某第四中學開展雙減工作實施方案（第二版）

1、某第四中學開展雙減工作實施方案（第二版）近日，辦公廳、國務院辦公室印發(fā)了關于逬一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見（簡稱“雙減”政策）。為了全面落實“雙減”政策和教育部有關有關中小學生“五項管理”（作業(yè)管理、睡眠管理、手機管理、讀物管理、體質(zhì)管理）工作要求，促進家校攜手共育，共同促進學生健康成長。全面發(fā)展。為落實文件要求，建立健全學校。家庭。社會協(xié)同育人機制，形成教育合力，學校將著力推逬和實現(xiàn)“雙減”及“五項管理”家校全覆蓋。我校積極采取多項管理措施，營造有利于學生健康成長的良好環(huán)境?，F(xiàn)將我校學生“雙減"“五個管理”工作安排如下：一、指導思想根據(jù)辦公廳、國務院辦公廳印

2、發(fā)關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見，認真貫徹市教委關于減輕學生過重課業(yè)負擔和校外培訓負擔（以下簡稱“雙減"）的指示精神，落實區(qū)教育主管部門工作要求，全面教育方針，落實立德樹人根本任務，著眼建設高質(zhì)量教育體系，強化學校教育主陣地作用，深化校外培訓機構治理，堅決防止侵害群眾利益行為，構建教育良好生態(tài)，有效緩解家長焦慮情緒，促進學生全面發(fā)展、健康成長。二、實施內(nèi)容、具體實施（一）、嚴控手機運用，家長榜樣引領2021年1月15日，教育部出臺了關于加強中小學手機管理工作的通知（教基廳函202U3號），通知明確規(guī)定：原則上不得將個人手機（電話手表）帶入校園。鑒于此，學校

3、對手機管理作出明確規(guī)定：1、學校通過家長群告知學生和家長，原則上不得將個人手機帶入校園，嚴禁手機進課堂。學生確有將手機帶入校園需求的，須經(jīng)學生家長同意、書面向學校提出申請，進校后要將手機交由學校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。2、通過國旗下講話、班隊會等多種形式加強教育引導，讓學生科學理性對待并合理運用手機，提高學生信息素養(yǎng)和自我管理能力。同時加強課堂教學和作業(yè)管理，不得用手機布置作業(yè)或要求學生利用手機完成作業(yè)。3、加強手機監(jiān)督管理。家長對學生運用手機情況要承擔起監(jiān)督的職責，盡量不要為學生配備手機，如必須配備建議為學生準備只限于接打電話功能手機或電話手表。建議家長榜樣引領：1、不讓孩子將手機、電話手表

4、等帶入校園。學生在校期間,家長如需與孩子聯(lián)系，可通過班主任進行溝通。如果確有帶手機入校的需求，須經(jīng)家長同意.向學校提出書面申請，進校后手機交由班主任統(tǒng)一收起，班主任及時交到學生德育處統(tǒng)一保管,放學后歸還。電話手表的運用規(guī)則與手機相同。2、家長以身作則，言傳身教。家長應以身作則，盡量不在孩子面前玩手機，切忌自身沉溺于手機和網(wǎng)絡，給孩子樹立一個良好的榜樣，與學校一起對孩子合理運用手機進行教育引導,形成育人合力。（二）、嚴控手機運用，家長榜樣引領2021年1月15日，教育部出臺了關于加強中小學手機管理工作的通知（教基廳函20213號），通知明確規(guī)定：原則上不得將個人手機（電話手表）帶入校園。鑒于此，

5、學校對手機管理作出明確規(guī)定：1、學校將手機管理的有關要求，通過家長會、班級群等方式，告知學生家長，講清過度運用手機的危害性和加強管理的必要性。讓家長了解學生運用手機的利與弊，不要盲日聽從孩子的話，告訴孩子，不要沉迷于手機游戲與網(wǎng)絡，告訴孩子要能正確運用手機。家長應履行教育職責，加強對孩子運用手機的督促管理，形成家校協(xié)同育人合力。2、廣泛聽取各方意見建議，細化手機管理規(guī)定，及時解決學校手機管理中存在的問題。將學校手機管理情況納入班級日常監(jiān)督范圍，確保有關要求全面落實到位，促進學生健康成長。3、限制手機帶入校園。在校時間，原則上不得將手機或電話手表帶入校園，確有需求，須經(jīng)學生家長同意.提出書面申請

6、（手機或電話手表運用申請表請聯(lián)系班主任），遞交班主任審核，并向學校報備。學生進校后應立即將手機交班級老師統(tǒng)一管理，禁止帶入課堂。學校有公用電話可供學生緊急需要時運用。同時,班主任會通過班級微信群、QQ群等方式與家長及時溝通。如遇惡劣天氣，學校臨時工作調(diào)整導致社團活動及課后服務時間延遲時，學校將及時通知家長。學生如急需打電話可借用班主任、任課教師的手機或利用學校安裝的固定電話與家長溝通、建議家長榜樣引領：1、不讓孩子將手機、電話手表等帶入校園。學生在校期間,家長如需與孩子聯(lián)系，可通過班主任進行溝通。如果確有帶手機入校的需求，須經(jīng)家長同意.向學校提出書面申請，進校后手機交由班主任統(tǒng)一收起，班主任及

7、時交到學生德育處統(tǒng)一保管,放學后歸還。電話手表的運用規(guī)則與手機相同。2、家長以身作則，言傳身教。家長應以身作則，盡量不在孩子面前玩手機，切忌自身沉溺于手機和網(wǎng)絡，給孩子樹立一個良好的榜樣，與學校一起對孩子合理運用手機進行教育引導,形成育人合力。（三）、嚴控手機運用，家長榜樣引領2021年1月15日，教育部出臺了關于加強中小學手機管理工作的通知（教基廳函20213號），通知明確規(guī)定：原則上不得將個人手機（電話手表）帶入校園。鑒于此，學校對手機管理作出明確規(guī)定：1、將手機管理納入學校日常管理，制定XX市XX小學手機管理制度，明確統(tǒng)一保管的場所（保安室）、方式、責任人（保安），提供必須保管裝置。公開

8、學校辦公電話溝通熱線,解決學生與家長通話需求。學校辦公電話對學生開放。2、學校通過家長群告知學生和家長，原則上不得將個人手機帶入校園，嚴禁手機進課堂。學生確有將手機帶入校園需求的，須經(jīng)學生家長同意、書面向學校提出申請，進校后要將手機交由學校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。3、限制手機帶入校園。在校時間，原則上不得將手機或電話手表帶入校園，確有需求，須經(jīng)學生家長同意.提出書面申請（手機或電話手表運用申請表請聯(lián)系班主任），遞交班主任審核，并向學校報備。學生進校后應立即將手機交班級老師統(tǒng)一管理，禁止帶入課堂。學校有公用電話可供學生緊急需要時運用。同時,班主任會通過班級微信群、QQ群等方式與家長及時溝通。如遇

9、惡劣天氣，學校臨時工作調(diào)整導致社團活動及課后服務時間延遲時，學校將及時通知家長。學生如急需打電話可借用班主任、任課教師的手機或利用學校安裝的固定電話與家長溝通、建議家長榜樣引領：1、不讓孩子將手機、電話手表等帶入校園。學生在校期間,家長如需與孩子聯(lián)系，可通過班主任進行溝通。如果確有帶手機入校的需求，須經(jīng)家長同意.向學校提出書面申請，進校后手機交由班主任統(tǒng)一收起，班主任及時交到學生德育處統(tǒng)一保管,放學后歸還。電話手表的運用規(guī)則與手機相同。2、家長以身作則，言傳身教。家長應以身作則，盡量不在孩子面前玩手機，切忌自身沉溺于手機和網(wǎng)絡，給孩子樹立一個良好的榜樣，與學校一起對孩子合理運用手機進行教育引導

10、,形成育人合力。（四）、嚴控手機運用，家長榜樣引領2021年1月15日，教育部出臺了關于加強中小學手機管理工作的通知（教基廳函20213號），通知明確規(guī)定：原則上不得將個人手機（電話手表）帶入校園。鑒于此，學校對手機管理作出明確規(guī)定：1、學校將手機管理的有關要求，通過家長會、班級群等方式，告知學生家長，講清過度運用手機的危害性和加強管理的必要性。讓家長了解學生運用手機的利與弊，不要盲日聽從孩子的話，告訴孩子，不要沉迷于手機游戲與網(wǎng)絡，告訴孩子要能正確運用手機。家長應履行教育職責，加強對孩子運用手機的督促管理，形成家校協(xié)同育人合力。2、通過國旗下講話、班隊會等多種形式加強教育引導，讓學生科學理性

11、對待并合理運用手機，提高學生信息素養(yǎng)和自我管理能力。同時加強課堂教學和作業(yè)管理，不得用手機布置作業(yè)或要求學生利用手機完成作業(yè)。3、加強手機監(jiān)督管理。家長對學生運用手機情況要承擔起監(jiān)督的職責，盡量不要為學生配備手機，如必須配備建議為學生準備只限于接打電話功能手機或電話手表。建議家長榜樣引領：1、不讓孩子將手機、電話手表等帶入校園。學生在校期間,家長如需與孩子聯(lián)系，可通過班主任進行溝通。如果確有帶手機入校的需求，須經(jīng)家長同意.向學校提出書面申請，進校后手機交由班主任統(tǒng)一收起，班主任及時交到學生德育處統(tǒng)一保管,放學后歸還。電話手表的運用規(guī)則與手機相同。2、家長以身作則，言傳身教。家長應以身作則，盡量

12、不在孩子面前玩手機，切忌自身沉溺于手機和網(wǎng)絡，給孩子樹立一個良好的榜樣，與學校一起對孩子合理運用手機進行教育引導,形成育人合力。（五）、嚴控手機運用，家長榜樣引領2021年1月15日，教育部出臺了關于加強中小學手機管理工作的通知（教基廳函202U3號），通知明確規(guī)定：原則上不得將個人手機（電話手表）帶入校園。鑒于此，學校對手機管理作出明確規(guī)定：1、廣泛聽取各方意見建議，細化手機管理規(guī)定，及時解決學校手機管理中存在的問題。將學校手機管理情況納入班級日常監(jiān)督范圍，確保有關要求全面落實到位，促進學生健康成長。2、將手機管理納入學校日常管理，制定XX市XX小學手機管理制度，明確統(tǒng)一保管的場所（保安室）

13、、方式、責任人（保安），提供必須保管裝置。公開學校辦公電話溝通熱線,解決學生與家長通話需求。學校辦公電話對學生開放。3、學校通過家長群告知學生和家長，原則上不得將個人手機帶入校園，嚴禁手機進課堂。學生確有將手機帶入校園需求的，須經(jīng)學生家長同意、書面向學校提出申請，進校后要將手機交由學校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。建議家長榜樣引領：1、不讓孩子將手機、電話手表等帶入校園。學生在校期間,家長如需與孩子聯(lián)系，可通過班主任進行溝通。如果確有帶手機入校的需求，須經(jīng)家長同意.向學校提出書面申請，進校后手機交由班主任統(tǒng)一收起，班主任及時交到學生德育處統(tǒng)一保管,放學后歸還。電話手表的運用規(guī)則與手機相同。2、家長以

14、身作則，言傳身教。家長應以身作則，盡量不在孩子面前玩手機，切忌自身沉溺于手機和網(wǎng)絡，給孩子樹立一個良好的榜樣，與學校一起對孩子合理運用手機進行教育引導,形成育人合力。三、落實“雙減”政策舉措（一）、加強有效教學商量。1、加強教學質(zhì)量監(jiān)控”減負“不是取消考試，而是要求改考試的內(nèi)容與方法，使考試不再變成”學生的敵人“，符合教學規(guī)律的檢測是必需的、必要的。2、加強特色備課細心備課。接受集體備課與個人修改相結合的方式。教師以教研組為單位，在充分吃透課標、鉆研教材、了解學生的基礎上實行集體備課，形成教案。各教師在集體備課的基礎上根據(jù)自己的教學特點、本班學生實際狀況對教案進行調(diào)整和修改，努力提高課堂教學效

15、果。精選教學內(nèi)容。根據(jù)學生的實際需要，對所學教材的內(nèi)容做出適當?shù)恼{(diào)整與增刪，以學生現(xiàn)有進展水平為出發(fā)點，著眼于學生將來的進展，使學生“滿負荷”地學習，促使學生的潛能得到最大的進展。3、提高教研活動質(zhì)量各教研組認真制定教學打算和進度，確保日常教學活動的正常有序。由教研組長負責，各教研組圍繞本學期教學重難點主動開展各項教研活動。本學期各學科以“向課堂教學要質(zhì)量”為主題，組織教師上公開課、空對空等教學活動，促進教師專業(yè)進展和業(yè)務水平的提高。4、提高課堂教學質(zhì)量優(yōu)選教學方法，提高課堂教學效率。教學方法是教學過程中最活躍的因素。教師擅長啟發(fā)，學生才能擅長主動思索、開心學習。在講解過程中啟發(fā)學生思索生疑,

16、促進學問遷移。為了保證課堂的有效、高效，每位教師在課堂中必需精講精練。盡可能多的把時間留給學生，讓學生進行多讀精練。教師的語言要簡練，與課堂教學無關的話不說，保證課堂教學的高容量性。5、細心設計練習老師細心設計課內(nèi)外練習，減輕重復性作業(yè)、避開機械性作業(yè)。在”練“字上下功夫，練習貴在得法，重在教會學生練習的方法與技巧，使減負真正落到實處。6、優(yōu)化學習方式，提高學生學習效率。根據(jù)學生實際狀況,引導學生把握適應自己的學習方式。語文學科重基礎規(guī)范的養(yǎng)成，重獨特化體驗感悟、表達；數(shù)學學科提倡獨立探究與合作溝通相結合，重視思維訓練和實踐能力的培育。（二）、夯實基礎，提升質(zhì)量提升教育教學質(zhì)量，確保學生校內(nèi)學

17、足學好。學校要努力建成內(nèi)容多元、結構立體、特色鮮明的課程體系，推動聚焦核心素養(yǎng)、著眼整體提升、深化思維進階的教程設計，實施任務驅動、活動引領、資源支撐的學程管理。一是推動教學改，實現(xiàn)課堂增效。踐行“教學評一致性”理念，持續(xù)深化課堂教學改，開發(fā)校本教程、學程，轉變教師教學方式和學生學習方式，促進學生自主學習、質(zhì)疑問難、合作探究，提升學習品質(zhì)，發(fā)展高階思維，提高課堂質(zhì)效。二是完善課程架構，實現(xiàn)課程增融。系統(tǒng)建構學校課程體系，強化學科融通，發(fā)展學生綜合素質(zhì)，認真執(zhí)行國家課程標準，開齊開足規(guī)定課程，不得隨意增減課時、提高難度、加快進度。積極開發(fā)實施地方課程與校本課程，完善以學科課程、活動課程、實踐課程

18、和基礎性課程、拓展型課程、探究性課程為主要內(nèi)容的型結構課程體系，滿足學生多樣化選擇，促進學生全面而有個性發(fā)展。三是促進均衡優(yōu)質(zhì)，實現(xiàn)整體提升。扎實推進校際聯(lián)盟辦學，利用好指導學校優(yōu)質(zhì)資源，充分激發(fā)成員學校辦學活力。深化學區(qū)、校際合作教研，加快縮小城鄉(xiāng)、學區(qū)、校際教育水平差距，整體提升學區(qū)內(nèi)學校的辦學水平。（三）、采用等級評價方式。嚴格依照課程標準和教學基本要求確定考試內(nèi)容，命題要符合素質(zhì)教育導向?？荚嚦煽儗嵭械燃壴u價，嚴禁以任何形式、方式公布學生考試成績及排名。此項與教師師德考核掛鉤。（四）、從嚴管理教材、教輔。嚴禁濫派、濫訂、濫發(fā)和搭載各種教輔材料，加強教輔材料進校園檢查管理，任何單位和個人

19、不得進入學校宣傳、推薦、推銷任何教輔材料。規(guī)范校園學習類APP運用管理，凡未經(jīng)審查備案的APP,學校、教師不得要求學生運用。（五）、提升課后服務質(zhì)量，滿足學生多樣發(fā)展需求。一是社團活動晚托分為托管班和社團活動。為學習有困難的學生進行輔導與答疑，指導學生繼續(xù)完成作業(yè)；為學有余力的學生拓展學習空間，開設京劇、合唱、電子琴、田徑、籃球、啦啦操、乒乓球、人工智能等社團活動。二是學生體質(zhì)鍛煉實施多樣化的課后育人活動，充分利用社會教育資源，調(diào)整改進課后服務方案，促進學牛多元興趣發(fā)展，促進師對生學業(yè)指導，培養(yǎng)學生自主學習意識與能力，解決學生疑難。三是課后服務對象實現(xiàn)全覆蓋。要進一步強化學校在課后服務中的主渠

20、道、主陣地作用，全面推行“5+2"課后服務，實現(xiàn)有需要的學生全覆蓋。學校根據(jù)實際統(tǒng)籌支持實行教師彈性上下班等措施。（六）、落實“雙減"，嚴格執(zhí)行上級部門相關要求。認真貫徹執(zhí)行省、市、縣有關減輕小學生過重課業(yè)負擔的政策和工作要求，認真執(zhí)行相關雙減規(guī)定，做到有布置、有落實、有反饋。1、根據(jù)上級“雙減”精神，結合各學校實際情況，進一步完善現(xiàn)行的獎懲制度，做到有“法”可依。2、學校對“雙減”工作定期檢查，并將結果存入資料檔案,并實行獎懲兌現(xiàn)。3、通過學生代表座談會、家長會等渠道，聽取學生、家長對“雙減"工作的建議和要求，結合實際按上級規(guī)定不斷改進。（七）、堅持不懈地做好教

21、學常規(guī)工作，不斷提升常規(guī)工作標準，減輕學生負擔1、嚴格執(zhí)行作息時間，切實保證師生法定休息權利。8：20分之前嚴禁安排集體教育教學活動。嚴禁組織任何年級學生在節(jié)假目（含雙休日和寒暑假）集體上課。學生在國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期不參加學科類培訓。2、嚴格執(zhí)行國家課程計劃。按照國家課程計劃開齊開足全部課程，不隨意增減課程和課時，不隨意調(diào)整課程難度和教學進度，嚴格控制周課時總數(shù)和周活動總量，杜絕"非零起點”教學，畢業(yè)年級不得提前結束新課。學校課表上網(wǎng)公布，接受社會監(jiān)督。同時積極探索開發(fā)適應我校學生特點的校本課程，滿足各層次學生發(fā)展需求。3、從嚴控制考試次數(shù)和內(nèi)容。小學一、二年級每學期學

22、校可組織1次統(tǒng)一考試，其他年級每學期不超過2次統(tǒng)一考試。考試內(nèi)容嚴禁超出課程標準，考試命題理應由學校嚴格按照課程標準、教學內(nèi)容及教學計劃要求，科學把握試題的難度不出偏題、怪題。4、建立健全作業(yè)評價體系。運用鼓勵性語言，倡導陽光評價和多元評價，不斷提高學生的實踐能力、探究能力、創(chuàng)新能力。5、實行作業(yè)統(tǒng)籌把關制。建立由教務處牽頭、年組長協(xié)調(diào)、班主任負責、各科教師會商的工作機制，做好各學科作業(yè)的統(tǒng)籌平衡工作，確保作業(yè)量和完成時間的協(xié)調(diào)。6、嚴格規(guī)范考試和招生管理。學校組織的每學期考試不得超過2次（小學一二年級每學期組織1次考試）。嚴禁組織學生參各種形式的統(tǒng)考、聯(lián)考或月考。嚴格規(guī)范招生管理，加強學生學籍管理。四、強化責任，成立“雙減”工作領導小組學校成立“雙減”