廣東省惠東縣平海中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 6 雪學(xué)案2 新人教版

1、6 雪一、課前自學(xué)（一）讀一讀，盡量記住下列字詞的讀音、寫(xiě)法和意義。 磬口(qìng)  忙碌(lù)  博識(shí)：見(jiàn)識(shí)廣博 脂粉奩(Iián)  消釋：消溶灼灼(zhuó)  嘻笑(x)  褪盡(tuì)   天宇：這里指天空。宇，上下四方   朔方(shuò)  凜冽(lnliè) ：刺骨的寒冷 精魂：精靈，魂靈   。(二)知識(shí)積累1、關(guān)于作者魯迅（1881-1936），字豫

2、才，原名周樹(shù)人，浙江紹興人。中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家?！棒斞浮笔撬?918年發(fā)表我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)狂人日記時(shí)所用的筆名。 作品有小說(shuō)集吶喊（1923年），包括狂人日記、阿Q正傳、孔乙己、藥、故鄉(xiāng)、社戲、一件小事、風(fēng)波等14篇作品；彷徨（1926年），包括傷逝、祝福等11篇作品；故事新編（1936年），包括補(bǔ)天、奔月、理水等8篇作品。散文集朝花夕拾（1927年），包括從百草園到三味書(shū)屋、藤野先生等10篇作品。散文詩(shī)集野草（1927年），包括秋夜、過(guò)客等24篇作品。雜文集墳、熱風(fēng)、華蓋集、華蓋集續(xù)編、且介亭雜文集二心集、南腔北調(diào)集等。2.寫(xiě)作背景：雪寫(xiě)于1925年，正值不平

3、凡的年代。南方的革命形勢(shì)蓬勃發(fā)展，可謂是春暖花開(kāi)之日，然而，北方還處于一片寒凍之中。面對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)與酷冷的季節(jié)，魯迅以徹底的革命民主主義戰(zhàn)士的姿態(tài)，去尋求“革新的破壞者”，去戰(zhàn)取理想的春天。二、教學(xué)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀感知內(nèi)容，感受本文語(yǔ)言的清新美與含蘊(yùn)美。2.在比較中，體味兩幅雪景的不同，探究在不同雪景的描繪中寄寓作者的精神追求。3.理解本文幾個(gè)含蘊(yùn)深刻的語(yǔ)句，進(jìn)而把握文章主旨。三、課時(shí)安排：2課時(shí)四、教學(xué)活動(dòng)：第一課時(shí)一、導(dǎo)入提示學(xué)生背誦有關(guān)“雪”的古詩(shī)詞名句（如，“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”“孤舟蓑苙翁，獨(dú)釣寒江雪”），教師簡(jiǎn)評(píng)入課：“雪”，潔白的自然之物，是純潔與剛毅的象

4、征，因而，它也成了古今中外名人競(jìng)相吟詠的對(duì)象。今天我們來(lái)欣賞著名作家魯迅先生的散文詩(shī)雪。二、整體感知1.聽(tīng)讀。聽(tīng)詩(shī)朗誦是一種高雅的活動(dòng)，而聽(tīng)美好的散文詩(shī)更能讓人陶醉。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼用心聽(tīng)讀課文一遍，邊聽(tīng)邊展現(xiàn)畫(huà)面，同時(shí)感受散文詩(shī)這種文體獨(dú)具特點(diǎn)（放朗讀錄音，或教師配樂(lè)朗讀一遍）。2.展示聽(tīng)讀收獲。聽(tīng)讀中感受到的畫(huà)面（生自由談）。明確：滋潤(rùn)美艷生機(jī)盎然的江南雪，如粉如沙，蓬勃奮飛的朔方雪聽(tīng)讀中感受到的語(yǔ)言特點(diǎn)。明確：語(yǔ)言清麗流暢，撲實(shí)真切，灑脫靈活，又不失嚴(yán)謹(jǐn)3.感讀。感讀是一種文字與心靈初撞的過(guò)程，需視之以目，感之以心，動(dòng)之以情，發(fā)之于口，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趧偛怕?tīng)讀感悟的基礎(chǔ)上，直面課文，通過(guò)直觀的文

5、字去查找學(xué)生初讀感知的畫(huà)面，同時(shí)注意預(yù)習(xí)時(shí)了解的字詞在文中的運(yùn)用。三.句段品讀1.根據(jù)聽(tīng)讀和感讀到的畫(huà)面，給文章分層，并簡(jiǎn)括層意。明確：全文分兩個(gè)部分，第一部分（13）段，寫(xiě)江南的雪，第二部分（46）段，寫(xiě)朔方的雪。2.合作探究：同桌交流概括兩幅圖的特點(diǎn)。明確：江南雪，滋潤(rùn)美艷，生機(jī)盎然。朔方雪，如粉如沙，蓬勃奮飛。四.美讀品味精力專注，走入散文詩(shī)的意境，體悟詩(shī)中良好的情韻，恰當(dāng)運(yùn)用朗讀技巧，用聲音加以傳達(dá)。這時(shí)，我們的心靈深處便會(huì)激起情感的火花，受到美的熏陶。提示朗讀要求：1.讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏。2.進(jìn)入情境，讀出特點(diǎn)。學(xué)生自由地大聲動(dòng)情朗誦。五、小結(jié)在這篇優(yōu)美的散文詩(shī)中，作者為我們描繪了兩

6、幅各具特點(diǎn)的圖景，江南雪的滋潤(rùn)美艷，朔方雪的蓬勃奮飛，讓我們領(lǐng)略雪這一純潔自然之物的獨(dú)特風(fēng)采，另外散文詩(shī)靈活的形式，優(yōu)美的語(yǔ)言，也讓我們陶醉。所以同學(xué)們課下加強(qiáng)朗誦，將自己喜歡的段落摘抄下來(lái)，并有感情地背誦。第二課時(shí)一、探究（一）內(nèi)容、語(yǔ)言1.作者怎樣描寫(xiě)江南雪的？學(xué)生交流討論反饋。明確：（1）文章開(kāi)頭首先提到暖國(guó)的雨，然后對(duì)比著引出江南的雪。（2）接寫(xiě)雪的質(zhì)地、顏色。（3）虛實(shí)結(jié)合的手法，描繪了一幅充滿生機(jī)的雪野圖，襯托江南雪獨(dú)具的風(fēng)格。（4）寫(xiě)孩子們塑雪羅漢，將雪與孩子們的快樂(lè)聯(lián)系起來(lái)。語(yǔ)言：提示學(xué)生找出描寫(xiě)孩子們塑雪羅漢的動(dòng)作，與神情的詞語(yǔ)，談?wù)勗鯓芋w現(xiàn)快樂(lè)的。明確：呵、拍手、點(diǎn)頭、喜笑

7、等。2.用自己的語(yǔ)言再一次概括江南雪的特點(diǎn)。明確：江南雪，透露出盎然的生機(jī)，孕育著生命。3.作者又是怎樣描寫(xiě)朔方雪的？感覺(jué)朔方的雪是一個(gè)怎樣的形象？（學(xué)生交流討論反饋。）明確：作者用一個(gè)“但是”巧妙轉(zhuǎn)折，先交待朔方雪與江南雪的截然不同，然后用“永遠(yuǎn)如粉、如砂，決不粘連”寫(xiě)出塑方雪以孤獨(dú)不妥協(xié)的姿態(tài)向世界宣告它的存在，它在日之中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧。在“凜冽的天宇下”，北方的雪儼然一個(gè)斗士，它“蓬勃地奮飛，彌漫于太空中”，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍，像是一個(gè)奔放的挑戰(zhàn)者。（二）情感和主旨1.作者對(duì)江南的雪，朔方的雪感情態(tài)度是什么樣的？學(xué)生討論交流反饋。明確：作者對(duì)滋潤(rùn)美艷的南方雪，對(duì)充滿生

8、機(jī)的南方雪景充滿懷念和喜愛(ài)之情，對(duì)如粉如砂，旋轉(zhuǎn)升騰的朔方雪，寄寓了深切的同情和熱情謳歌。2.作者為什么有這樣的情感，其寫(xiě)作的目的是什么？明確：滋潤(rùn)美艷的南方雪，寄托魯迅對(duì)美好理想的熾熱追求，這旋轉(zhuǎn)飛騰的朔方的雪，則蘊(yùn)藏了魯迅反抗冷酷的現(xiàn)實(shí)社會(huì)的斗爭(zhēng)品格，在這兩幅鮮明對(duì)立的圖景中，貫穿著一個(gè)共同的哲理：要用戰(zhàn)斗來(lái)創(chuàng)造一個(gè)春天一般美好的世界。二、遷移拓展1.江南的雪那平和恬靜的美讓作者欣喜，寄托他美好的理想和追求，而作者更由衷地贊美北方雪的孤獨(dú)與剛毅敢于直面慘淡的人生，在悲壯的戰(zhàn)斗中得到升華的精神。好，讓我們閉上眼來(lái)傾聽(tīng)殷秀梅演唱的我愛(ài)你塞北的雪走進(jìn)雪的世界，去領(lǐng)略它那獨(dú)特美韻。（放錄音）2.學(xué)

9、了這篇文章，聽(tīng)了這優(yōu)美的歌曲，你對(duì)“雪”是否又有了更深層的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)拿出筆來(lái)寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的讀后感，字?jǐn)?shù)不限可描寫(xiě)，可議論，可抒情。（學(xué)生寫(xiě)作，完成后交流評(píng)價(jià)）3. 冬 韻 樹(shù)的疏朗的枝椏縱橫交錯(cuò)在蒼穹，招引來(lái)幾只小麻雀在其間飛上舞下，雪的舞蹈柔曼飄逸，令觀者悄然動(dòng)容。 這世界寧?kù)o得似乎凝固了。聽(tīng)不見(jiàn)紛爭(zhēng)，消失了塵囂，所有的坑凹被柔軟的線條抹平掩埋，城池只在這時(shí)才顯示它少有的溫情，幢幢高層建筑不露聲色地觀賞萬(wàn)里雪飄，沉浸在一種詩(shī)意的境界。居高遠(yuǎn)眺是放飛心靈之歌的最佳契合。此時(shí)此刻，崇山之偉岸，丘壑之跌宕，江河之邈遠(yuǎn)，天地之無(wú)際這一切，都因?qū)さ目释C然起敬了。萬(wàn)類不語(yǔ)，幾千年幾萬(wàn)年歷史就這樣一步步向

10、你走來(lái)，歲月就這樣失而復(fù)生，周而復(fù)始，一如不被留意的野草，唯生存是它們畢生的追求。其實(shí)人也是草木，盡管他們有腿，都拼命去城里擁?yè)頂D擠頂頂撞撞，但其根永遠(yuǎn)也離不開(kāi)大自然的蔭護(hù)和恩澤。唯有如此，古往今來(lái)，子子孫孫，人類才衍蕩成為生物家族中最龐大的一支。雪仍在下著，厚厚的積雪告訴你冬季原是封閉的房子，而躲在房子思維最活躍、最富靈感。是的，他們不會(huì)躲進(jìn)洞里木然置之，總該思想一下一年的得與失，以利來(lái)春播下希冀，為此誰(shuí)都看重這雪飄之季。所以沉默不語(yǔ)不是冬的呼喚！就這樣，每當(dāng)飄飄蕩蕩的一天飛雪向你親近的時(shí)候，跟著雪的昭示走，是溫馨的，充滿活力的。你就能聽(tīng)到一位詩(shī)人曾播下的詩(shī)句，在雪地里鮮活起來(lái)：冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？這冬天的詩(shī)句，在不分國(guó)界的漫天雪片的賀歲聲中，終于舒展成美麗的起起伏伏的流韻。（選自中學(xué)生閱讀文選）1.談?wù)勛x完該文后你的感受。（一個(gè)詩(shī)意的寧?kù)o平和的世界在作者筆下悄然誕生。一切都是那樣安謐、溫馨，蘊(yùn)藏著新的生機(jī)）2.“冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”是_的一句詩(shī)，本文引用它有什么含義？ （雪萊 引用此語(yǔ)似在表明“沉默不語(yǔ)不是冬的呼喚”，冬雪飄飄，是在孕育春的希冀。）3.冬帶