政治九年級(jí)北師大版1.2.1打開(kāi)財(cái)富之門(mén)說(shuō)課稿2

1、北師大版思想品德九年級(jí)第二課第1站打開(kāi)財(cái)富之門(mén)說(shuō)課稿江西省吉安市青原區(qū)富灘中學(xué) 肖衛(wèi)東各位領(lǐng)導(dǎo) 、評(píng)委、老師們，大家好！ 今天我說(shuō)課的題目是打開(kāi)財(cái)富之門(mén)一、教材簡(jiǎn)析打開(kāi)財(cái)富之門(mén)是北師大版思想品德教材九年級(jí)第1單元第二課第1個(gè)站題。主要介紹經(jīng)濟(jì)體制改革對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)和促進(jìn)作用。本站是從經(jīng)濟(jì)方面對(duì)前面第一課認(rèn)識(shí)社會(huì)巨變進(jìn)行原因探討，又是為學(xué)習(xí)下一站學(xué)會(huì)理財(cái)，就學(xué)生作為消費(fèi)者參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活提供了有益的引導(dǎo)。同時(shí)學(xué)好這一站也為學(xué)好后面的國(guó)情國(guó)策打下牢固的理論基礎(chǔ)。所以本站在整個(gè)教材中起到了承上啟下的作用，在思想品德教學(xué)中具有不可忽視的重要地位。二、學(xué)情分析社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制改革，開(kāi)啟了我國(guó)改

2、變舊面貌、迎接新發(fā)展的大幕。經(jīng)濟(jì)體制改革的深化和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的進(jìn)程，推動(dòng)了我國(guó)社會(huì)生活方方面面的根本變化。對(duì)初中畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，要了解我國(guó)的國(guó)情，了解自己的生活環(huán)境，就必須對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制改革的進(jìn)程有所了解，這是學(xué)生應(yīng)該了解到首要國(guó)情。但是本站內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際感受有一定的距離，特別是一些學(xué)生在實(shí)際生活中較少接觸的東西，會(huì)影響他們對(duì)改革的理解。因此，應(yīng)將抽象的界定轉(zhuǎn)換為學(xué)生可以感知的東西，通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際例子，使學(xué)生理解和感受改革的意義。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)對(duì)本站教材簡(jiǎn)析和學(xué)情分析，我制定了以下教學(xué)的“三維”目標(biāo)：1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制改革的學(xué)習(xí)和了解，認(rèn)識(shí)到我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體

3、制改革的意義，知道我國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基本情況，對(duì)國(guó)情形成比較準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。2、能力目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生觀察社會(huì)、分析思考問(wèn)題的方法和機(jī)能；培養(yǎng)學(xué)生搜集材料并從中得出結(jié)論的能力。 3、知識(shí)目標(biāo)：知道改革為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)注入了活力，解放了生產(chǎn)力；了解改革使一切創(chuàng)造財(cái)富的源泉充分涌動(dòng)，激發(fā)了人們積極性和創(chuàng)造性。四、重點(diǎn)難點(diǎn)本著新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)我國(guó)實(shí)行改革的必要性教學(xué)難點(diǎn)：理解改革建立起了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，進(jìn)一步鞏固了社會(huì)主義根本經(jīng)濟(jì)制度。五、教法學(xué)法先說(shuō)教法在指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和資料搜集的基礎(chǔ)上采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“合作探究”

4、的教學(xué)方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)與合作探究，著重于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及創(chuàng)新的能力。 本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定課堂目標(biāo)，預(yù)設(shè)某種情境，精心設(shè)計(jì)任務(wù)，通過(guò)讓學(xué)生自究、討論、交流、實(shí)踐等方法去完成“任務(wù)”，從而達(dá)到提高學(xué)生觀察社會(huì)、分析思考問(wèn)題的方法和機(jī)能。再說(shuō)學(xué)法 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒆晕壹庸さ闹黧w。所以在本課教學(xué)過(guò)程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂談話討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的生成。為此我指導(dǎo)并教給學(xué)生的學(xué)法是“接受

5、任務(wù)自主探究合作學(xué)習(xí)歸結(jié)評(píng)價(jià)”。六、教學(xué)過(guò)程（一）、創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（34分鐘）播放視頻歌曲春天的故事師生和唱。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生有意注意：是改革打開(kāi)了財(cái)富之門(mén)。（二）、確立話題，明確目標(biāo)，學(xué)習(xí)新課（2分鐘）改革注入了經(jīng)濟(jì)的鮮活力（話題1）改革激發(fā)了人們的創(chuàng)造力（話題2）改革煥發(fā)出制度的生命力（話題3）圍繞所確定的話題，預(yù)設(shè)出相關(guān)的情境和任務(wù)。 （三）、情境任務(wù)，談話探究，自主合作（30分鐘）<情境一>： 以教材小欄目“歷史鏡頭”提供的材料為素材，由學(xué)生編寫(xiě)臺(tái)詞，進(jìn)行模擬表演一份特殊的合同，再現(xiàn)1978年小崗村“大包干”的歷

6、史事件，感受我國(guó)的改革歷程。展示小崗村的變遷圖片和體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)活力的照片素材，<任務(wù)一>： 1、小崗村的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)在跟過(guò)去相比有什么變化？是什么原因帶來(lái)了這樣的變化？ 2、改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)社會(huì)發(fā)生了哪些顯著的變化？ 3、你覺(jué)得自己生活在今天這樣的時(shí)代幸福嗎？ 采用問(wèn)答式引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些變化，體會(huì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)充滿活力的狀況，而通過(guò)對(duì)圖片的展示，更加深了學(xué)生對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)改革所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)活力的理解。<情境二>： 用PPT展示小嚴(yán)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷等文圖資料。<任務(wù)二>： 1、人們可以通過(guò)哪些方式為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富的？ 2、現(xiàn)代社會(huì)為人們創(chuàng)業(yè)提供了哪些好的條件呢？ 3、你會(huì)打算怎樣去創(chuàng)

7、業(yè)的？ 由學(xué)生舉出身邊的例子，說(shuō)明生活中創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的多樣形式，以及發(fā)明創(chuàng)造對(duì)創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的作用。并由學(xué)生自己對(duì)所舉例子進(jìn)行分析，生成“改革使一切創(chuàng)造財(cái)富的源泉充分涌動(dòng)，激發(fā)了人們積極性和創(chuàng)造性”的觀點(diǎn)。<情境三>： 閱讀P18上海寶鋼集團(tuán)公司和P19大有希望的“希望集團(tuán)”等材料，播放視頻公有制的含義和地位。<任務(wù)三>： 1、“中國(guó)經(jīng)濟(jì)”家庭中主要有哪些成員？他們?cè)谶@個(gè)家庭中發(fā)揮了什么樣的作用？ 2、國(guó)家是怎樣來(lái)對(duì)待這些經(jīng)濟(jì)形式的？你知道國(guó)家的有關(guān)政策嗎？ 讓學(xué)生采用“自我介紹”和“設(shè)計(jì)名片”的方式把主要經(jīng)濟(jì)形式展示出來(lái)，通過(guò)它們?cè)谒袡?quán)、表現(xiàn)形式、主要作用等方面的差別

8、，理解其存在的必要性；并由學(xué)生予以制定出“家庭公約”，以更好地把握國(guó)家對(duì)其相關(guān)政策。 在每個(gè)情境和任務(wù)中可請(qǐng)出一位表現(xiàn)較好的學(xué)生和老師一起做主持人，主持人同學(xué)負(fù)責(zé)引導(dǎo)性談話，其他同學(xué)做嘉賓。這樣，根據(jù)預(yù)設(shè)的情境和談話任務(wù)進(jìn)行座談，質(zhì)疑和發(fā)散，思辨與交流，一步一步將話題和任務(wù)引向深入，達(dá)成共識(shí)，完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。最后，對(duì)話題和任務(wù)進(jìn)行實(shí)踐考核并對(duì)所有參與者進(jìn)行開(kāi)放性多元評(píng)價(jià)。 （四）、實(shí)踐考核，歸結(jié)評(píng)價(jià)，提升自我（6分鐘） 一是課堂實(shí)踐考核環(huán)節(jié)： 1、通過(guò)“改革對(duì)我意味著什么？我與改革面對(duì)面“的自我總結(jié)，總結(jié)我對(duì)改革的感性和理性認(rèn)知，總結(jié)本堂課的主要任務(wù)和收獲； 2、通過(guò)“評(píng)選本堂課的最佳談手

9、（嘉賓和主持人各一名），肯定積極的參與和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注過(guò)程，體驗(yàn)創(chuàng)造。 二是課外實(shí)踐考核環(huán)節(jié)： 1、要不要改革，誰(shuí)有發(fā)言權(quán)？ 2、我要做改革的弄潮兒。 要求學(xué)生從這兩個(gè)題目中自選一題進(jìn)行實(shí)踐，寫(xiě)出文章。這樣，學(xué)生可能會(huì)有針對(duì)性的對(duì)社會(huì)、生活中存在的一些與改革要求不和諧的現(xiàn)象，談出自己的看法，并試圖找出原因，給出解決之策；也可能自己參與到改革的創(chuàng)造勞動(dòng)之中去，體驗(yàn)艱苦奮斗，戰(zhàn)勝困難，收獲成功的過(guò)程，以創(chuàng)造美好生活。 （五）、課堂小結(jié)，板書(shū)直觀，易于掌握（23分鐘）播放越來(lái)越好，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到改革的巨大作用，和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基本情況，從而對(duì)我國(guó)的基本國(guó)情有一個(gè)比較正確的了解。同時(shí)，又首尾呼應(yīng)，使整堂課渾然一體。關(guān)于板書(shū)，我比較注重直觀、系統(tǒng)的