風(fēng)的魅力教學(xué)設(shè)計

1、風(fēng)的魅力教學(xué)設(shè)計市中區(qū)孟莊鎮(zhèn)周村九年制學(xué)校 顧全平【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】：“造型表現(xiàn)” “ 設(shè)計應(yīng)用”【教材分析】：風(fēng)的魅力是人民教育出版社小學(xué)六年級美術(shù)下冊第10課的內(nèi)容，它是小學(xué)美術(shù)教學(xué)階段“造型·表現(xiàn)” “設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。教材先通過讓學(xué)生找一找生活中“風(fēng)”的魅力所在，再小組交流并合作制作一個利用風(fēng)能會動的玩具，培養(yǎng)了學(xué)生形成初步的設(shè)計意識和一定的合作能力及動手能力。【教學(xué)目標(biāo)】：1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識風(fēng)能。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成風(fēng)力玩具。3、通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和動手能力。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識風(fēng)和風(fēng)能。難點(diǎn)：運(yùn)用各種材料加工出風(fēng)力玩具

2、。知識點(diǎn)：認(rèn)識風(fēng)能。教育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和動手能力。自主探究點(diǎn)：風(fēng)箏為什么會飛。應(yīng)用點(diǎn)：制作風(fēng)箏。拓展點(diǎn)：制作各種風(fēng)力玩具。【教學(xué)模式、方法、和手段】：“教無定法、學(xué)無定法”， 依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“以學(xué)生為主體” 和“充分發(fā)揮學(xué)生個性”的理念，我將運(yùn)用直觀教學(xué)法、示范教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法。在學(xué)法指導(dǎo)上采用欣賞法、觀察法、操作法、體驗(yàn)法，充分調(diào)動學(xué)生的“眼、手、腦、”等多個感官參與學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，使他們充分享受到成功的樂趣?！窘虒W(xué)流程】教 案學(xué) 案一創(chuàng)設(shè)情境1由古詩村居的誦讀導(dǎo)入新課（由課件顯示）總結(jié):全詩字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。2、謎語空中

3、有只鳥，要用線牽牢，大風(fēng)吹來飛得高，細(xì)雨飄來低頭跳。猜猜它是什么？（風(fēng)箏）出示課題：風(fēng)的魅力（出示課件）二、導(dǎo)入新課：1、出示教具：紙風(fēng)箏和紙風(fēng)車師：它是靠什么才能動起來呢？（指名說）教師演示風(fēng)車的轉(zhuǎn)動（用嘴吹或在教室跑動） 2、引導(dǎo)學(xué)生說說什么是風(fēng)？什么是風(fēng)能？舉例說明。（出示課件）什么是風(fēng)？什么是風(fēng)能？地球表面大量的空氣流動，就產(chǎn)生了風(fēng)?？諝饬鲃铀哂械哪芰烤褪秋L(fēng)能。3、引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)給人類帶來的好處以及給人類帶來的災(zāi)難。（風(fēng)能發(fā)電，風(fēng)車的利用-）（出示課件）4、師引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)箏的簡史：（出示課件）風(fēng)箏簡史中國風(fēng)箏有悠久的歷史，據(jù)說漢朝大將韓信曾利用風(fēng)箏進(jìn)行測量。梁武帝時曾利用風(fēng)箏傳信，

4、但未成功。南北朝有人背著風(fēng)箏從高處跳下而沒有跌死。唐朝的張丕被圍困時曾利用風(fēng)箏傳信求救兵，取得了成功。這些說明，中國風(fēng)箏的歷史至少有2000多年了。從唐朝開始，風(fēng)箏逐漸變成玩具。到了晚唐，風(fēng)箏上已有用絲條或竹笛作成的響器，風(fēng)吹聲鳴，因而有了"風(fēng)箏"的名字。也有人說"風(fēng)箏"這名字起源于五代，從李鄴用紙糊風(fēng)箏，并在它上面裝竹笛開始。三：自主探究引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)箏的玩法（出示課件）5、欣賞風(fēng)箏的圖片:引導(dǎo)學(xué)生欣賞風(fēng)箏的圖片，從風(fēng)箏的造型，色彩等方面進(jìn)行描述。6、引導(dǎo)學(xué)生說說人類是怎樣利用風(fēng)能及其原理為人類造福。（風(fēng)能發(fā)電機(jī)、滑翔機(jī)、降落傘）7、引導(dǎo)學(xué)生在了解生活

5、中風(fēng)能運(yùn)用的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，交流自己對風(fēng)能紙玩具的設(shè)想（紙蜻蜓、風(fēng)車、飛機(jī)）8、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的技法點(diǎn)擊：（出示課件）（1） 先將竹條綁扎成"十"字形。（2）然后用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上。（3）用一根線在橫桿與豎桿的交點(diǎn)上，另一根栓在下端。四、合作學(xué)習(xí)、應(yīng)用實(shí)踐：（精講部分）學(xué)生動手制作風(fēng)能玩具或風(fēng)箏，師巡視指導(dǎo)，適時點(diǎn)撥。指導(dǎo)要點(diǎn)：1、要左右對稱、是風(fēng)箏左右兩側(cè)守峰面積相等。2、“糊”要整體平整，干凈利落要求在制作完作品后，通過材料顏色的搭配、涂色等進(jìn)行美化和裝飾。五、成果展示、匯報交流：引導(dǎo)學(xué)生展示交流他們的作品。六、評價歸納：從構(gòu)思、設(shè)計、美化的某個

6、亮點(diǎn)進(jìn)行評價和交流。七、收拾整理：收拾整理自己的桌面和垃圾。八、課后拓展嘗試用更多的材料和方法表現(xiàn)一種風(fēng)玩具。學(xué)生誦讀并說說其詩意猜謎語“風(fēng)箏”回答 學(xué)生了解風(fēng)給人類帶來的好處以及給人類帶來的災(zāi)難“帆船風(fēng)力發(fā)電海嘯龍卷風(fēng)”學(xué)生了解風(fēng)箏的發(fā)展史 學(xué)生欣賞風(fēng)箏的圖片，從風(fēng)箏的造型色彩等方面進(jìn)行描述。 學(xué)生說說人類是怎樣利用風(fēng)能及其原理為人類造福。（風(fēng)能發(fā)電機(jī)、滑翔機(jī)、降落傘） 學(xué)生在了解生活中風(fēng)能運(yùn)用的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，交流自己對風(fēng)能紙玩具的設(shè)想（紙蜻蜓、風(fēng)車、飛機(jī)）學(xué)習(xí)風(fēng)箏的制作技法學(xué)生動手制作風(fēng)能玩具或風(fēng)箏，師巡視指導(dǎo)。評價、交流、展示：學(xué)生展示交流他們的作品，從構(gòu)思、設(shè)計、美化的某個亮點(diǎn)進(jìn)行評價和交流。收拾整理自己的桌面和垃圾。利用放學(xué)或活動的時間進(jìn)行風(fēng)箏、玩具的放飛和比賽板 書 設(shè) 計風(fēng)的魅力風(fēng)箏制作方法：（1） 先將竹條綁扎成"十"字形。（2） 然后用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上。（3） 用一根線在橫桿與豎桿的交點(diǎn)上，另一根栓在下端。教 后 記 在本課的設(shè)計上我始終堅持學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，以尊重學(xué)生的個性發(fā)展為宗旨，努力激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生喜歡學(xué)、快樂的學(xué)，所以在開始如何引入課題我就花了不少的心思，我巧妙地從學(xué)生的生活實(shí)際和愛好出發(fā)，出示平時學(xué)生喜歡的風(fēng)車和風(fēng)箏，讓他們從生活經(jīng)驗(yàn)中感知風(fēng)能的魅力所在，引起