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文檔簡介

1、古詩兩首教學設計方案【教學要求】1、會認12個生字。2、學會6個生字。3、有感情地朗讀課文、背誦課文。4、了解詩意,感受夏天的美景。【重難點、關鍵】1、有感情地朗讀課文、背誦課文。2、學會本課的生字詞。【教學用具】教學掛圖、生字卡片?!菊n時劃分】兩課時。第一課時課時目標1、會認6個生字。2、學會6個生字。3、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。4、通過朗讀感受詩中牧童的機智活潑、天真可愛。教具準備掛圖、生字卡片。課前準備看圖說一個故事。教學過程一、導入1、看看大家的神情,老師就知道你們帶來了一個精彩的故事。2、在講故事之前,咱們再來看一看圖。二、觀察畫圖1、出示教學掛圖。2、你在圖中看到了什么?(

2、提示:圖中是誰,他在哪里干什么?他的心里會想什么呢?)3、你們真是細心的.孩子。誰能連起來說一說,那就更棒了!三、交流故事1、小組交流:把你帶來的精彩故事跟組員說一說。2、各小組派代表參加全般講故事比賽。3、評出優(yōu)秀故事員。過度:大家的故事講得真好,把這幅畫說得好像動起來了,老師還要聽一聽課文讀得怎么樣?四、朗讀指導1、指名朗讀:你覺得應該怎樣讀就怎樣讀。(表揚加動作朗讀的同學)2、老師范讀。3、學生自讀:如果你喜歡老師這樣讀,就學著讀。4、個別讀、評價。5、男女生分別讀、齊讀。五、背誦詩歌1、個別背:誰已經(jīng)會背,自豪地站起來背給大家聽。2、小組背:哪一個小組手舉得最多,就請哪一小組。3、全班

3、背。六、擴展牧童會捉到樹上的蟬嗎?(讓學生各抒己見,只要理由充足就行。)七、學習生字1、出示生字卡片:詩、林、童、黃、閉、立今天,咱們要來寫這幾個生字。2、你覺得哪些字的讀音,要提醒大家?詩:是翹舌音,不要讀成平舌音。黃:聲母是h,不要讀成f,而且是后鼻韻母。3、哪些字比較難記?黃:中間是由不是田。4、抽讀生字(打亂順序),并口頭組詞。5、指導書寫: 小組交流哪些字需要幫助? 反饋:重點指導:詩:右邊的第三筆是橫最長,右下寸的橫從橫中線稍下方起筆,點寫在豎中線上。林:左邊木做偏旁時,第四筆捺改為點。童:上下結構,立的第五筆橫最長,里的豎要在豎中線上。八、練習書寫1、觀察生字在田字格中的位置。2

4、、老師個別輔導。第二課時課時目標1、會認6個生字。2、正確流利的朗讀課文、背誦課文。3、想象詩中描寫的美麗景色,增強對自然景物的熱愛之情。教具準備音節(jié)卡片,教學掛圖或投影片。教學過程一、復習1、背誦所見。2、你喜歡這個男孩子嗎?說一說你的理由,好嗎?過渡:大家也是可愛的孩子,這一節(jié)課我們再來學習一首詩。二、揭題,讀題1、板書:小池 ch2、讀題:注意池的翹舌音。讀了這個題目你會想到什么?(小池里有水,小池有花,小池有很多東西)三、指導看圖,練習說話1、你們真聰明!的確,小池里有很多美麗的東西。2、出示插圖。3、大家都看到了什么?(蜻蜓、剛長出的荷葉、樹陰。)4、說話練習:你們的眼睛真亮,看得真認真,如果能加上什么樣的蜻蜓或者干什么的蜻蜓,那就太棒了,圖上的其他景物也試著這樣說好嗎?5、教師小結:孩子們,你們進步了,說得太好了,老師聽了好象這些景物都活了一樣。過渡:詩人是怎樣描寫這些景物的呢?四、學習古詩1、聽錄音范讀。2、學生自由讀:借助拼音把音讀準。3、同桌互讀。4、個別讀:注意糾正:柔(ru)、陰(yn)、露(l)5、跟著老師讀。6、表演讀:把你喜歡的句子帶上笑容,讀得更美些,能夠加動作的可以加上動作。7、背誦古詩。8、小結:(1)全班齊讀。(2)詩中寫哪個季節(jié)的景色,你是怎么知道?(夏季,從小荷知道的)五 總結全課1、這兩節(jié)課咱們又學了兩首描寫夏

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