新授復習妙安排,講練沖刺重效率

1、僅供個人參考不得用于商業(yè)用途_新授復習妙安排講練沖刺重效率蘭底中學陳秀娥尊敬的各位老師：大家上午好！非常感謝教研室給我們提供了這樣一個向大家匯報的機會。今天在座的老師大多數(shù)有著豐富的教學經(jīng)驗， 許多都是生物專業(yè)畢業(yè)的高手， 都是值得我們努 力學習的榜樣。說是經(jīng)驗未免有些班門弄斧。只是把一些做法說出來算是與大家 共勉吧。近幾年的中考中，我校生物的成績確實位于農村中學的前列。成績的取得首先離不開學校領導的關心和支持， 更離不開我們教研組老師的團結合作， 下面 就將我在教學中的幾點做法向大家匯報一下，希望與各位同仁共同交流和探討， 懇望各位多多指導，不足和不適之處，還望多多斧正。一、團隊協(xié)作，資源共

2、享俗話說 三個臭皮匠，頂個諸葛亮”。集思才能廣益，所以在日常工作中， 教學計劃的制定，復習方案的設計，教學策略的調整，課堂教法的運用，測試命 題擬定，事無巨細，都一定經(jīng)過我們的教研組討論，集大家智慧于一體，實行教 學資源的真正共享。正是由于有了集體備課，我們的課堂實施方案才最大限度落 到實處。二、合理安排新授和復習時間，制定新授計劃和復習方略課堂教學的安排，我們分幾個階段，每個階段的復習要達到什么目標、做什么、怎么做、課時安排、用何資料，復習前都必須計劃好，并向學生說明，讓學 生心中有數(shù)，能夠自覺配合老師，做到教與學同步。今年我們這一屆的總復習共 分為四個階段：（一）第一階段：新授、一輪復習穿

3、插，落實基礎，構建網(wǎng)絡大家都知道，我們八年級課程安排非常緊張，所以我們八年級生物組就商量 著教學時間大致分為兩大階段：1、春節(jié)前：盡量早的結束八年級上冊新課程。一般八年級上冊在期中前就 講完大半，期中復習兩周。期中考試后抓緊結束剩下的課程。因為八年級下冊的新教材還沒來，如果讓學生借舊書用，許多學生會因為舊書內容已經(jīng)標記了而偷 懶，不好好聽講。而等新書發(fā)下來，講過的內容許多學生又不再回頭標記，一片 空白，等到來年復習時又跟沒學差不多。所以我們就先安排七年級的復習。 一般 最少復習完七年級上冊，有時七年級下冊也能復習兩三章。 還可留出兩三周的時 間再回頭好好復習八年級上冊，迎接期末僅供個人參考不得

4、用于商業(yè)用途考試。春節(jié)后不再系統(tǒng)復習八年級上冊。2、春節(jié)后：首先還是盡量早地結束八年級下冊新課程。一般期中前三四個 周就可以結束八下的新課，然后系統(tǒng)復習八年級下冊到期中考試。期中后繼續(xù)復 習七年級下冊的內容，一般三周時間就可系統(tǒng)復習完基礎知識。 識記基礎的知識 點，自查在學習中存在的知識漏洞，進一步加深對知識的理解，在老師的引導下，形成知識的網(wǎng)絡，初步建立合理運用生物學知識的能力。主要參考資料是課本、新課堂和章節(jié)練習題。這個環(huán)節(jié)主要是老師的點撥講解與指導，學生自主復習， 小組合作，交流與問答。這樣新授課和一輪復習同時都告結束。（二） 第二階段：專題突破，強化訓練，講練結合。我們教研組根據(jù)青島市

5、會考說明、青島市教研室關茜老師的中考預測， 將歷 年來各地會考試題有機整合、重組自編成幾個專題為主要復習材料： 易錯易混淆 的選擇題匯編、典型的識圖分析匯編、經(jīng)典的實驗探究、分析說明題等。這一階段主要是小組合作學習方式，每套專題卷，學生先是自主完成，做完的 同學教師檢查后發(fā)放試題答案， 學生進行糾錯， 改錯， 不明之處組內互相講解，組長負責合作學習解決。共性問題教師則進行點撥、強調、糾正，講練結合，重 點突出，難點突破，讓學生融會貫通，靈活運用。（三） 第三階段：模擬沖刺，實戰(zhàn)演練本環(huán)節(jié)主要是講練幾套中考模擬沖刺試題。我們主要是以青島市出版社的中考沖刺模擬卷為材料，每一節(jié)課以正規(guī)考試形式完成一

6、套題，先做完的先取答案驗對，找出自己的錯源，析錯改錯后，當堂課記熟。（四） 第四階段：回扣教材最后一周我們把時間交給學生，以課本、練習過的材料、試題等為主要材料， 讓學生重溫基本概念、基礎知識和基本規(guī)律，防止遺忘，查漏補缺，看做過的練 習題和試卷，側重看解題的思路和方法。三、復習注意點：1、依標扣本，夯實基礎青島市初中生物會考以課標為依據(jù)，試卷注重基礎知識（約占70%），考查核心概念、主干知識和學生分析解決問題的能力等。試題貼近社會生活實際， 注 意結合熱點信息和最新科技成果。僅供個人參考不得用于商業(yè)用途2、因人而異，制定目標：對于突出的學生， 幫助他們分析失分點， 防止其粗心大意， 在能力題

7、上加強 訓練和指導。對于中等的同學要求他們加強選擇題、填空題的訓練。對于學困生，重視給他們鼓勁加油，加強基礎知識的復習，針對重點題型進行適當訓練。四、復習原則和方法設計著眼于效率（一）點、鏈、網(wǎng)一體化復習1、把知識點有機串成一條鏈，構筑一個相關知識網(wǎng)。如：在復習人體的營 養(yǎng)時：（ 1）食物中的營養(yǎng)分：既能構成細胞又能提供能量的：糖類、脂肪、蛋白質；可以構成細胞，但不能 提供能量的：水和無機鹽；既不能構成細胞又 不能提供能量：維生素。（2） 消化吸收：結構：消化道、消化腺；功能：消化食物、吸收營養(yǎng)。（3） 合理營養(yǎng)與食品安全。2、掌握知識中的小規(guī)律。（ 1）如心臟結構中的規(guī)律：規(guī)律一：上房下室，

8、左右顛倒；規(guī)律二：房連 靜（脈）室連動 （脈） ；（2）兩循環(huán)的中的規(guī)律：對角線規(guī)律 ；左動（脈血）右靜（脈血）規(guī)律；肺反體同的規(guī)律。（二）讀、寫、記、練多方法結合1、關于讀（ 1）讀概念：通過讀概念，理解其含義來幫助學生認識題目的本質。如： 吸收的概念在新陳代謝示意圖中的應用、兩棲動物的識別等。（2）讀材料中的關鍵詞、句：對于材料分析題要注意引導學生帶著問題去閱 讀，利用材料來解答。找準題目中的關鍵詞句，達到快而準的效果。2、關于寫重在解決提筆忘字、習慣寫錯別字等問題，提高學生參與程度和增加記憶。如初中生物易寫錯的字：肺、氣囊、皺襞、J 孝母菌、液泡、另養(yǎng)、自養(yǎng)等等。3、 關于記：重在對知識

9、的準確記憶和理解、區(qū)分。（1） 記憶內容的處理：由教師就每節(jié)的內容分為必記內容和了解內容。并 指導學生區(qū)分機械記憶和理解記憶兩種類型。如：數(shù)據(jù)、操作過程、公式只要死 記就行，而概念、僅供個人參考不得用于商業(yè)用途原理、規(guī)律需要在理解中記憶。（2） 記憶效果的檢查：實行小組長檢查制和教師抽查制相結合的方法。劃 分出四人小組，指定出正副組長，正副組長各檢查一位同學，然后正副組長相互 檢查，教師不定時抽查。4、 關于練：重在引導學生認識題目及教師對問題的講評。（1）練中注意：材料、圖表、實驗、綜合多題型演練。材料題重在帶題閱讀，用題解題；圖表題重在先讀圖表再做題；實驗題重在在明 確實驗的目的基礎上，找

10、出實驗的變量和設計實驗 ，并區(qū)分對照組和實驗組；綜 合題重在找出考查知識之間的聯(lián)系， 首先確定突破口，再利用 破竹效應”解決剩 余問題。（2） 練中注意：重點、難點、熱點、考點多方位關聯(lián)。1在講評練習或試題時注意聯(lián)系相關的重難點知識，形成較完整的知識鏈 條。2要善于收集與生物學相關的新聞和近年來的會考真題或模擬題。熱點問題如：大地震、冰雪災害、低碳、環(huán)保中的環(huán)境治理和改善、食品安 全問題、生物富集現(xiàn)象的分析、傳染病的預防等。這類問題的顯著特點是“題在 書外，理在書內”?？键c問題如：植物三大作用的問題、人體新陳代謝的問題、 生物體結構與功 能相適應的問題、遺傳與變異、免疫、自然選擇學說、生態(tài)環(huán)境

11、的組成、食物鏈 等。（3）堅持課前小測，持之以恒為了抓好學生對重點知識的理解與識記，無論是新授課還是復習課，每節(jié)課 前我們都要進行課前聽寫。聽寫的內容就是上一節(jié)課的重點，題不多，但每節(jié)必 聽寫。通過聽寫我們可以及時了解學生的學習效果和自己的教學效果，特別是學生對重點知識的掌握程度。“課前聽寫”這是一個傳統(tǒng)而又簡單的教學方法，但是如果我們能做到持之以恒， 確實能收到意想不到的效果。 通過每節(jié)的聽寫可以 讓學生鞏固上一節(jié)的重點知識，及時發(fā)現(xiàn)學生的錯別字，又能讓學生養(yǎng)成一個良 好的習慣。因為我們每節(jié)都要進行聽寫，學生就會有“危機感”，這樣，上課時會更加注意聽講，課后會“刻意”準備，進而提高了學生對生

12、物的重視程度，于 是，生物學習與復習效率就提高了，成績就上來了。以上是我們學校的一些復習方法，其他學校的行家里手也有更好的生物復習真知灼見、錦囊妙計。總之，針對自己的學校，自己的班級以及自己的學生的特 點，適當選僅供個人參考不得用于商業(yè)用途擇不同的復習方法，我相信我們定能在中考中取得較理想的成績。不足之處，請指正。謝謝大家！僅供個人參考不得用于商業(yè)用途新授復習妙安排講練沖刺重效率平度市蘭底中學陳秀娥僅供個人參考不得用于商業(yè)用途2013 年 9 月僅供個人用于學習、研究；不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for co

13、mmercial use.Nur fur den pers?nlichen fuie StFdrschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l etude et la recherche uniquementades fins personnelles; pasades fins commerciales.TO員BKOgA.nrogeHKO TOpMenob3ygoiccH6yHeHu uac egoB u HHuefigoHMucno員B3OBaTbCEBKOMMepqeckuxqe員EX.For personal use only in study and research; not for commercial use_以下無正文_僅供個人參考不得用于商業(yè)用途僅供個人用于學習、研究；不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur fur den pers?nlichen fur Studien, Forschung, zu kommerziellen