《凡卡》表格式教學設計

1、表格式教學設計模板案例名稱生命 生命教學設計科目語文教學對象四年級提供者王本火課時1課時一、教材內(nèi)容分析· 生命生命來自人教版小學語文四年級下冊第五單元19課，學習共需要2課時。·通過讓學生了解飛蛾，香瓜子，自己的心跳，最后懂得生命是單單屬于自己的，要珍惜它，對自己負責。· 生命是美好的，重要的，珍貴的，它對于我們來說只有一次，通過這節(jié)課的學習，讓學生知道生命的重要性，懂得從小對生命負責，珍惜他，絕不能讓他白白流失，讓自己的生命更加光彩有力！二、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）知識與技能： 1.認識“擾、診”等5個生字，會寫“擾、欲”等8個生字，會讀會寫“

2、鼓動”等12個詞語。 2.正確流利地、有感情的朗讀課文，背誦課文。 3.積累本課的好詞好句。 4.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的意思。過程與方法：1.培養(yǎng)學生的閱讀、思維能力。 2.提高學生的表達能力。 3.引導學生在自讀自悟的基礎上進行小組自主、合作、探究性學習，培養(yǎng)學生自主學習的能力。情感態(tài)度與價值觀： 1.感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命。 2.逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。三、學習者特征分析1.通過平時的觀察和了解，四年級學生已經(jīng)擁有一定的歸納概括能力，對課文的主要脈絡可以把做到一定的掌握。2.通過之前的學習和掌握，學生已經(jīng)對本單元的主要內(nèi)容有了一定的

3、了解，知道是從熱愛生命，珍惜生命上來學習的，對課文的開展有良好的促進作用。3.通過之前的授課和了解，四年級學生思維活躍，表現(xiàn)欲強。適當安排小組合作和積極引導鼓勵是教學的重要內(nèi)容。4.通過教育學的研究表明，四年級學生還處于具體形象思維階段，對生命的理解不會非常深入，需要結(jié)合含義深刻的句子，去了解，讓其感悟到課文的情感，從來達到情感態(tài)度和價值觀的的目標，熱愛生命，珍惜生命，善待生命。 四、教學策略選擇與設計1.整體感悟法：介紹杏林子，然后引入全文，在學生了解作者和閱讀全文后，引導學生從整體上把握課文內(nèi)容和寫作順序。2.研讀與賞析：抓住文中重點語句，進行賞析，從而掌握文章的三件事例，并領會作者的真實

4、情感。3.體會與反思：讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，聯(lián)系課文，去體會文章的主旨，學會思考，樹立自己的正確價值觀。4.課外延伸：適當?shù)倪M行課外延伸，讓學生去學習，把握，更深刻的從各種書籍中領悟生命的珍貴。5.學生的自主學習：采用小組交流，鼓勵思考，寫一寫等方式，讓學生充分發(fā)揮自己的能力，去學習體會文章的主旨。五、教學環(huán)境及資源準備1.多媒體電教室。2.學生課外收集，整理，獲得一些珍惜生命的資料，為教學做準備。3. 查閱作者、作品的相關資料；準備投影儀，多媒體課件。六、教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源準備課前學生預習、分組細學1組：收集作者信息及寫作背景2組：提煉文章的內(nèi)容3組：寫作特點

5、學案自學一、初讀課文，疏通詞句。（學習方法：讀準字音，認準字形，難懂的字詞和句子多讀幾遍，借助工具書理解詞語，課文至少讀三遍。）二、細讀課文，深入思考：課中教師一、導入新課，引發(fā)思考、引導學生簡單談談自己對“生命”的一些想法。、播放一組關于生命話題的畫面。、引入課題，板書課題，齊讀課題。巡視指導）二、初讀課文，讀通讀順：師：請打開書19課，自由地、大聲地讀一讀課文，注意畫出文中出現(xiàn)的生字、新詞，反復多讀幾遍，讀準字音、看清字形，把句子讀通讀順。三、再讀課文，整體感悟，討論交流1.引導學生談談課文大意，歸納課文中的三個事例：（飛蛾求生、瓜苗生長、靜聽心跳）2.細細地讀讀課文，把這三個事例中最令你

6、感動的句子畫下來，相互交流交流。三、再讀課文，整體感悟，討論交流1.引導學生談談課文大意，歸納課文中的三個事例：（飛蛾求生、瓜苗生長、靜聽心跳）2.細細地讀讀課文，把這三個事例中最令你感動的句子畫下來，相互交流交流。3、教師參與學習，巡視指導。1.認識：“擾、診、 撼、 蹋、 限”等5個生字，2.會寫：“擾、欲”屈、茁、診、 撼、 蹋、 限等8個生字（寫完以后要進行生生評價，師生評價）。3.正確讀寫“鼓動、躍動、欲望、沖破、堅硬、不屈、茁壯、沉穩(wěn)、震撼、糟蹋、短暫、有限、珍惜、聽診器”等詞語。（組詞時要讓學生自由組，答案不是唯一的）。4、學生自讀，合作交流，課后學生：學習態(tài)度怎么樣？薄弱的學習

7、環(huán)節(jié)有哪些？以后應該采取怎樣的措施和方法？對學習方法有哪些感悟教學流程圖引導學生交流生命感悟引導識字，介紹杏林子引導學生尋找重點語句課題出示學生自己了解課文內(nèi)容概括資料出示提示出示學生結(jié)合自己思考去體會了解學生交流情感，表達感情課外拓展資料出示了解下，引導感情升華七、教學評價設計自己評價（40%）字詞掌握背誦掌握積極程度在小組的表現(xiàn)情感態(tài)度獲得的收獲應得程度是否會讀會寫會組詞是否能流利背誦在課堂上發(fā)言是否積極，是否努力去思考問題（注明幾次）有沒有積極參加小組討論，為小組提供重要的建議（注明次數(shù)）能不能理解課文的主要內(nèi)容和主要思想。（試試在心里復述下）能不能說一說，或者寫一寫自己學到什么。（能得

8、到熱愛生命，珍惜生命的啟示）學生學生學生學生小組成員互評表（30%）編號題目成員1成員2成員3成員4    1在大部分時間里他（她）踴躍參與，表現(xiàn)積極。    2他（她）的意見總是對我很有幫助。    3他(她)經(jīng)常鼓勵/督促小組其他成員積極參與協(xié)作。    4他（她）能夠按時完成應該做的那份工作和學習任務。    5我對他（她）的表現(xiàn)滿意。    6他（她）對小組的貢獻突出。    7如果還有機會我非常愿意與她（他）再分到一組。    8對他（她）總體上是喜歡的。    作業(yè)評價：考查課堂學習成果（30%）八、幫助和總