《臺灣的蝴蝶谷》第二課時教學(xué)設(shè)計

1、臺灣的蝴蝶谷第二課時教學(xué)設(shè)計二年級語文組劉偉教材簡析蘇教版小學(xué)語文第四冊臺灣的蝴蝶谷一課,圖文并茂,情景交融,是對學(xué)生進(jìn)行美育的好教材。教學(xué)中,老師恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體,化靜為動,變無聲為有聲,讓學(xué)生參與表演,融入課文所描寫的情景之中,從而使學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,感悟美,表現(xiàn)美，寓美育與課堂教學(xué),提高學(xué)生的審美能力。設(shè)計思想新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。因此本課的教學(xué)設(shè)計，老師不作繁瑣的分析，而是在學(xué)生讀書的過程中，滲透兩種學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，讀中想象，在主動積極的思維和情感活動中自主探究，自悟自得。在學(xué)法指導(dǎo)上我打算引導(dǎo)學(xué)生用自主探究的方式學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，讓每個

2、學(xué)生都能嘗到成功的喜悅。根據(jù)本課的特點,讓學(xué)生自主讀書，表演，評論，感悟臺灣蝴蝶谷的奇特迷人的景象，激發(fā)熱愛祖國，熱愛大自然的思想感情。教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：了解蝴蝶谷名字的由來，理解由生字組成的詞語。2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。3、情感目標(biāo)：豐富語言，感受文字和大自然的美，憑借朗讀感悟，展開想象，收集資料等方式感受寶島臺灣的美麗，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對寶島臺灣的熱愛之情。教學(xué)重點通過多種方式感悟蝴蝶谷的美麗景象。教學(xué)難點如何以讀貫穿全文,帶領(lǐng)學(xué)生入情入境,激發(fā)學(xué)生去感受美,欣賞美乃至創(chuàng)造美是本課教學(xué)的重點.教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程：一、欣賞蝴蝶圖片，感受蝴蝶的美，激發(fā)興趣

3、。1、小朋友們喜歡蝴蝶嗎？你見過哪些顏色的蝴蝶呢？黃的、白的2、小朋友們觀察的很仔細(xì)，能夠把生活中的蝴蝶形容的這么美，老師今天也帶來了很多蝴蝶非常漂亮想不想看看？3、出示圖片：臺灣蝴蝶谷的景象同學(xué)們欣賞完之后，你對蝴蝶谷有什么感受呢？蝴蝶谷里的景象非常的迷人、漂亮、好看4、是呀，這里的景象非常的迷人，令人陶醉，那么文中哪個自然段來具體描寫的呢？我們一起來欣賞好嗎？【設(shè)計意圖：通過情境創(chuàng)設(shè)和懸念設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強烈的求知欲，為后面自主學(xué)習(xí)做好鋪墊】二、欣賞中感悟品味美。1、同學(xué)們一起來聽錄音，思考文中介紹了幾種情況下的景象？有兩種2、小朋友們你是怎么看出的？有的有的3、小朋友們你喜

4、歡哪種情況下的蝴蝶谷呢？你喜歡哪種就讀哪種，你能讀出喜歡的感覺來嗎？那就放聲的讀出來吧！生自由的朗讀4、指名讀。有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。5、我們小朋友們要想讀好這句就必須先讀好這兩個詞：金光燦燦十分壯觀出示6、師指導(dǎo)朗讀1師范讀2指名讀3齊讀7、如果幾種顏色的蝴蝶聚在一個山谷里是怎樣的景象呢？自由朗讀8、生交流：“上下翻飛”說明蝴蝶多，蝴蝶飛得自在快樂。引導(dǎo)全班學(xué)生一起飛起來，理解感悟蝴蝶的動態(tài)美“五彩繽紛”還可用哪個詞形容？“五顏六色”說明蝴蝶顏色多、顏色美“像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣”說明蝴蝶多，蝴蝶美，把五彩繽紛的蝴蝶比作五顏六色的花瓣，

5、突出蝴蝶的香、美。“隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去”說明蝴蝶輕盈，自由自在9、誰愿意做只快樂、自由的蝴蝶讀好這句？指名讀，師生評議10、 讓我們配上動作邊讀邊想象當(dāng)時的情景，一起讀出蝴蝶的美，讀出對蝴蝶的喜愛之情，老師給你們配上音樂。齊讀11、 聽完了同學(xué)們的朗讀，老師真的是感受到蝴蝶谷里的景象。學(xué)生齊說12、我們一起再來讀一下第三自然段。齊讀【設(shè)計意圖：標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生的語文實踐活動是個性化行為，每個學(xué)生的起點不同，興趣不同，所以應(yīng)重在讓學(xué)生感悟、體驗。在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自己去感悟，去體驗，教師引導(dǎo)“花瓣和蝴蝶”的相似之處，旨在讓孩子們自己能夠體會，珍視了他們獨特的感受和理解，使學(xué)生的個性得到充分的發(fā)

6、展。讓孩子們從文本到自己感悟再到多媒體展示真切的蝴蝶谷那一只只靈動的蝴蝶輕盈飛舞的畫面仿佛把學(xué)生帶入一種意境，使孩子們的思維和聲音跟著蝴蝶一起愉快地輕舞飛揚，讓孩子們不由自主地陶醉于其中，發(fā)出由衷的贊嘆：蝴蝶谷真美啊！】三、品讀中感受環(huán)境美。學(xué)習(xí)第一自然段過渡我們感受到了蝴蝶谷的景象的迷人，那它們?yōu)槭裁匆獊淼脚_灣的蝴蝶谷呢？它們又是怎么來的呢？1、請同學(xué)們自由朗讀課文第一自然段。2、 1指名讀 2蝴蝶生長的條件是什么？“氣候溫暖，水源充足，花草茂盛” 3想看看那個好地方嗎？睜大眼睛。師播放介紹臺灣風(fēng)光的優(yōu)美景象。 4你們喜歡這個地方嗎？讓我們一起來讀一讀生齊讀【設(shè)計意圖：充分運用多媒體技術(shù)，讓

7、學(xué)生直觀地感受臺灣的美景，豐富學(xué)生的想象，加深對語言文字的理解。】四、欣賞中感悟形態(tài)美學(xué)習(xí)第二自然段過渡臺灣有溫暖的氣候，充足的水源和茂盛的花草，確實是蝴蝶生長的好地方。許多蝴蝶聚在山谷里，人們把這樣的山谷稱作蝴蝶谷。經(jīng)過一路的“跋山涉水”蝴蝶們終于到達(dá)了目的地。下面就跟著我去蝴蝶谷瞧瞧吧！1、演示多媒體課件蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里聚會的動畫圖2、小朋友們，你們看到了什么？3、蝴蝶真多啊，你會用哪個詞來說？一群群4、這些蝴蝶的顏色可真多，真美呀！瞧瞧它們有哪些顏色？生：有紅的，有白的，有藍(lán)的，有紫的，還有綠的，等等。5、你們看得真仔細(xì)呀！好，誰能用一個詞語來說出它們的顏色多

8、和美？生：五彩斑斕。生：五彩繽紛。生：五顏六色。相機(jī)出示：五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕哇！同學(xué)們可真聰明！一下子想出這么多詞語！6、誰能把剛剛看到的情景說給大家聽聽？能說出來就更了不起了！點擊課件出示句子：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。了不起！7、你們知道蝴蝶們在什么時候來到蝴蝶谷的嗎？它們又是怎么趕來的？相機(jī)出示：飛過、穿過、越過在這些詞下加點，板書其實這兒都可以用飛過，那為什么要說穿過、越過呢？請同學(xué)們再欣賞一遍，播放課件看你明白了嗎？8、對呀，每當(dāng)春天來到的時候，蝴蝶谷里百花盛開，爭奇斗艷，色彩斑斕的蝴蝶們也好象不服氣似的，想要和這些花兒比

9、比誰美，所以邊表演邊引讀：一群群這么多美麗的蝴蝶來到了這兒，怪不得人們就把這樣的山谷叫做生接蝴蝶谷。【設(shè)計意圖：放手讓學(xué)生品讀感悟，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性。通過多媒體放映一段蝴蝶來到蝴蝶谷的課件，刺激學(xué)生的感官，不斷加深學(xué)生們對蝴蝶谷的印象。有了這樣的感性認(rèn)識，學(xué)生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。】五、情境中蘊含表現(xiàn)美學(xué)習(xí)第四自然段過渡蝴蝶谷正是以她的迷人景象吸引了大批中外游客的。1、文中的“小精靈”指的是誰？蝴蝶2、想象一下，這些小精靈會怎樣歡送前來參觀的客人？會說些什么？又會做些什么？3、 面對這么多色彩斑斕的蝴蝶，圍著你翩翩起舞，你們似乎都變成什么了？蝴蝶生交流。4、讓我們一起把第四自然段讀一下，讀出蝴蝶的好客，讀出游人們的驚訝?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生展開想象的翅膀，自由的翱翔，即發(fā)展了語言，又拓展了想象空間，還陶冶了思想情操，閃耀著創(chuàng)