《奇怪的大石頭》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文

1、奇怪的大石頭優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文一、預(yù)設(shè)目標(biāo)、知識與能力目標(biāo)： 會認(rèn)個字，會寫個字，能正確讀寫“奇怪、著名”等個詞語。 讀懂課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文。 提高學(xué)生的理解能力和收集信息的能力。、過程與方法目標(biāo)： 在自讀自悟、小組合作、教師指導(dǎo)下讀懂課文。 學(xué)習(xí)作者按事情發(fā)展順序有重點地把內(nèi)容寫具體的方法。、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：感受并學(xué)習(xí)李四光勤于動腦、不懈追求的可貴品質(zhì)。二、教學(xué)重點、難點重點：引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來的過程，領(lǐng)會李四光是如何思考問題、提出問題的。難點：體會作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。三、教學(xué)時間兩課時。四、教學(xué)準(zhǔn)備、發(fā)動學(xué)習(xí)收集李四光的生平資料、圖片、童年故事。、

2、預(yù)習(xí)課文，不理解的詞語，知識找資料。、生字、新詞卡片。五、教學(xué)流程第一課時一、簡介李四光，導(dǎo)入課題、今天老師給你們帶來一位大朋友課件出示李四光頭像，簡介他的生平。、今天我們就來學(xué)習(xí)他小時候的故事，看看他是怎樣的一個人？、板書課題。齊讀課題。二、初讀課文、請各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。、分節(jié)指名讀課文，相機檢查鞏固生字、新詞的讀音。、你對小李四光有什么印象？教師相機板書學(xué)生對李四光的印象。如：愛思考，愛提問，好問好學(xué)，等等。、能用書上的話來充分說明你的觀點嗎？三、再讀課文，合作研讀、再讀課文，劃出說明自己觀點的理由。、小組合作，互相說說自己的觀點和句子。由記錄員做好記錄，準(zhǔn)備全班

3、交流。四、寫字指導(dǎo)重點指導(dǎo)“藏、臥、旅、考”第二課時一、認(rèn)讀詞語二、全班交流教師隨學(xué)生的'回答相機引導(dǎo)研讀有關(guān)句子。、時間長了，他對這塊大石頭發(fā)生了興趣：這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？為什么李四光會對這塊石頭感興趣呢，這塊石頭有什么奇怪的地方嗎？讓學(xué)生說說原因，感知巨石形象及李四光的好奇之心。、李四光跑去問老師想象情境，進行說話練習(xí)。李四光會怎么問老師？同桌演一演對話。指名演一演。、這么重的大石頭從天上掉下來老師的回答令李四光滿意嗎？說話練習(xí)：這么重的石頭從天上掉下來，力量（ ），應(yīng)該會把草地（ ），可它沒有臥進土里，所以一定（ ）。從而讓學(xué)生感受李四光好問好質(zhì)疑的品質(zhì)。、李四光又

4、跑去問爸爸，他爸爸也說不清。師生演演這次對話。李四光在請教多人失敗后，你覺得他會怎么想？、這個問題李四光一直想了很多年，直到才用直到才說話。感受李四光的執(zhí)著，認(rèn)真的態(tài)度。、后來，李四光回到家鄉(xiāng)，專門考察了這塊大石頭感受李四光執(zhí)著探索的可貴品質(zhì)。三、總結(jié)升華、小李四光從一塊巨石質(zhì)疑，通過自己的探索，研究成果震驚了全世界，你從中得到什么啟示？有什么感想？鼓勵學(xué)生暢所欲言、你想對李四光爺爺說什么話？、小結(jié)鼓勵：孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前地質(zhì)事件，童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可能蘊含著大價值。愿我們小朋友們也有強烈的好奇心，遇事多提問、多思考，不懈探求，去揭開一個個神奇之謎，為國家、為人類作貢獻。四、課外積累找一找課外資料，搜集名人小時候敢于質(zhì)疑，勤學(xué)好問的故事。為口語交際做好準(zhǔn)備。板書設(shè)計：奇怪的大石頭