教科版小學科學版四年級上冊教學課件 1.5《 聲音的強與弱》

1、第一單元5.聲音的強與弱非洲鼓表演時鼓手在鼓面上拍打就能發(fā)出不同的節(jié)奏和音符，敲擊非洲鼓，我們發(fā)現(xiàn)，輕輕敲鼓，發(fā)出的聲音小；用力敲鼓，發(fā)出的聲音大，因為用力的大小不同，鼓面產(chǎn)生的振動情況不同，聲音的輕重就不同，音樂課上，我們將輕重不同的聲音稱為聲音的強弱不同?？茖W聚焦聲音的強弱是怎么形成的呢？實驗步驟科學探索(1)將鋼尺伸出桌面大約20厘來，用一只手壓住鋼尺的一端。(2)用另一只手輕輕撥動鋼尺的另一端，仔細聽鋼尺發(fā)出的聲音并觀察鋼尺的振動幅度。(3)用另一只手用力撥動鋼尺的另一端，仔細聽鋼尺發(fā)出的聲音并觀察鋼尺的振動幅度。(4)重復3次，并將實驗結果記錄在表格中。探索一：研究鋼尺的振動幅度與音

2、量之間的關系實驗記錄科學探索實驗次數(shù)實驗方法聲音的強弱振動幅度1輕輕撥動鋼尺用力撥動鋼尺2輕輕撥動鋼尺用力撥動鋼尺3輕輕撥動鋼尺用力撥動鋼尺弱小強大弱小強大弱小強大實驗分析與結論科學探索實驗現(xiàn)象實驗結論輕輕撥動鋼尺，發(fā)出的聲音弱，振動幅度小；用力撥動鋼尺，發(fā)出的聲音強，振動幅度大。鋼尺的振動幅度越小，聲音越弱；鋼尺的振動幅度越大，聲音越強。實驗步驟科學探索(1)在一塊木板上釘4個釘子，將橡皮筋均勻地圍在釘子外。(2)輕輕撥動橡皮筋的一側，仔細傾聽，描述橡皮筋發(fā)出的聲音并觀察橡皮筋的振動幅度。(3)用力撥動橡皮筋的同一側，仔細傾聽，描述橡皮筋發(fā)出的聲音并觀察橡皮筋的振動幅度。(4)重復3次，并將

3、實驗結果記錄在表格中。探索二：研究橡皮筋的振動幅度與音量之間的關系實驗材料：4個釘子、一塊木板、1根橡皮筋實驗記錄科學探索實驗次數(shù)實驗方法聲音的強弱振動幅度1輕輕撥動橡皮筋用力撥動橡皮筋2輕輕撥動橡皮筋用力撥動橡皮筋3輕輕撥動橡皮筋用力撥動橡皮筋弱小強大弱小強大弱小強大實驗分析與結論科學探索實驗現(xiàn)象實驗結論輕輕撥動橡皮筋，發(fā)出的聲音弱，振動幅度?。挥昧軇酉鹌そ睿l(fā)出的聲音強，振動幅度大。橡皮筋的振動幅度越小，聲音越弱；橡皮筋的振動幅度越大，聲音越強。實驗步驟科學探索(1)將碎紙屑均勻地灑在鼓面上。(2)輕輕敲擊鼓面，仔細聽鼓發(fā)出的聲音并觀察鼓面上碎紙屑的變化，推測鼓面振動幅度的變化。(3)用

4、力敲擊鼓面，仔細聽鼓發(fā)出的聲音并觀察鼓面上碎紙屑的變化，推測鼓面振動幅度的變化。(4)重復3次，并將實驗結果記錄在表格中。探索三：研究鼓面的振動幅度與音量之間的關系實驗材料：鼓、一些碎紙屑、一對鼓槌實驗記錄科學探索實驗次數(shù)實驗方法聲音的強弱紙屑的變化振動幅度1輕輕敲擊鼓面用力敲擊鼓面2輕輕敲擊鼓面用力敲擊鼓面3輕輕敲擊鼓面用力敲擊鼓面弱小輕微的跳動強大被彈起很高弱小輕微的跳動強大被彈起很高弱小輕微的跳動強大被彈起很高實驗分析與結論科學探索實驗現(xiàn)象實驗分析輕輕敲擊鼓面，發(fā)出的聲音弱，振動幅度??；用力敲擊鼓面，發(fā)出的聲音強，振動幅度大。鼓面發(fā)出的聲音較弱時，碎紙眉只能輕微地跳動，說明鼓面的振動幅度

5、??；鼓面發(fā)出的聲音較強時，碎紙屑會被彈起很高，說明鼓面的振動幅度大。實驗分析與結論科學探索實驗結論鼓面的振動幅度越小，聲音越弱；鼓面的振動幅度越大，聲音越強。研討一：分析你的記錄，你能發(fā)現(xiàn)物體振動幅度的大小與聲音強弱的關系嗎？科學探索聲音的強弱可以用音量來描述。物體振動的幅度越大，聲音越強，音量越大；物體振動的幅度越小，聲音越弱，音量越小。我們可以打開一個音頻的應用播放音樂，聲音越強，顯示聲波的振動幅度就越大，反之則越小。研討二：我們還能舉出哪些事例證明聲音的強弱與物體振動的幅度有關？科學探索1.我們輕輕走路時，腳步振動的幅度小，發(fā)出的聲音?。恢刂刈呗窌r，腳步振動的幅度大，發(fā)出的聲音大。2.我

6、們大聲說話時，聲帶振動的幅度大；小聲說話時，聲帶振動的幅度小。研討二：我們還能舉出哪些事例證明聲音的強弱與物體振動的幅度有關？科學探索3.在鐵架臺上用細線吊1個乒乓球，乒乓球挨著旁邊的音叉，當我們敲擊音叉時，會發(fā)現(xiàn)乒乓球也跟著擺。當我們用力敲擊音叉，音叉發(fā)出的聲音變強，乒乓球的擺動幅度也變大。乒乓球的擺動幅度相當于振動幅度，說明振動幅度越大，聲音的強度就越大?？茖W零距離科學拓展音 量音量又稱響度、音強，是描述聲音強弱的量。 音量的大小與發(fā)聲物體的振動幅度有關。 同一個物體，振動幅度越大，音量越大；振動幅度越小，音量越小。 聲音的強弱等級可以用分貝(dB)來表示。通過本節(jié)課的學習，我們知道了聲音的強弱可以用