學(xué)校教育信息化發(fā)展規(guī)劃

1、五寨小學(xué)信息化發(fā)展規(guī)劃一、背景分析：當(dāng)今社會(huì)處在信息化的快車道上， 這就要求學(xué)校教育要與時(shí)俱 進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代變革，充分掌握新技術(shù)，教師要具有終身學(xué)習(xí)的能力。 信息化下的教育環(huán)境， 從根本上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式， 加快了各種 信息的傳遞速度， 為廣大教師學(xué)生以及管理人員提供了一個(gè)全新的應(yīng) 用環(huán)境，有效地促進(jìn)了信息交流、資源共享、科學(xué)管理和科研合作， 信息技術(shù)所運(yùn)用的各種設(shè)備已經(jīng)成為最重要的教育基礎(chǔ)設(shè)施， 推動(dòng)了 教育事業(yè)的迅速發(fā)展。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教育信息化是培養(yǎng)幾代 新人的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)，也是農(nóng)村教育發(fā)展的必由之路。 我校信息化工作目前存在的問(wèn)題是：1. 大部分教師雖已認(rèn)識(shí)到教育信息化建設(shè)的緊迫性

2、和必要性， 希望以 此為突破口，快速提高教學(xué)業(yè)績(jī)，但對(duì)如何建設(shè)和發(fā)展，認(rèn)識(shí)比較模 糊。2. 對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)理論缺乏深入了解， 對(duì)教育媒體在教學(xué)過(guò)程中的地 位和作用認(rèn)識(shí)不足， 還沒(méi)有確立發(fā)揮各種教育媒體作用的觀念。 對(duì)教 育媒體如何跟課堂教學(xué)和教室環(huán)境設(shè)計(jì)三者相適應(yīng)的研究相當(dāng)膚淺。 在應(yīng)用中存在的問(wèn)題是：1. 教師對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)缺乏， 導(dǎo)致信息技術(shù)應(yīng)用能力較低， 缺乏計(jì) 算機(jī)輔助教學(xué)的理論指導(dǎo)。2. 適用于校園輔助教育的軟件資源太少， 軟件建設(shè)思路不明， 課件制 作問(wèn)題上認(rèn)識(shí)有偏差，受上級(jí)各種評(píng)比活動(dòng)的導(dǎo)向影響較大。3. 骨干學(xué)科帶頭人對(duì)信息技術(shù)指導(dǎo)和組織作用沒(méi)有充分發(fā)揮， 缺乏相 應(yīng)的教科研

3、活動(dòng)帶動(dòng)應(yīng)用的開(kāi)展。3. 信息設(shè)備不足，無(wú)法發(fā)揮應(yīng)有功能，僅僅只有四臺(tái)辦公電腦。4. 學(xué)校信息化工作的評(píng)估、 教學(xué)管理及激勵(lì)機(jī)制等方面的相應(yīng)配套政 策沒(méi)跟上。二、發(fā)展目標(biāo)：第一，推廣應(yīng)用視聽(tīng)傳播技術(shù)， 積極探索研究網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在教育教 學(xué)中的應(yīng)用，并將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入教學(xué)、教研、管理和學(xué)習(xí)等各 個(gè)領(lǐng)域。第二，推廣應(yīng)用教育信息技術(shù)理論和方法。 第三，加快師資隊(duì)伍的信息化建設(shè)， 促進(jìn)信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)的 整合。第四，建立學(xué)校信息管理系統(tǒng)、教育教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源共享。三、實(shí)施策略：在組織、技術(shù)層面上，實(shí)施策略要點(diǎn)如下：1. 教學(xué)結(jié)構(gòu)策略設(shè)計(jì) 教師在整個(gè)教學(xué)結(jié)構(gòu)中必須掌握教學(xué)開(kāi)發(fā)系統(tǒng)設(shè)計(jì)即 6

4、 個(gè)教學(xué)策略 過(guò)程的設(shè)計(jì)。 (1) 教學(xué)準(zhǔn)備策略， (2) 教學(xué)組織策略， (3) 教學(xué)指導(dǎo)策 略， (4) 教學(xué)管理策略， (5) 教學(xué)資源開(kāi)發(fā)策略， (6) 教學(xué)評(píng)價(jià)策略； 要求把課堂教學(xué)、小組教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)、個(gè)別化教學(xué)等方式密切結(jié)合 起來(lái)，根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)對(duì)這 6 個(gè)策略進(jìn)行設(shè)計(jì)。2. 教育教學(xué)資源建設(shè)教育資源中心的建設(shè)要考慮人力資源的合理安排， 根據(jù)教學(xué)和個(gè) 性化學(xué)習(xí)的需要， 搜集和整理學(xué)習(xí)資源， 可以從光盤(pán)和網(wǎng)絡(luò)上搜集或 下載資源，創(chuàng)造出功能齊全 , 適合師生學(xué)習(xí)和使用簡(jiǎn)便易行的多媒體 網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作編輯系統(tǒng)。3、教育信息技術(shù)應(yīng)用(1) 追求信息化教育的過(guò)程： 通過(guò)多媒體技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容結(jié)

5、構(gòu)化、 動(dòng)態(tài)化、形象化表示； 利用網(wǎng)絡(luò)， 瀏覽下載各種教育資源， 供廣大師生共享； 利用圖靈技術(shù)構(gòu)建的智能 系統(tǒng)能夠根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求進(jìn)行教學(xué)和提供幫助， 實(shí)現(xiàn)個(gè)性 化教學(xué)；利用虛擬化教育環(huán)境開(kāi)展自主的合作伙伴方式學(xué)習(xí)； 利用電 子文檔支持實(shí)現(xiàn)面向?qū)W生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。(2) 確立以學(xué)生為主體的教育思想： 從被動(dòng)的知識(shí)容器和知識(shí)受體轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的主宰， 成為教學(xué)活動(dòng)的主 動(dòng)參與者和知識(shí)的積極建構(gòu)者。 教師由原來(lái)處于中心地位的傳遞知識(shí) 的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者、 開(kāi)發(fā)者和合作伙伴， 更多關(guān)注 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、研究、評(píng)價(jià)。不是只為教師提供了現(xiàn)代化的教 育技術(shù)手段， 而是為師生提供了一

6、個(gè)共同活動(dòng)的環(huán)境， 使學(xué)生的主體 意識(shí)、創(chuàng)造性和實(shí)踐能力的培養(yǎng)獲得良好的條件。(3) 注重應(yīng)用的創(chuàng)新與突破： 教師要以全新的觀念和理論去重新審視和指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)的 各個(gè)領(lǐng)域和環(huán)節(jié)。 克服以傳統(tǒng)的教育思想來(lái)應(yīng)用信息技術(shù)， 追求教學(xué) 電子化， 資源數(shù)字化。 今后應(yīng)用的重點(diǎn)要從傳統(tǒng)的課堂上的教學(xué)輔助課件制作，逐步轉(zhuǎn)移到在各學(xué)科的學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)， 在教學(xué)設(shè)計(jì)、 傳遞教學(xué)的途徑、 虛擬現(xiàn)實(shí)、 集成技術(shù)等方面運(yùn)用新的教育思想和方 法。(4) 組織教師培訓(xùn)：隨著網(wǎng)絡(luò)的健全， 管理平臺(tái)、軟件開(kāi)發(fā)應(yīng)用平臺(tái)的成熟， 對(duì)交流課件、 教學(xué)資源積累的需求量上升， 對(duì)教師的要求又提高了一個(gè)層次。 學(xué)校 要配合、組織

7、好更高層次的師資培訓(xùn)工作， 重點(diǎn)是如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)組織 教學(xué)。(5) 開(kāi)展新型教學(xué)理念和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)研究： 今后要安排一批骨干教師先參加有關(guān)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)， 以研究的態(tài)度去 了解、借鑒一些新的理念， 調(diào)整思路、掌握信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī) 結(jié)合的內(nèi)涵，更好發(fā)揮對(duì)教改的組織指導(dǎo)作用。(6) 加強(qiáng)各學(xué)科的信息技術(shù)教育，開(kāi)展教科研工作： 加快校本教研課題的立項(xiàng)， 并就已立項(xiàng)的科研專題進(jìn)行教研。 引導(dǎo)廣 大師生在各學(xué)科中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。4. 建設(shè)具有學(xué)習(xí)管理化的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)(1) 與互聯(lián)網(wǎng)連接；實(shí)現(xiàn)校內(nèi)局域網(wǎng)與外網(wǎng)的互連，為信息交流和 教研合作，為學(xué)校快速獲得最新教學(xué)成果及技術(shù)合作的信息

8、創(chuàng)造良好 的通道。(2) 務(wù)求實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、高速、可靠、安全，為教師、學(xué)生提供一個(gè) 先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，并將計(jì)算機(jī)引入教學(xué)、教研、管理和學(xué)習(xí)等 各個(gè)領(lǐng)域。（3）在財(cái)力可及的情況下建立遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)。四、組織領(lǐng)導(dǎo)與管理 教育信息化管理與領(lǐng)導(dǎo)：1. 學(xué)校建立以校長(zhǎng)為首的教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，由各相關(guān)負(fù)責(zé)人組 成。2. 教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)為制定發(fā)展規(guī)劃、 計(jì)劃、籌措經(jīng)費(fèi)， 制定有關(guān)政策、措施、協(xié)調(diào)各部門共同工作，檢查、評(píng)估、督促教育 信息化工作的開(kāi)展。 3. 成立學(xué)校教育信息化技術(shù)教研組， 指導(dǎo)學(xué)校教 育技術(shù)工作。五、教育信息化建設(shè)項(xiàng)目評(píng)價(jià)指標(biāo) 評(píng)價(jià)是工作反饋調(diào)整的重要工具與手段之一， 通過(guò)自評(píng)、 互評(píng)和機(jī)構(gòu) 認(rèn)定，可以及時(shí)調(diào)節(jié)我們的工作，進(jìn)一步提升工作效