“90后”大學(xué)生心理行為特點下思想政治教育的創(chuàng)新思想政治教育的特點

1、Hozii.Doc90后大學(xué)生心理行為特點下思想政治教育的創(chuàng)新:思心朋友,滿足他們對思想政治教育的內(nèi)在需求,進一想政治教育的特點簿要：要使思想兩臺輔導(dǎo)員真正成為“90后”大學(xué)生的人生導(dǎo)。也步增強思想砌自教育的有效性,就必須探索新形勢下"90后"大學(xué)生心理行為特點下的思想政治教育的工作要求,符合“90后”大學(xué)生思想特點和需求期待,開創(chuàng)高校思想謝臺教育的新局面,L把握規(guī)律,實現(xiàn)對大學(xué)生思想政治教育的認識的轉(zhuǎn)變作為大學(xué)生思想政治教育工作者，要充分認識和遵嬉社會主義高等教育規(guī)律,會思蛔治工作規(guī)的青年學(xué)生成長發(fā)展規(guī)律,全視課堂理論教育的同時,結(jié)合校園文化建設(shè)和校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè),組織心理測

2、試,建立學(xué)生心理檔室,組建心理與思想學(xué)習(xí)團體,開展叫活動等方式.實現(xiàn)大學(xué)生心理犍康教育與思想兩自教育的整合.實現(xiàn)當前“90后”大學(xué)生心理健康教育和思想政i自教育互利雙贏摘要：中國改革開放的偉大進程塑造了“90后"大學(xué)生特殊的成長環(huán)境，也決定了其特殊的思想發(fā)展需求和心理行為方式，這給新時期思想政治教育工作帶來了巨大挑戰(zhàn)。要使思想政治輔導(dǎo)員真正成為"90后”大學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友，滿足他們對思想政治教育的內(nèi)在需求，進一步增強思想政治教育的有效性，就必須探索新形勢下"90后"大學(xué)生心理行為特點下的思想政治教育的工作要求，符合"90后"大

3、學(xué)生思想特點和需求期待，開創(chuàng)高校思想政治教育的新局面。關(guān)鍵詞："90后"大學(xué)生；心理行為；思想政治教育2009年起，高校教育開始面臨一個新的時代群體，"90后"大學(xué)生成為高等教育對象的主體,在改革開放浪潮下的新時代大學(xué)生的心理問題日漸凸顯，高校思想政治教育也面臨新的挑戰(zhàn)。一、"90后"大學(xué)生心理行為特點1、理想信仰的缺失和精神家園的放逐當代大學(xué)生正處在中國經(jīng)濟多元化發(fā)展進程中，伴隨著服務(wù)經(jīng)濟、知識科技、環(huán)境保護等日益深入，在中國后工業(yè)社會的萌發(fā)及西方思潮強烈抨擊的影響下，共同孕育了改革開放現(xiàn)代化進程中的后現(xiàn)代主義色彩與特征。理想信仰的

4、缺失和精神家園的被放逐是后現(xiàn)代主義特征的一重要體現(xiàn)，這種社會形態(tài)的變遷與社會思潮的產(chǎn)生，深刻折射在“90后"為主體的大學(xué)生身上。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，30.5%的"90后"大學(xué)生缺乏理想、信念和人生規(guī)劃，35.8%的人不相信理想和信仰對人生的影響。相反，83.9%的"90后"大學(xué)生選擇"渴望擁有堅定的理想和信仰"，59.8%的學(xué)生肯定了理想和信仰對人生的價值和意義。分析可得，對于“90后"大學(xué)生的理想信仰教育不是高等教育工作者一廂情愿的事情，而是大學(xué)生自身發(fā)展的迫切需要。2、價值取向的多元化在一個多元化選擇的時代，中西文化

5、、古今文化、民族文化等碰撞，實用主義、享樂主義、功力主義、荒誕思潮等各種價值觀念的激蕩并沖擊著社會主義下的馬克思主義主流價值觀。使得"90后"高校大學(xué)生在價值取向上與"80后”有著典型的不同，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：個體與集體價值取向更偏向于個體取向；物質(zhì)和精神取向更偏向于物質(zhì)取向；現(xiàn)實和理想價值取向更偏向于現(xiàn)實取向"專統(tǒng)與時尚價值取向更偏向于時尚取向。個人取向主要表現(xiàn)在自我為中心的意識加強，自我表現(xiàn)和自我需求滿足的欲望更加強烈，心理問即越發(fā)突出。時尚的追求更受大學(xué)生的青睞，中國傳統(tǒng)文化對他們的吸引力遠遠不及當代的時尚文化,甚至否定傳統(tǒng)。3、渴望新的人際

6、交往關(guān)系“90后"大學(xué)生在新時期成長環(huán)境下，生長和發(fā)展的空間是多維度、網(wǎng)絡(luò)化的特點，而不是單一性、單向性的模式。其主要特點和要求主要體現(xiàn)在以下三個方面：一是成長空間的有限性而渴望重構(gòu)新的親友交往關(guān)系。二是因網(wǎng)絡(luò)生活空間的虛擬性而渴望重構(gòu)網(wǎng)絡(luò)交往關(guān)系。三是因個人發(fā)展空間的競爭性而渴望重構(gòu)競合關(guān)系。"90后”從小經(jīng)歷了眾多的競爭，他們渴望成功勝出與自艇現(xiàn)，也在競爭中培養(yǎng)了良好的團隊意識與合作精神。因此，高校中如何重構(gòu)一種讓他們在競爭中成長、在合作中共贏的競合關(guān)系，也是當代大學(xué)生成長的迫切需要。二、對策與創(chuàng)新1、把握規(guī)律，實現(xiàn)對大學(xué)生思想政治教育的認識的轉(zhuǎn)變作為大學(xué)生思想政治教育

7、工作者，要充分認識和遵循社會主義高等教育規(guī)律、黨的思想政治工作規(guī)衡口青年學(xué)生成長發(fā)展規(guī)律。第一，社會主義高等教育規(guī)律，即在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，以馬克思主義和中國特色社會主義理論體系為指導(dǎo)，貫徹黨和國家的教育方針，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，使受教育者成為德、智、體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。第二、黨的思想政治工作規(guī)律意味著做好黨的思想政治工作，就要堅持理論與實踐相結(jié)合、解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合、先進性要求與廣泛性要求相結(jié)合、灌輸與滲透相結(jié)合以及教育與管理相結(jié)合的規(guī)律。第三、青年學(xué)生成長發(fā)展規(guī)律主要包括青年大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、青年大學(xué)生與社會的互動規(guī)律、青年大學(xué)生的需求與引導(dǎo)規(guī)律。遵

8、守這一規(guī)律就要求輔導(dǎo)員要有堅定的理想理念和政治、理論素養(yǎng)，在學(xué)會"真"（真會、真懂、真信）的理論基礎(chǔ)上，把"真"用到"90后"大學(xué)生思想政治教育工作中，然他們正真成為有遠大志向、堅定信念的新生力量。正確認識作為"90后"青年一代大學(xué)生特有的心理行為特點和成長規(guī)律及發(fā)展需求，才能夠做到有的放矢。以"80后"為主體的輔導(dǎo)員隊伍必須學(xué)習(xí)和掌握好黨的思想政治工作規(guī)律，夯實社會主義核心價值體系在“90后"大學(xué)生思想中的牢固地位，把握規(guī)律的重要性和重要性。2、增強大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育有

9、機結(jié)合的研究心理健康教育和思想政治教育具有互通性。具體表現(xiàn)在以下幾點：第一是教育對象一致。在高校，無論是心理健康教育還是思想政治教育，它們的對象都是大學(xué)生，是一種對人的教育。這兩種教育的本質(zhì)是相同的。第二是目的的契合性使兩者的融合有最終指向的同一性。第三是過程和內(nèi)容相互滲透。心理健康教育為思想政治教育乃至整個素質(zhì)教育提供心理基礎(chǔ)和內(nèi)在動力，是思想政治教育彭顯人類文化的核心，思想政治教育是心理健康教育的前提和推動力。大學(xué)生心理健康教育和思想政治教育有機結(jié)合可以通過理論教育和實踐教育的模式來實現(xiàn)。重視課堂理論教育的同時，結(jié)合校園文化建設(shè)和校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，組織心理測試，建立學(xué)生心理檔案，組建心理與思想

10、學(xué)習(xí)團體，開展團體;舌動等方式，實現(xiàn)大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育的整合，實現(xiàn)當前"90后"大學(xué)生心理健康教育和思想政治教育互利雙贏。3、構(gòu)筑角色轉(zhuǎn)變的輔導(dǎo)員師生關(guān)系由于"80后"輔導(dǎo)員的平等意識和“90后”大學(xué)生的自主意識都大為增強，也由于信息社會改變了教師的話語支配權(quán)，這兩者之間的師生關(guān)系模式一改傳統(tǒng)的“自上而下"的權(quán)威性"灌輸一說教"關(guān)系，更多的是平等、尊重的雙主體關(guān)系。為此，我們有必要從"交互主體”的角度來重構(gòu)一種角色期待與角色實踐相統(tǒng)一的"交互主體性”的新型師生關(guān)系：一是互惠共生。消解師生二元

11、關(guān)系，打破輔導(dǎo)員的絕對話語權(quán)威，使師生在對共同話題的合作探討與交流中達成一致、共同成長。二是平等對話。師生是平等的，二者可以將理想信念、價值信仰、人格塑造、道德養(yǎng)成、成長經(jīng)歷作為思想政治教育的討論主題置于某一情境中共同探討。三是情感保障。師生關(guān)系的保障是基于情感的，而非"師道尊嚴"和社會約束，”只有建立在尊重、爰、謙恭、相信他人的基礎(chǔ)上，對話才會成為一種雙方平等的關(guān)系。如果缺少尊重、缺少爰、缺少謙恭就不會產(chǎn)生信任，如果沒有尊重也就失去了對話的條件"。三、結(jié)語當前"80后”輔導(dǎo)員所面臨的工作對象已經(jīng)過渡為"90后"一代。從時代特征、成長經(jīng)歷、家庭教育、社會影響等方面看,“90后”大學(xué)生的心理行為特點隨著時代的發(fā)展有著明顯特征，大學(xué)生思想政治教育工作正面臨著工作主體和工作對象的雙重轉(zhuǎn)變，如何在這個轉(zhuǎn)變過程中把握"90后"一代的思想現(xiàn)狀和發(fā)展規(guī)律，真正成為"90后”大學(xué)生的人生導(dǎo)師，讓"90后"大學(xué)生在"80后"輔導(dǎo)員的引導(dǎo)下思想上信念堅定、學(xué)業(yè)上不斷成長、生活中自強自立、公共關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展，進而實現(xiàn)兩個年代不同身份的人的雙重效益和價值增值，成為當前高校學(xué)生工作尤其是大學(xué)生思想政治教育工作亟待解決的重大課題