大班游戲活動設計之紙桌

1、大班游戲活動設計之紙桌設計意圖：活動設計的基礎來源于，紙是幼兒日常生活所熟悉的東西。幼兒常常用它來畫畫、寫字、做手工作品。在觀察中發(fā)現(xiàn)大班下學期的幼兒在創(chuàng)造思維（主要是求異性發(fā)散性）上有了明顯地發(fā)展，他們已不滿足于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的幾種玩法、用法，而是喜歡去探索新的方法，去重新利用“舊”的事物。例如：中班玩紙時，幼兒常用平面的紙當扇子；到了大班下學期，如果再請他們做扇子，則多數(shù)采用摺摺皺的方法。在剪、貼、畫、折的各項活動中幼兒顯示出很大的熱情，為本次活動打下了良好的基礎。活動目標：1、樂意參加操作活動，養(yǎng)成實事求是的態(tài)度。2、在實踐探索的過程中，懂得只要用折疊的方法，改變紙的形狀，紙就能承受一定的力。

2、活動準備：1、積木若干、小筐。2、長方形的似明信片的白紙若干、玻璃杯、花。3、固體膠、雙面膠若干?；顒舆^程：一、說說紙的用途1、朋友們，今天我們來說說紙。紙可以用來干什么？（畫畫、寫字、擦窗、折手工）2、前些天我的朋友告訴我，他能用兩張紙，一張做桌面，一張做桌腿組合成一張一條腿的桌子，在這張紙桌上能放上一筐積木、一杯水。你覺得這件事，是真是假？為什么你覺得是真或是假？（幼兒明確的闡述自己的理由）3、你們有什么辦法來證實這件事的真假？小結：小朋友想用實事求事的辦法來試試。誰說得對，誰說得錯？二、嘗試兩張紙做紙桌1、無論是真是假，讓我們一起來試試做紙桌？每人兩張紙，學著一張做桌面，一張做桌腿，讓紙

3、桌站起來。2、集中討論：“我的紙桌站起來了”。（幼兒用語言表述或結合實物表述）用折的方法：將紙對折立起來變賀卡型用折的方法：將紙三折變成“門”型用折的方法：將紙四折變“W”型用折的方法：將紙卷成圓柱型三、進一步嘗試用兩張紙做紙桌1、試試在紙桌上輕輕地平放積木，看看哪種形狀的桌腿最牢，桌面上放的積木最多？2、鼓勵幼兒嘗試實驗各種形狀的桌腿承受力的本領，教師巡回指導。3、組織交流：你的紙桌上放了幾塊積木？它是什么形狀的桌腿？你發(fā)現(xiàn)哪種形狀的桌腿比較牢，桌面上可放積木多些？在嘗試做紙桌的過程中，你遇到什么困難？是怎么解決的.？4、幼兒再次嘗試用不同的積木進行實驗？四、師生共同小結1、紙的本領很大，通過折、卷的方法，改變它原來的形狀后，可以“站”起來，變成一張桌子。2、小朋友想出了各種方法來造各種形狀的紙桌，發(fā)現(xiàn)圓柱體的桌腿比“門型”、“W型”、“波浪型”的桌腿都牢，桌面上放的積木塊數(shù)量多，承受重量的本領最大。3、還有什么形狀的桌腿也像圓柱體的桌腿一樣，有一個支撐面，在桌上可以放許多塊積木呢？4、教師演示折成三棱柱型的桌腿，放上一筐積木一杯水，證實朋友說的話是可信的。5、小結：有時聽別人說的話，你覺得有