新授復(fù)習(xí)妙安排,講練沖刺重效率

1、僅供個(gè)人參考不得用于商業(yè)用途_新授復(fù)習(xí)妙安排講練沖刺重效率蘭底中學(xué)陳秀娥尊敬的各位老師：大家上午好！非常感謝教研室給我們提供了這樣一個(gè)向大家匯報(bào)的機(jī)會(huì)。今天在座的老師大多數(shù)有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 許多都是生物專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的高手， 都是值得我們努 力學(xué)習(xí)的榜樣。說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)未免有些班門(mén)弄斧。只是把一些做法說(shuō)出來(lái)算是與大家 共勉吧。近幾年的中考中，我校生物的成績(jī)確實(shí)位于農(nóng)村中學(xué)的前列。成績(jī)的取得首先離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持， 更離不開(kāi)我們教研組老師的團(tuán)結(jié)合作， 下面 就將我在教學(xué)中的幾點(diǎn)做法向大家匯報(bào)一下，希望與各位同仁共同交流和探討， 懇望各位多多指導(dǎo)，不足和不適之處，還望多多斧正。一、團(tuán)隊(duì)協(xié)作，資源共

2、享俗話說(shuō) 三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”。集思才能廣益，所以在日常工作中， 教學(xué)計(jì)劃的制定，復(fù)習(xí)方案的設(shè)計(jì)，教學(xué)策略的調(diào)整，課堂教法的運(yùn)用，測(cè)試命 題擬定，事無(wú)巨細(xì)，都一定經(jīng)過(guò)我們的教研組討論，集大家智慧于一體，實(shí)行教 學(xué)資源的真正共享。正是由于有了集體備課，我們的課堂實(shí)施方案才最大限度落 到實(shí)處。二、合理安排新授和復(fù)習(xí)時(shí)間，制定新授計(jì)劃和復(fù)習(xí)方略課堂教學(xué)的安排，我們分幾個(gè)階段，每個(gè)階段的復(fù)習(xí)要達(dá)到什么目標(biāo)、做什么、怎么做、課時(shí)安排、用何資料，復(fù)習(xí)前都必須計(jì)劃好，并向?qū)W生說(shuō)明，讓學(xué) 生心中有數(shù)，能夠自覺(jué)配合老師，做到教與學(xué)同步。今年我們這一屆的總復(fù)習(xí)共 分為四個(gè)階段：（一）第一階段：新授、一輪復(fù)習(xí)穿

3、插，落實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)大家都知道，我們八年級(jí)課程安排非常緊張，所以我們八年級(jí)生物組就商量 著教學(xué)時(shí)間大致分為兩大階段：1、春節(jié)前：盡量早的結(jié)束八年級(jí)上冊(cè)新課程。一般八年級(jí)上冊(cè)在期中前就 講完大半，期中復(fù)習(xí)兩周。期中考試后抓緊結(jié)束剩下的課程。因?yàn)榘四昙?jí)下冊(cè)的新教材還沒(méi)來(lái)，如果讓學(xué)生借舊書(shū)用，許多學(xué)生會(huì)因?yàn)榕f書(shū)內(nèi)容已經(jīng)標(biāo)記了而偷 懶，不好好聽(tīng)講。而等新書(shū)發(fā)下來(lái)，講過(guò)的內(nèi)容許多學(xué)生又不再回頭標(biāo)記，一片 空白，等到來(lái)年復(fù)習(xí)時(shí)又跟沒(méi)學(xué)差不多。所以我們就先安排七年級(jí)的復(fù)習(xí)。 一般 最少?gòu)?fù)習(xí)完七年級(jí)上冊(cè)，有時(shí)七年級(jí)下冊(cè)也能復(fù)習(xí)兩三章。 還可留出兩三周的時(shí) 間再回頭好好復(fù)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)，迎接期末僅供個(gè)人參考不得

4、用于商業(yè)用途考試。春節(jié)后不再系統(tǒng)復(fù)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)。2、春節(jié)后：首先還是盡量早地結(jié)束八年級(jí)下冊(cè)新課程。一般期中前三四個(gè) 周就可以結(jié)束八下的新課，然后系統(tǒng)復(fù)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)到期中考試。期中后繼續(xù)復(fù) 習(xí)七年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，一般三周時(shí)間就可系統(tǒng)復(fù)習(xí)完基礎(chǔ)知識(shí)。 識(shí)記基礎(chǔ)的知識(shí) 點(diǎn)，自查在學(xué)習(xí)中存在的知識(shí)漏洞，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解，在老師的引導(dǎo)下，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，初步建立合理運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)的能力。主要參考資料是課本、新課堂和章節(jié)練習(xí)題。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是老師的點(diǎn)撥講解與指導(dǎo)，學(xué)生自主復(fù)習(xí)， 小組合作，交流與問(wèn)答。這樣新授課和一輪復(fù)習(xí)同時(shí)都告結(jié)束。（二） 第二階段：專(zhuān)題突破，強(qiáng)化訓(xùn)練，講練結(jié)合。我們教研組根據(jù)青島市

5、會(huì)考說(shuō)明、青島市教研室關(guān)茜老師的中考預(yù)測(cè)， 將歷 年來(lái)各地會(huì)考試題有機(jī)整合、重組自編成幾個(gè)專(zhuān)題為主要復(fù)習(xí)材料： 易錯(cuò)易混淆 的選擇題匯編、典型的識(shí)圖分析匯編、經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)探究、分析說(shuō)明題等。這一階段主要是小組合作學(xué)習(xí)方式，每套專(zhuān)題卷，學(xué)生先是自主完成，做完的 同學(xué)教師檢查后發(fā)放試題答案， 學(xué)生進(jìn)行糾錯(cuò)， 改錯(cuò)， 不明之處組內(nèi)互相講解，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)合作學(xué)習(xí)解決。共性問(wèn)題教師則進(jìn)行點(diǎn)撥、強(qiáng)調(diào)、糾正，講練結(jié)合，重 點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，讓學(xué)生融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用。（三） 第三階段：模擬沖刺，實(shí)戰(zhàn)演練本環(huán)節(jié)主要是講練幾套中考模擬沖刺試題。我們主要是以青島市出版社的中考沖刺模擬卷為材料，每一節(jié)課以正規(guī)考試形式完成一

6、套題，先做完的先取答案驗(yàn)對(duì)，找出自己的錯(cuò)源，析錯(cuò)改錯(cuò)后，當(dāng)堂課記熟。（四） 第四階段：回扣教材最后一周我們把時(shí)間交給學(xué)生，以課本、練習(xí)過(guò)的材料、試題等為主要材料， 讓學(xué)生重溫基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)和基本規(guī)律，防止遺忘，查漏補(bǔ)缺，看做過(guò)的練 習(xí)題和試卷，側(cè)重看解題的思路和方法。三、復(fù)習(xí)注意點(diǎn)：1、依標(biāo)扣本，夯實(shí)基礎(chǔ)青島市初中生物會(huì)考以課標(biāo)為依據(jù)，試卷注重基礎(chǔ)知識(shí)（約占70%），考查核心概念、主干知識(shí)和學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力等。試題貼近社會(huì)生活實(shí)際， 注 意結(jié)合熱點(diǎn)信息和最新科技成果。僅供個(gè)人參考不得用于商業(yè)用途2、因人而異，制定目標(biāo)：對(duì)于突出的學(xué)生， 幫助他們分析失分點(diǎn)， 防止其粗心大意， 在能力題

7、上加強(qiáng) 訓(xùn)練和指導(dǎo)。對(duì)于中等的同學(xué)要求他們加強(qiáng)選擇題、填空題的訓(xùn)練。對(duì)于學(xué)困生，重視給他們鼓勁加油，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，針對(duì)重點(diǎn)題型進(jìn)行適當(dāng)訓(xùn)練。四、復(fù)習(xí)原則和方法設(shè)計(jì)著眼于效率（一）點(diǎn)、鏈、網(wǎng)一體化復(fù)習(xí)1、把知識(shí)點(diǎn)有機(jī)串成一條鏈，構(gòu)筑一個(gè)相關(guān)知識(shí)網(wǎng)。如：在復(fù)習(xí)人體的營(yíng) 養(yǎng)時(shí)：（ 1）食物中的營(yíng)養(yǎng)分：既能構(gòu)成細(xì)胞又能提供能量的：糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)；可以構(gòu)成細(xì)胞，但不能 提供能量的：水和無(wú)機(jī)鹽；既不能構(gòu)成細(xì)胞又 不能提供能量：維生素。（2） 消化吸收：結(jié)構(gòu)：消化道、消化腺；功能：消化食物、吸收營(yíng)養(yǎng)。（3） 合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全。2、掌握知識(shí)中的小規(guī)律。（ 1）如心臟結(jié)構(gòu)中的規(guī)律：規(guī)律一：上房下室，

8、左右顛倒；規(guī)律二：房連 靜（脈）室連動(dòng) （脈） ；（2）兩循環(huán)的中的規(guī)律：對(duì)角線規(guī)律 ；左動(dòng)（脈血）右靜（脈血）規(guī)律；肺反體同的規(guī)律。（二）讀、寫(xiě)、記、練多方法結(jié)合1、關(guān)于讀（ 1）讀概念：通過(guò)讀概念，理解其含義來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)題目的本質(zhì)。如： 吸收的概念在新陳代謝示意圖中的應(yīng)用、兩棲動(dòng)物的識(shí)別等。（2）讀材料中的關(guān)鍵詞、句：對(duì)于材料分析題要注意引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去閱 讀，利用材料來(lái)解答。找準(zhǔn)題目中的關(guān)鍵詞句，達(dá)到快而準(zhǔn)的效果。2、關(guān)于寫(xiě)重在解決提筆忘字、習(xí)慣寫(xiě)錯(cuò)別字等問(wèn)題，提高學(xué)生參與程度和增加記憶。如初中生物易寫(xiě)錯(cuò)的字：肺、氣囊、皺襞、J 孝母菌、液泡、另養(yǎng)、自養(yǎng)等等。3、 關(guān)于記：重在對(duì)知識(shí)

9、的準(zhǔn)確記憶和理解、區(qū)分。（1） 記憶內(nèi)容的處理：由教師就每節(jié)的內(nèi)容分為必記內(nèi)容和了解內(nèi)容。并 指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分機(jī)械記憶和理解記憶兩種類(lèi)型。如：數(shù)據(jù)、操作過(guò)程、公式只要死 記就行，而概念、僅供個(gè)人參考不得用于商業(yè)用途原理、規(guī)律需要在理解中記憶。（2） 記憶效果的檢查：實(shí)行小組長(zhǎng)檢查制和教師抽查制相結(jié)合的方法。劃 分出四人小組，指定出正副組長(zhǎng)，正副組長(zhǎng)各檢查一位同學(xué)，然后正副組長(zhǎng)相互 檢查，教師不定時(shí)抽查。4、 關(guān)于練：重在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)題目及教師對(duì)問(wèn)題的講評(píng)。（1）練中注意：材料、圖表、實(shí)驗(yàn)、綜合多題型演練。材料題重在帶題閱讀，用題解題；圖表題重在先讀圖表再做題；實(shí)驗(yàn)題重在在明 確實(shí)驗(yàn)的目的基礎(chǔ)上，找

10、出實(shí)驗(yàn)的變量和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) ，并區(qū)分對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組；綜 合題重在找出考查知識(shí)之間的聯(lián)系， 首先確定突破口，再利用 破竹效應(yīng)”解決剩 余問(wèn)題。（2） 練中注意：重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、考點(diǎn)多方位關(guān)聯(lián)。1在講評(píng)練習(xí)或試題時(shí)注意聯(lián)系相關(guān)的重難點(diǎn)知識(shí)，形成較完整的知識(shí)鏈 條。2要善于收集與生物學(xué)相關(guān)的新聞和近年來(lái)的會(huì)考真題或模擬題。熱點(diǎn)問(wèn)題如：大地震、冰雪災(zāi)害、低碳、環(huán)保中的環(huán)境治理和改善、食品安 全問(wèn)題、生物富集現(xiàn)象的分析、傳染病的預(yù)防等。這類(lèi)問(wèn)題的顯著特點(diǎn)是“題在 書(shū)外，理在書(shū)內(nèi)”?？键c(diǎn)問(wèn)題如：植物三大作用的問(wèn)題、人體新陳代謝的問(wèn)題、 生物體結(jié)構(gòu)與功 能相適應(yīng)的問(wèn)題、遺傳與變異、免疫、自然選擇學(xué)說(shuō)、生態(tài)環(huán)境

11、的組成、食物鏈 等。（3）堅(jiān)持課前小測(cè)，持之以恒為了抓好學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解與識(shí)記，無(wú)論是新授課還是復(fù)習(xí)課，每節(jié)課 前我們都要進(jìn)行課前聽(tīng)寫(xiě)。聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容就是上一節(jié)課的重點(diǎn)，題不多，但每節(jié)必 聽(tīng)寫(xiě)。通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)我們可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自己的教學(xué)效果，特別是學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握程度?！罢n前聽(tīng)寫(xiě)”這是一個(gè)傳統(tǒng)而又簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，但是如果我們能做到持之以恒， 確實(shí)能收到意想不到的效果。 通過(guò)每節(jié)的聽(tīng)寫(xiě)可以 讓學(xué)生鞏固上一節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)別字，又能讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良 好的習(xí)慣。因?yàn)槲覀兠抗?jié)都要進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，學(xué)生就會(huì)有“危機(jī)感”，這樣，上課時(shí)會(huì)更加注意聽(tīng)講，課后會(huì)“刻意”準(zhǔn)備，進(jìn)而提高了學(xué)生對(duì)生

12、物的重視程度，于 是，生物學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)效率就提高了，成績(jī)就上來(lái)了。以上是我們學(xué)校的一些復(fù)習(xí)方法，其他學(xué)校的行家里手也有更好的生物復(fù)習(xí)真知灼見(jiàn)、錦囊妙計(jì)?？傊?，針對(duì)自己的學(xué)校，自己的班級(jí)以及自己的學(xué)生的特 點(diǎn)，適當(dāng)選僅供個(gè)人參考不得用于商業(yè)用途擇不同的復(fù)習(xí)方法，我相信我們定能在中考中取得較理想的成績(jī)。不足之處，請(qǐng)指正。謝謝大家！僅供個(gè)人參考不得用于商業(yè)用途新授復(fù)習(xí)妙安排講練沖刺重效率平度市蘭底中學(xué)陳秀娥僅供個(gè)人參考不得用于商業(yè)用途2013 年 9 月僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for co

13、mmercial use.Nur fur den pers?nlichen fuie StFdrschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l etude et la recherche uniquementades fins personnelles; pasades fins commerciales.TO員BKOgA.nrogeHKO TOpMenob3ygoiccH6yHeHu uac egoB u HHuefigoHMucno員B3OBaTbCEBKOMMepqeckuxqe員EX.For personal use only in study and research; not for commercial use_以下無(wú)正文_僅供個(gè)人參考不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur fur den pers?nlichen fur Studien, Forschung, zu kommerziellen