語(yǔ)文《唯一的聽(tīng)眾》教案范文

1、語(yǔ)文唯一的聽(tīng)眾教案范文教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo):1正確認(rèn)讀9個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。2有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。提出不懂的問(wèn)題與同學(xué)討論。抄寫(xiě)印象深刻的句子。過(guò)程與方法目標(biāo)：1 理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面感受人對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情。2 體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)、人物心理描寫(xiě)的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛(ài)品質(zhì)，使他們學(xué)會(huì)祝福、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)忍耐、學(xué)會(huì)感恩，讓自己的心靈多些善意。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，知道老教授是一位能給予他人真誠(chéng)無(wú)私幫助的慈祥可敬的老人，體會(huì)作者對(duì)老教授的感激與敬佩的思想感情。教學(xué)

2、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛(ài)品質(zhì)，使他們懂得幫助別人，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)。教學(xué)方法：朗讀指導(dǎo)法，品讀感悟法，談話(huà)啟發(fā)法學(xué)習(xí)訓(xùn)練法：有感情地朗讀，從重點(diǎn)語(yǔ)句中去理解課文，體會(huì)情感，交流討論法教具準(zhǔn)備：小提琴曲課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一引入課題，激發(fā)興趣播放小提琴曲月光奏鳴曲，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。多么優(yōu)美的小提琴曲啊，同學(xué)們，今天我們都是這首曲子的聽(tīng)眾，在動(dòng)聽(tīng)的旋律中，我們一起走進(jìn)故事：唯一的聽(tīng)眾（板書(shū)課題）看到這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)？(為什么是唯一的聽(tīng)眾?這個(gè)聽(tīng)眾是誰(shuí)?這是怎樣一個(gè)故事?)二初讀課文，整體感知1 自瀆課文，帶拼音的詞多讀幾遍，把課文讀通順。2 小組互讀，找出答案。3 再讀課文，我在音樂(lè)方面發(fā)生了什

3、么變化？初步了解課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)。(“我”開(kāi)始在音樂(lè)方面簡(jiǎn)直是一個(gè)白癡，拉出的小夜曲聽(tīng)起來(lái)就像是鋸桌腿的聲音，沮喪灰心極了。最后我充滿(mǎn)自信，拉出了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的小提琴曲。)三研讀感悟1 默讀課文，那些地方感動(dòng)了你，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，品讀，與同桌交流2 全班交流，相機(jī)指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：（1）老人叫住了我，說(shuō)：“是我打擾了你嗎？小伙子？不過(guò)，我每天早晨都在這坐一會(huì)兒。”“我猜你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果你不在意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧?！崩先耸窃谑裁辞闆r下說(shuō)的？（看出“我”很尷尬、缺乏自信的時(shí)候。）【聯(lián)系1：老人是怎么發(fā)現(xiàn)我的尷尬？“我的尷尬和不自信原因有是什么？課文那些內(nèi)容進(jìn)行交代？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文第一自

4、然段，明白“我”由于被父親和妹妹說(shuō)成是音樂(lè)方面的白癡而失去學(xué)習(xí)的信心；明白我好不容易找的自信又因?yàn)榘l(fā)覺(jué)有人在場(chǎng)而十分沮喪?！克秊槭裁茨敲凑f(shuō)？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老婦人是在鼓勵(lì)“我”，讓“我”不要懊惱，灰心。老人給我“我”勇氣和力量。）她會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)，請(qǐng)你讀讀看。這時(shí)，你覺(jué)得她是一個(gè)怎樣的老婦人？（慈祥，關(guān)心年輕人）的老婦人（2）“也許我會(huì)用心去感受這音樂(lè)，我能做你的聽(tīng)眾嗎？就在每天早晨?！崩先说挠靡馐鞘裁?？（鼓勵(lì)我持之以恒地練琴）在作者看來(lái)，這是什么樣的語(yǔ)言？（詩(shī)一樣的語(yǔ)言）范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)一樣的韻味【聯(lián)系2：老人詩(shī)一般的語(yǔ)言對(duì)“我”使我產(chǎn)生了那些變化？引導(dǎo)學(xué)生找出“我”的心理和行動(dòng)變化的

5、有關(guān)描寫(xiě)并通過(guò)朗讀體會(huì)到“我”這時(shí)候第一次被人夸獎(jiǎng)的興奮心情?！康诙n時(shí)（3）我停下來(lái)時(shí)，她總不忘說(shuō)上一句：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！崩先苏f(shuō)的是什么真不錯(cuò)？她的心已經(jīng)感受到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老婦人感受到小伙子的進(jìn)步很快，不斷地對(duì)他進(jìn)行肯定，鼓勵(lì)他不斷努力，繼續(xù)練下去。）讀到這兒，對(duì)老婦人，你有沒(méi)有更深的認(rèn)識(shí)了？這又是一個(gè)怎樣的老人呢？（懂得教育方法，真誠(chéng)無(wú)私地鼓勵(lì)年輕人等）【聯(lián)系3：在老人真誠(chéng)無(wú)私的鼓勵(lì)下，“我”變了嗎？引導(dǎo)學(xué)生朗讀第八自然段前半部分的描寫(xiě)，感受“我”重新找回自信后努力練琴的過(guò)程，并聯(lián)系課文開(kāi)頭進(jìn)行對(duì)比，從而更深刻地認(rèn)識(shí)到“我”的一系列變化來(lái)自于老人真誠(chéng)的關(guān)懷和鼓勵(lì)】（4）引導(dǎo)學(xué)生找出文章的一處轉(zhuǎn)述句：有一次，她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)和幸福。改為直述句從這句話(huà)里，你又能體會(huì)到什么？（5）抓住老人神態(tài)描寫(xiě)體會(huì)“老人平靜地望著我”在文中重復(fù)出現(xiàn)三次，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老人對(duì)“我”的關(guān)心。讀一讀，想一想，從那平靜的眼神里，你看出了老人怎樣的內(nèi)心？假如你是文中的我，從那平靜的眼神里，你能得到什么力量？（老人對(duì)“我”的關(guān)切、鼓勵(lì)，為“我”的點(diǎn)滴進(jìn)步而高興，為“我”提出更高的要求。）所以，在作者看來(lái)，那眼睛，就像深深的潭水。相機(jī)指導(dǎo)朗讀這幾句話(huà)。四、回歸整體，拓展延伸1 你有什么話(huà)想對(duì)這位唯一的聽(tīng)眾