樣的問題時，爸爸一點也不煩，而是微笑著回

11、答，還激發(fā)他讀書的欲望。家庭氣氛很是民主，寬松。孩子也暢所欲言，陽光極了。 但事實上，方家以前的家庭氣氛很是壓抑，父子的關系很是緊張。田老師第一次去他們家時，當著爸爸的面，方瑞杰大氣不敢出，甚至提到爸爸兩個字都顫顫驚驚的，因為他稍微說錯或做錯什么了，爸爸就打他。使得這個孩子在學校里膽小甚微，甚至上課都不敢發(fā)言。第一次家訪，田老師便覺察到了孩子課堂上膽小的根源。馬上跟方爸爸交流溝通，并向他介紹一些好的家教經(jīng)驗，還給他推薦了周弘老師的賞識教育和“知心姐姐”盧琴寫的告訴孩子你真棒等書籍，建議他看完后嘗試用新的方法與孩子溝通，并完成兩篇讀后感。以后田老師又到他們家跟蹤家訪過幾次，發(fā)現(xiàn)他們父子間的關系在

12、逐漸好轉(zhuǎn)，孩子在學校里也一天天變得自信大方了起來?？粗⒆右惶焯斓淖兓?，享受著親子關系帶來的良好的家庭氛圍，方瑞杰的爸爸媽媽感激不已，他們打心眼里感謝田老師，感謝外小的老師。鏡頭2：在這方面，德高望重的邱景茹老師，更贏得了學生的喜愛和家長的敬重?，F(xiàn)在三（6）班的劉萬里同學，不僅擁有一個豪華氣派的家，還同時擁有父母完整的愛。可兩年前，邱老師第一次去家訪時，他的父母正在協(xié)議離婚，準備徹底分手。得知他們感情不和的原因后，邱老師多次與家長分別溝通，教給他們夫妻相處之道。記得有一次劉萬里的父親來學?？春⒆訒r，邱老師見他后的第一句話是：你長得這么帥，難怪你老婆對你不放心！第二句是：你如果和別人再婚，不一定

13、能生出這么好的兒子。第三句話是夫妻之間要彼此忠誠，信任。隨后又進行了多次家訪，協(xié)調(diào)他們的關系。他們這個家能夠重新完整，離不開邱老師。這次家訪，邱老師成為了他們的座上賓。正如邱老師所言：“也許我們的所為，超過了我們工作的范圍，但是作為一名老師，首先是一個有血有肉、有情有意的人。我們不能看到孩子上課時因擔心父母吵架分心發(fā)呆的神情而不管不問；不能看到孩子因父母工作不順脾氣不好成績下降而無動于衷我相信，我們所有的付出，一定會有助于我們的工作。”像這樣在家訪中“超范圍經(jīng)營”的老師還有很多很多，他們不僅關注孩子的學習、生活、習慣，還關注孩子們是否有一個幸福美滿的家庭，關注家長和孩子是否建立了和諧的親子關系

14、，關注孩子們是否生活得健康快樂。田露老師就深有感慨地說：“現(xiàn)在，我越來越覺得自己責任的重大，不僅要讓我們班上的學生成為優(yōu)秀的學生，同時要讓陪伴孩子一生的家長，成為優(yōu)秀的家長！這，就是我現(xiàn)在努力的方向！”對此，我們的黃校長特別贊賞，她鼓勵大家說：“我們要不斷豐富家訪的內(nèi)容，不僅要訪學生，還有訪家長；不僅只局限于“了解學生情況”與“商議對策”，還要了解家長情況并與之交流，逐步建立起牢固的朋友似的信任關系?！彼€異常坦率地說，“這樣，即使你工作中有些許疏忽，家長也能諒解你。當然，那樣的情況我們應盡量避免?！比⒃诩以L中享受工作有了黃校長的鼓勵與支持，外小的教師在家訪的內(nèi)容和形式上，不斷地拓展與創(chuàng)新，

15、家訪的隊伍也在不斷地壯大由班主任一人家訪發(fā)展到由正副班主任、科任、甚至一個班所有任課教師一起家訪，家訪的形式也在不斷變化豐富：由對每個孩子的家庭逐一走訪到把家長組織在一個地方進行小型的家庭教育沙龍再到組織家長、孩子們一起一邊參加活動，一邊交流家教經(jīng)驗。家訪已經(jīng)成為了家長、孩子、教師的一次精神盛會。在這樣的盛會上，家長們互相啟發(fā)著，影響著。哪個孩子有了顯著的進步，能立即得到關注和詢問；哪個孩子存在某種問題，大家立即幫其分析原因并獻計獻策。家訪已走上了一種規(guī)模發(fā)展的道路。如潘敏、李丹兩位老師在暑期通過班級論壇分別組織了各班的家長和孩子到東湖沙灘浴場游泳和到植物園野餐等活動，既豐富了孩子們的暑期生活

16、，又為家長、孩子提供了交流、溝通機會?；顒訒r，家長們大談特談各自的孩子在暑期的表現(xiàn)和計劃，孩子們則相互交流著暑期作業(yè)的完成情況和各自的打算，氣氛活躍極了。這樣集家訪與活動于一體的新形式，深受家長與孩子們的喜愛和歡迎。柳老師走得更遠，她不僅創(chuàng)建了班級論壇，堅持在論壇上寫班級日記，還把班級計劃、活動安排及孩子們的表現(xiàn)等情況都掛在上面，每天都吸引了眾多的家長。很多家長回帖呼應?，F(xiàn)在，她的班級論壇點擊率很高，人氣很旺，她的班級凝聚力很強，家長們都很聽她的，還多次寫信向她表示感謝，她簡直就是家長和學生心中的明星。學校稱此為“柳俊現(xiàn)象”。本次家訪，她隨身帶上了剛上完一年級的孩子們自己寫的作文編成的集子虹的

17、四十四道色彩，把本書的發(fā)放工作和家訪結(jié)合在一起進行。因為學生住得很分散，她確定了漢口、武昌、漢陽三個片的活動時間和地點。時間一到，師生家長們便分片集中在一起，一邊享受美食，一邊聽孩子們興致勃勃地朗讀自己的文章，隨后對孩子們提出更高的要求。這樣的家訪活動，讓教育與交流變得津津有味，讓家長和孩子們更喜聞樂見。誰說教師是春蠶是蠟燭，只知道奉獻燃燒，他們也同樣懂得享受生活的樂趣，尤其是教育生活的樂趣。四、在家訪中收獲感動，獲得成長記得有這樣一句話：人的一生，是一個不斷感動的過程。人生的價值是能感動別人，人生的幸福是被別人感動。在家訪中，老師們提到最多的一個詞便是感動，家長們說得最多的一個詞則是感謝。老

18、師們感動于家長對教師的尊重，感動于家長對教育的重視，感動于家長對教師的期待；家長們則感謝老師不畏酷暑和遙遠，感謝老師們對孩子的重視、關心和負責。而幾乎所有的老師都真心感謝家訪帶給自己的收獲與成長。當王勇老師打通第一個電話，告訴第一個孩子：今年換了班主任，今天要去家訪時，這個消息便不脛而走孩子們用一根根細細的電話線把消息迅速傳播，還相互打聽著她的情況，甚至還有學生通過她過去的學生來了解他的新老師?！翱蓯郯?？”當王老師告知我們這一切后，來了這樣一句。她接著說：“不管走到哪一家，都可以看到他們做了精心的準備，提前一天把家里收拾了一番，特別是自己的小房間，清理好了假期作業(yè)等著給老師欣賞，匯報自己的假期

19、生活，還親自下樓買好水果，清洗干凈。看著那晶瑩透亮淌著水珠的水果，哪能不感動呢？”是的，外小的老師們在家訪中收獲著感動，享受著幸福，更多的是獲得一種向上的力量！王勇老師代表那些接任新班班主任工作的老師們真誠地說：“當享受著家長們的尊重時，我會想：這是家長們對教師這份職業(yè)、對外校這所品牌學校的尊重，并非對我個人這個他還不了解的人的尊重。我們更應該知道自己肩上的責任和擔子。我們得對得起這份尊重才行！希望通過我們的努力，讓家長真正尊重我們這些老師。惟有這樣，我們才算對得起這一份受人尊重的職業(yè)！這就是老師們在家訪隨筆中的肺腑之言想超越現(xiàn)狀，變得更加優(yōu)秀的心聲！在老師們的家訪計劃和隨筆中，有一份表格異常

20、引人注目。這是一張家訪內(nèi)容和作息時間安排表。每天的日程從早上5點開始，一直到晚上10點結(jié)束。對家訪學生的家庭情況、性格愛好、父母的工作狀況，家訪目的、談話內(nèi)容等一一做了詳細安排。其中有一對雙胞胎，連他們的母親都會經(jīng)常叫錯他們的，可是兩位老師一到學生家，就準確地叫出了孩子的名字，這令家長非常驚奇和感動，同行的老師們也覺得不可思議。原來，為了準確分辨這對雙胞胎，她倆對照照片把他們長相上的細微差別都進行了仔細辨認。工作做得如此細致，老師們不無感慨：對待工作，僅僅認真去做，還遠遠不行，得用心去做才能達到一定境界?。±蠋焸兙瓦@樣在家訪中互相影響著，啟迪著，也互相提高著，進步著。剛走上工作崗位不久的王鼎老師，他的話道就道出了大家的心聲：家訪帶給我們最強烈的感覺是作為外小老師的自豪，走到哪里都很受尊重。得到這樣的尊重，是因為大家的確做得好。同時我們也深刻體會到了家長對教育的重視和對優(yōu)質(zhì)教育的渴求。作為外小的教師，我們應該恪盡職守，繼承和發(fā)揚外小的優(yōu)良傳統(tǒng)，向優(yōu)秀的教師學習，再苦再累也要進步，何況，其中還有很多的樂趣！視工作為樂趣，視付出為收獲，這就是外小人的胸襟！五、家訪的延伸家訪，像一道黏合劑，使家校之間零距離膠著。通過家訪，教師不僅把先進的教育理念傳遞給了家長，還以敬業(yè)