第2課時角的意義和度量

1、教育精選第三單元 角 第2課時 角的意義和度量 【教學(xué)內(nèi)容】教材第4344頁的內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.理解角的意義，指導(dǎo)角的組成、讀法和表示方法。2.認(rèn)識量角器，會用量角器量角。3.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和理解能力?！局攸c難點】重點：理解角的意義。難點：用量角器量角的方法。教學(xué)過程一、情境引入教師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藥孜焕吓笥眩ǘ嗝襟w課件出示各種角），還記得它們嗎？（角）。在二年級的時候，我們對它有了初步的認(rèn)識，今天我們要深入地了解這位老朋友。（板書課題：角的意義和度量）二、互動新授1.角的意義及組成。（1）教師：請同學(xué)們觀察一下這些角，它們是怎樣形成的？學(xué)生觀察、思考。集體匯報。學(xué)生

2、1：它們都是由兩條射線組成的；學(xué)生2：它們都是從一個點出發(fā)的。教師小結(jié)：角是由兩條射線組成的圖形。從一點引出兩條射線所組成的圖形是角，這個點是角的頂點，兩條射線是角的邊。（2）教師（多媒體課件出示教材第40頁主題圖）：請同學(xué)們從這里面找一找角，并且告訴大家它的頂點在哪？它的兩條邊在哪？學(xué)生觀察、思考，小組討論。集體匯報，上前在圖上指出，并說明角的頂點和邊。學(xué)生1：屋頂是角，頂點是屋脊，屋頂?shù)那昂笃率沁?。學(xué)生2：晾衣服的架子，兩根竹竿固定的位置是頂點，兩根竹竿是兩條邊。學(xué)生3：排成人字的大雁類似角，“人”字撇和捺的交點是頂點，撇和捺是兩條邊。（3）角的表示方式和讀法。教師講解：同學(xué)們，我們通常用

3、符號“”來表示角，它讀作“角”。請大家注意它的寫法和我們學(xué)過的“>”“<”號的區(qū)別。如圖：記作“1”；讀作“角1”。2.認(rèn)識量角器。教師：我們認(rèn)識了角，知道了角的組成及意義。怎樣測量角的大小呢？現(xiàn)在我們就來認(rèn)識量角的大小的專用工具量角器。（出示量角器）說說你從量角器上看到了什么？（1）學(xué)生認(rèn)真觀察，并做好記錄。（2）以小組為單位進(jìn)行交流。（3）集體匯報。學(xué)生1：量角器是一個半圓形。學(xué)生2：它上面有許多刻度。學(xué)生3：它有內(nèi)外兩個半圓，上面都有刻度。學(xué)生4：每個半圓上的刻度最大都是180°。教師講解：把量角器上的半圓平均分成180份，每一份所對的角的大小就是1度，記作“1&#

4、176;”。這條標(biāo)有0°刻度線，是很重要的一條線。我們在量角的時候要將這條線和角的一條邊重合，并且讓量角器的中心點和角的頂點重合。3.角的度量。（1）教師示范度量角的大小。教師：怎樣用量角器來度量一個角呢？請大家看老師是怎么做的。（邊說邊演示）（2）學(xué)生動手操作，練習(xí)量角。（量出教材第44頁例1中角的大?。W(xué)生動手操作，教師巡視。指名到講臺上演示，集體訂正。（3）議一議。問：怎樣用量角器量角的大??？以小組為單位進(jìn)行討論。集體匯報。（量角器的中心點與角的頂點重合，0°刻度線和角的一邊重合，角的另一邊在量角器上所對應(yīng)的刻度就是這個角的度數(shù)。）教師小結(jié)：用量角器度量角的度數(shù)時，要

5、做到“兩重合，一對照”：（1）量角器的中心點必須與角的頂點重合；（2）0°刻度線必須與角的一條邊重合；（3）當(dāng)對應(yīng)的0°刻度線在外圈時，就對照外圈的刻度找另一條邊對應(yīng)的刻度，讀出角的度數(shù)；當(dāng)對應(yīng)的0°刻度線在內(nèi)圈時，就對照內(nèi)圈的刻度找另一條邊對應(yīng)的刻度，讀出角的度數(shù)。三、鞏固練習(xí)1.完成教材第44頁“課堂活動”第1題。（1）小組合作，動手做角。（2）討論：角的大小與什么有關(guān)？（3）展示作品，并進(jìn)行匯報交流。教師強(qiáng)調(diào)：角的大小與兩邊的張開程度有關(guān)系。2.完成教材第44頁“課堂活動”第2題。（1）學(xué)生獨立量出角的大小。（2）指名上前邊演示，邊說明測量方法。教師強(qiáng)調(diào)：用

6、量角器度量角的度數(shù)時，要做到“兩重合，一對照”。四、課堂小結(jié)1.教師：說一說，今天這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生1：我知道了角是由一個頂點，兩條邊組成的。學(xué)生2：角的兩條邊展開的角度就是角的度數(shù)。學(xué)生3：我學(xué)會了用量角器量角，知道了量角器上的0°刻度線的重要性。2. 教師總結(jié)：（多媒體課件出示）角的度量并不難，度量方法要記全。點點重合是關(guān)鍵，邊線重合記心間。內(nèi)圈外圈不能混，找準(zhǔn)刻度才算完。五、作業(yè)設(shè)計1.課堂作業(yè)本次課堂作業(yè)請登錄查詢下載“課堂作業(yè)設(shè)計”。（word版，可修改）2.課后作業(yè)板書筆記角的意義和度量角：一個頂點兩條邊量角器：一個半圓平均分成180份0°刻度線 教學(xué)反思 本節(jié)課的學(xué)習(xí)難點是用量角器量角。所以在教學(xué)的過程中，首先給學(xué)生做了規(guī)范的演示，幫助學(xué)生建立一個感性的模板。再引導(dǎo)學(xué)生動手操作，幫助學(xué)生在模仿的過程中建立起度量角的模板。在讀取角的度數(shù)時，量角器上標(biāo)有兩個圈的刻度，學(xué)生對于這一點感到非常迷茫。潛意識里認(rèn)為大圈的度數(shù)大于小圈的度數(shù)。這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生從根本上來理解，并且澄清這個認(rèn)識的誤區(qū)。讓學(xué)生在親自動手操作的過程中明確大小兩個圈所表示的度數(shù)大小是