《父親、樹林和鳥》(西南師大版)教案

1、£»ik存n茶qn，*語文父親、樹林和鳥教學(xué)設(shè)計(jì).教材分析1父親、樹林和鳥是一篇感情真摯的課文。課文內(nèi)容分為兩部分來理解，第一部分（第一自然段）概括地講父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥。第二部分（從“童年時(shí)“到結(jié)束）具體講父親怎樣喜愛樹林和鳥。通過“我”和“父親”關(guān)于鳥的對讓我們了解到“父親知鳥”、“父親愛鳥“。閱讀本文，讓我們感受到人與自然的和諧、融洽。反復(fù)閱讀，用心體味，讓人有一種深深的心靈感悟。教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】學(xué)習(xí)用硬筆規(guī)范、端正、 整潔地書寫運(yùn)用學(xué)過的識字方法，自主學(xué)會本課生字及新詞。生字。【過程與方法目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“茫然、寧神靜氣、

2、舒暢、驚愕”等詞語。體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，主動積累課文中優(yōu)美的詞語，用“一瞬間”、“舒暢”造句。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會父親熱愛大自然的情感，感受大自然的神奇美妙，體會作者對大自然的喜愛之情。激發(fā)學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥的思想情感。教學(xué)重難點(diǎn)、-）【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)體驗(yàn)有感情地朗讀課文，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，體會父親的話的含義，體會課文最后一句話的含義，體會作者對大自然的喜愛之情。【教學(xué)難點(diǎn)】有感情地朗讀課文，理解父親一生最喜歡樹林和鳥的具體表現(xiàn)，體會父親的愛鳥情感及作者的護(hù)鳥心愿，教育學(xué)生懂得愛鳥、保護(hù)大自然。課前準(zhǔn)備,-學(xué)生準(zhǔn)備：熟讀課文，學(xué)會

3、本課的生字，掌握新詞語。教師準(zhǔn)備：多媒體課件；生字、新詞卡片。教學(xué)過程,嚏J第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1、運(yùn)用學(xué)過的識字方法，學(xué)會生字，學(xué)習(xí)用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。2、聯(lián)系上下文或借助工具書理解“黎明”“幽深”“潮濕”“羽靈”“驚愕”等詞語。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、小河是魚兒的家，藍(lán)天是白云的家，草叢是小昆蟲的家，學(xué)校是學(xué)生們的家，你們知道小鳥的家在哪里嗎？（樹林）2、你喜歡鳥兒嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生用“我喜歡鳥兒，因?yàn)椤闭f話。）3、教師導(dǎo)言：今天我們將在課文中接觸兩個(gè)人，他們和你們一樣，十分喜愛鳥兒。（板書課題：父親、樹林和鳥）學(xué)生齊讀課題。4、 讀

4、了課題，你想說點(diǎn)兒什么？（說說讀了課題你知道了什么，或是你不明白的地方，還可以是你大膽的猜疑）5、試著將課題中“、”換成恰當(dāng)?shù)脑~語，將課題連成一句話，再讀一讀。（父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥。）二、誦讀課文，初步探究。（一）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、自由地小聲朗讀課文，用你喜歡的符號勾畫生字新詞，借助拼音自主識字。2、 學(xué)生選擇自己喜歡的方式討論，交流記字的記憶方法。（重點(diǎn)交流容易混淆的字音和難寫字的字形。）2、教師指導(dǎo)“幽、騰、翎、愕”的識記，繼續(xù)鞏固形聲字的造字規(guī)律。（如：“黎、喃、翎、獵”等字中邊鼻音的區(qū)分；“幽”的筆順，“黎”的下面是“水”的變寫，不要寫成“水”字，“翎”字第二筆的捺變成

5、點(diǎn)，“喙”字第四、五筆的書寫可以老師范寫一下。“騰、黎、翎、愕、潮”等都是形聲字，根據(jù)此，思考意思，掌握簡便方法。交流“騰、翎、愕”等的字義。）3、詞語練習(xí)：（1）學(xué)生運(yùn)用形聲字“騰、翎、愕”等擴(kuò)詞。（2）教師提供詞語，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，加深對字義的理解。4、學(xué)生書寫生字，師提示：注意根據(jù)字的間架結(jié)構(gòu)合理安排書寫。5、指名讀、分組讀等多種形式讀通課文。要讀得正確流利。6、說說自身從這篇課文中了解到些什么，提出自身閱讀時(shí)遇到的問題。7、師生一起歸納小結(jié)，知道課文主要寫的是什么，還有哪些需要探究的問題，以明確下一步的目標(biāo)。（二）再讀課文，了解大意。1、請同學(xué)們自由讀課文，讀第一遍時(shí)，要讀準(zhǔn)字音，學(xué)

6、習(xí)生字、新詞，讀通課文；標(biāo)出自然段，看看能讀懂什么。讀第二遍時(shí)，要用心感受，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。自讀后，教師檢查同學(xué)字詞學(xué)習(xí)情況，并讓同學(xué)用簡短的語言說說讀文后的感受。2、抽生指明分段朗讀課文，讀后評議。3、再讀課文，想想課文主要講了一件什么事情，在文中找一個(gè)句子來概括課文的主要（父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。）三、教師小結(jié)，學(xué)生自由朗讀課文?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】1、給生字注音并組詞。黎（）幽（）喃（）凝（）騰（）翎（）喙（）愕（）獵（）潮（）2、寫出下面詞語的近義詞。突然（）站定（）幽深（）生怕（）舒暢（）驚愕（）3、寫出下面詞語的反義詞。黎明（）仔細(xì)（）輕聲（）濃濃（）快活（）潮濕（）【課堂作

7、業(yè)新設(shè)計(jì)】參考答案1、給生字注音并組詞。liyuncnnmgteng黎（黎明）幽（幽深）喃（喃喃自語）凝（凝固）騰（奔騰）linghuieliechco翎（翎毛）喙（長喙）愕（驚愕）獵（獵人）潮（漲潮）2、寫出下面詞語的近義詞。突然（忽然）站定（站立）幽深（幽靜）生怕（害怕）舒暢（舒服）驚愕（驚訝）3、寫出下面詞語的反義詞。黎明（黃昏）仔細(xì)（粗略）輕聲（高聲）濃濃（淡淡）快活（郁悶）潮濕（干燥）第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1、一邊誦讀，一邊想象，感受春天的美好，體會作者對春天的喜愛之情。2、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)的描寫方法,感知春天剛來到時(shí)景物的變化特點(diǎn)。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會父親熱愛

8、大自然的情感，感受大自然的神奇美妙，體會作者對大自然的喜愛之情。激發(fā)學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥的思想情感。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫課文生詞。2、 用課文中的一句話來告訴我們課文主要講了一件什么事情。（這樣的句子是總寫，我們今天這節(jié)課，就要看看作者是怎樣把總的內(nèi)容分別告訴我們的。）二、品讀欣賞，質(zhì)疑再探。（1） 引導(dǎo)探究1、按照自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊勾畫自己認(rèn)為最能夠說明父親喜歡林子和鳥的語句。2、再細(xì)細(xì)讀讀勾畫的句子，一邊讀一邊想，把你想到的用文字或是符號、圖畫作上批注。3、學(xué)生交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（1）多媒體出示：突然，父親站定，朝幽深的森林上上下下望了又望?！傲肿永镉胁簧嬴B。”父親

9、指著一棵樹的一根樹枝對我說：“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動？”“還有鳥味?！备赣H輕聲說，他生怕驚動了鳥。“鳥要唱歌了?！备赣H和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來?！斑@是樹林和鳥最快活的時(shí)刻?！备赣H說。父親對我說：“鳥最快活的時(shí)刻，是向天空飛離樹枝的那一瞬間，也最容易被獵人打中。”父親說：“黎明時(shí)的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重?！苯M織交流匯報(bào)。抓住重點(diǎn)句“突然，父親站定，朝幽深的樹林，上上下下望了又望。林子里有不少鳥。父親喃喃道?！薄案赣H指著一棵樹的一根樹枝對俺說：看那里，沒有風(fēng)。葉子為什么在動？嗯，還有鳥味。父親輕聲，他生怕驚動了鳥?！薄案赣H對俺說：在鳥最快活的時(shí)刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵

10、人打中。”等句子進(jìn)行品讀。在教學(xué)中，采用抓重點(diǎn)詞深入理解、想象“父親”的神態(tài)、動作、語氣及教師導(dǎo)語煽情等多種方法讓同學(xué)深入文本，與文本進(jìn)行心靈的溝通，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中升華。學(xué)生用自己喜歡的方式讀句子，通過父親看葉知鳥、聞鳥有味、知其快活、怕鳥受驚感受父親對鳥的了如指掌，感受那份難得的感情，感受父親對鳥的熟悉，感受父親對鳥的愛。（2）引導(dǎo)學(xué)生找出作者的態(tài)度變化的詞句：茫然、驚愕、真高興。聯(lián)系上下文理解“茫然、驚愕”兩個(gè)詞語，并用他們分別造句。討論“俺真高興，父親不是獵人?！边@句話的意思。（護(hù)鳥）教師小結(jié)：是啊，父親不是獵人，即使是獵人也不會傷害小鳥，因?yàn)槭裁?？（引?dǎo)學(xué)生讀第一段，即

11、全文中心句）4、分角色朗讀父親與作者的對話，在反復(fù)朗讀中想象意境，感受語言美，體會父親對鳥和樹林、對大自然的熱愛。（2） 積累小結(jié)，再次回味1、讀一讀，演一演：剛才我們一起聆聽了一曲人間人與動物、植物和諧相處的動人的贊歌，現(xiàn)在，我們一起來加入這動人的旋律吧！分角色朗讀：請同桌分別演父親和小朋友，練習(xí)對話。全班分角色讀。老師讀旁白，男同學(xué)讀父親的話，女同學(xué)讀小朋友的話，老師給課文加入提示語。2、想一想，寫一寫：在小鳥的歌聲中，鳥媽媽帶著小鳥在天空中自由自在地飛翔，突然一聲槍響，鳥媽媽被擊中落地。受驚的小鳥只有躲在樹林中哭泣。讓同學(xué)續(xù)寫后面的故事。三、拓展延伸，積累實(shí)踐。1、課題為“父親、樹林和鳥

12、”，我們還可以怎樣定課題？2、你還搜集到哪些人與自然和諧相處的例子？3、走進(jìn)大自然，去看一看鳥是怎樣飛的，聽一聽鳥的叫聲，再把自己看到的、聽到的寫下來。【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】1、給下面句子中的加點(diǎn)詞語換個(gè)說法，意思不變。（ 1） 親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。（）（ 2） 是樹林和鳥最快活的時(shí)刻。（）（ 3） “為什么？”我驚愕地問。（）（ 4） 鳥最快活的時(shí)刻，是向天空飛離樹枝的那一瞬間，也最容易被獵人打中。（）2、給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號。（ 5） 然父親站定朝幽深的森林上上下下望了又望林子里有不少鳥父親喃喃道可我并沒有看見一只鳥飛并沒有聽到一聲鳥叫（ 6） 親指著一棵樹的一根樹枝對我說看那里沒有風(fēng)葉子為什么在動（ 7） 還有鳥味父親輕聲說他生怕驚動了鳥3、用上下面的詞語寫句子。（1）一瞬間：（2）舒暢：4、請你為鳥兒寫一些保護(hù)鳥類的標(biāo)語口號吧！【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】參考答案1、（1）喜愛（2）快樂（3）驚訝（4）一剎那2、給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號。（1）突然，父親站定，朝幽深的森林上上下下望了又望?！傲肿永镉胁簧嬴B?！备赣H喃喃道?？晌也]有看見一只鳥飛，并沒有聽到一聲鳥叫。（2）父親指著一棵樹的一根樹枝對我說：“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動？”（3） “還有鳥味。