（參考）2015年最新教學(xué)設(shè)計(jì)與反思范文

1、信息名稱亞洲的位置和范圍（第二課時(shí)）執(zhí)教者課時(shí)1課時(shí)所屬教材目錄新課標(biāo)人教版七年級(jí)下冊(cè)第六章第一節(jié)亞洲的位置和范圍教材分析本節(jié)為新課標(biāo)人教版七年級(jí)下冊(cè)第六章第一節(jié)亞洲的位置和范圍第二課時(shí)，教材通過地圖闡述了亞洲的位置和范圍，通過圖“亞洲不同地區(qū)居民的生產(chǎn)和生活”，將亞洲自然環(huán)境和當(dāng)?shù)厝祟惖纳a(chǎn)和生活有機(jī)了解起來，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到位置和自然環(huán)境對(duì)該區(qū)域居民生產(chǎn)和生活的影響。學(xué)情分析本節(jié)的教學(xué)對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，學(xué)生思維具有形象性，好奇心，求知欲較強(qiáng)，但自控力較弱，很難長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，如果只是形式單一的讀圖析圖，學(xué)生會(huì)感覺比較枯燥，因此在教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了讀圖競(jìng)賽和風(fēng)情旅游兩個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在緊張，充

2、滿趣味的活動(dòng)中掌握知識(shí)，培養(yǎng)地理思維。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)運(yùn)用地圖和資料，認(rèn)識(shí)亞洲的地理分區(qū)和主要國(guó)家。過程與方法目標(biāo)結(jié)合各地景觀圖片，感受亞洲不同地區(qū)居民的生活差異，體會(huì)地理位置對(duì)自然環(huán)境和人類生活的影響。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)初步樹立人地和諧，協(xié)調(diào)發(fā)展的基本地理理念。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)通過認(rèn)識(shí)亞洲的主要分區(qū)及國(guó)家的風(fēng)土人情，體會(huì)地理位置對(duì)自然環(huán)境和人類生活的影響。難點(diǎn)通過認(rèn)識(shí)亞洲的主要分區(qū)及國(guó)家的風(fēng)土人情，體會(huì)地理位置對(duì)自然環(huán)境和人類生活的影響。教學(xué)策略與 設(shè)計(jì)說明由于亞洲地域遼闊，國(guó)家較多，為了研究方便，人們把亞洲分成了不同的地理區(qū)域，即地理分區(qū)。通過知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在緊張激烈的氣氛中熟悉掌

3、握亞洲的主要分區(qū)及國(guó)家。通過亞洲風(fēng)情之旅，感受不同國(guó)家居民的生產(chǎn)、生活的圖片，體會(huì)地理位置對(duì)自然環(huán)境和人類生活的影響。這一環(huán)節(jié)中，通過創(chuàng)設(shè)旅游情境激發(fā)學(xué)生思考探究的興趣，讓學(xué)生在旅游中學(xué)培養(yǎng)能力。本節(jié)課通過競(jìng)賽、模擬旅行等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在活動(dòng)中完成本堂課的三維目標(biāo)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【賽前熱身】2分鐘【環(huán)節(jié)一】熟悉亞洲的主要分區(qū)及國(guó)家。10分鐘【歸納總結(jié)】1分鐘【環(huán)節(jié)二】感受不同國(guó)家居民的生產(chǎn)、生活的圖片，體會(huì)地理位置對(duì)自然環(huán)境和人類生活的影響。20分鐘【歸納總結(jié)】2分鐘【拓展提升】2分鐘1.通過閱讀圖6.5“亞洲地理分區(qū)圖”，認(rèn)識(shí)亞洲

4、的主要分區(qū)及國(guó)家。要求：    讀圖，找出亞洲主要地理分區(qū)，并判斷地理分區(qū)劃分的依據(jù)。    找出每個(gè)分區(qū)的主要國(guó)家。2.課前搜集亞洲各國(guó)的特色風(fēng)情圖片，主題是反映各國(guó)的民居建筑、飲食、服飾、交通或農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的。讀圖競(jìng)賽，熟悉亞洲的主要分區(qū)及國(guó)家。1.中國(guó)屬于哪個(gè)分區(qū)？2.這個(gè)地理分區(qū)還包括哪些國(guó)家？3.新馬泰是近年來我國(guó)居民出境旅游的熱線，新馬泰位于哪個(gè)分區(qū)？4.沙特阿拉伯、阿富汗等國(guó)家靠出口石油致富，這兩個(gè)國(guó)家位于亞洲哪個(gè)分區(qū)？5.世界最大的內(nèi)陸國(guó)哈薩克斯坦位于哪個(gè)分區(qū)？6.俄羅斯是世界最遼闊的國(guó)家，地跨亞歐兩洲，其亞洲部分主要位于哪個(gè)分區(qū)？7.亞

5、洲作為世界第一大洲，為了便于認(rèn)識(shí)，按照地理方位，把亞洲分為東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞和北亞6個(gè)地區(qū)。過渡：亞洲不同地區(qū)的自然環(huán)境和人類活動(dòng)又各有哪些特色呢？通過亞洲風(fēng)情之旅，感受不同國(guó)家居民的生產(chǎn)、生活的圖片，體會(huì)地理位置對(duì)自然環(huán)境和人類生活的影響?！局笇?dǎo)調(diào)控】結(jié)合課本第5頁的4幅圖片，按如下步驟進(jìn)行：第一步，看圖說話，介紹該國(guó)的風(fēng)土人情概況。第二步，讀地圖，找出該國(guó)的地理位置。第三步，分析該國(guó)位置和自然環(huán)境對(duì)居民生產(chǎn)和生活的影響。教師補(bǔ)充:從氣候看屬于溫帶大陸性氣候，氣溫和濕度適合亞寒帶針葉林的生長(zhǎng)，所以這里分布著世界上最廣闊的亞寒帶針葉林。因此，人們就地取材，建造了木屋。教師副板書：地

6、理位置氣候  植被農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式民居                動(dòng)物交通工具                服飾恒河三角洲的孟加拉人的生產(chǎn)生活與我國(guó)南方的水鄉(xiāng)澤國(guó)比較相似，這里可作對(duì)比。另外，可適當(dāng)補(bǔ)充，由于季風(fēng)不穩(wěn)定，所以，南亞經(jīng)常發(fā)生水旱災(zāi)害。向同學(xué)展示兩幅圖片“也門的住房和梯田”讓學(xué)生體會(huì)一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的位置對(duì)自然環(huán)境的影響，位置和自然環(huán)境對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響，真正理解

7、“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。完成項(xiàng)目書第2頁相應(yīng)部分的填圖，認(rèn)識(shí)亞洲的主要分區(qū)和國(guó)家。【環(huán)節(jié)一】學(xué)生展示生：亞洲的地理分區(qū)有東亞、南亞、西亞、北亞、中亞和東南亞。生：亞洲的地理分區(qū)主要是根據(jù)方位來劃分的。生1：東亞。生2：東亞地區(qū)還有蒙古、朝鮮、日本、韓國(guó)。生3：東南亞。生4：西亞。生5：中亞。  生6：北亞?！经h(huán)節(jié)二】【小組合作】以小組為單位，選定要去的國(guó)家或地區(qū)，結(jié)合課本圖片介紹當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，并從地理的角度簡(jiǎn)單解讀當(dāng)?shù)氐奈恢煤妥匀画h(huán)境對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響。學(xué)生展示生1：我們的目的地是沙特阿拉伯，這里的居民身穿白色長(zhǎng)袍，住在帳篷里，過著游牧生活。讀圖，可看到，沙特阿拉伯

8、位于西亞，屬于熱帶沙漠氣候，炎熱干旱，地表以荒漠草原為主，因此，人們過著游牧生活，帳篷因?yàn)槿菀撞鹦栋惭b，所以成為當(dāng)?shù)孛窬有问?，駱駝成為人們的交通工具。?：我們的目的地是西伯利亞，這里的亞庫特人身穿皮毛服裝，住在木屋里，交通工具是狗拉雪橇。讀圖可知，西伯利亞位于亞洲的北亞地區(qū)，緯度較高， 所以人們身穿皮毛服裝。另外，由于氣候終年寒冷，地表終年積雪，因此，狗拉雪橇成為人們的交通工具。生3：我們的目的地是恒河三角洲，這里生活的孟加拉人出門交通工具是船，以捕魚為生，屋頂坡度大。有的房屋被水淹沒。讀圖可知，孟加拉國(guó)位于亞洲的南亞，屬于熱帶季風(fēng)氣候，降水豐沛，所以屋頂坡度較大，便于排水。再加上恒河三角洲

9、地勢(shì)低平，因此這里河湖密布，因此人們的交通工具是船，主要農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式是漁業(yè)。生4：我們的目的地是印尼，生活在這里的達(dá)雅克人居住在長(zhǎng)達(dá)200米的長(zhǎng)屋里，屋頂坡度大，分上下兩層。讀圖可知，這里位于東南亞，屬于降水豐沛的熱帶季風(fēng)氣候，因此降水豐沛，所以屋頂坡度較大，便于排水。課堂小結(jié)2分鐘通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了亞洲的地理不同分區(qū)及風(fēng)土人情，初步理解了一個(gè)地區(qū)的位置和自然環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆a(chǎn)和生活的影響，即“一方水土養(yǎng)一方人”。該思路還將貫穿于今后區(qū)域地理的學(xué)習(xí)中。布置作業(yè)1分鐘搜集日本居民的飲食，住房，交通等特點(diǎn)，并從位置和自然環(huán)境方面理解為何會(huì)形成這種特色，深刻理解位置和自然環(huán)境對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思1.本節(jié)課整個(gè)教學(xué)過程實(shí)施起來比較順暢，感覺比較滿意。2.這節(jié)課最滿意的地方是能充分激發(fā)了學(xué)生觀察，思考，發(fā)言的積極性，例如在“沙特的貝都因人”圖中，學(xué)生觀察到了當(dāng)?shù)氐慕煌üぞ唏橊劊⑦M(jìn)行分析，位置影響氣候，進(jìn)而出現(xiàn)了耐旱動(dòng)物，成為人們的交通工具。另外，還觀察到了當(dāng)?shù)氐乇碇脖?，分析到了氣候影響植被，進(jìn)而影響人們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式等。3從學(xué)生的作業(yè)、課后談話等途徑覺得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果基本達(dá)到了預(yù)期，學(xué)會(huì)了“位置和自然環(huán)境影響居民生產(chǎn)和生活”這一思維方式，并能夠進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)。4.本節(jié)課還沒有解決的問題是學(xué)生的讀圖能力還需要繼續(xù)培養(yǎng)，這樣才能對(duì)某