《綠葉的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1.綠葉的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：1 1正確認(rèn)讀本課生字，能聯(lián)系上下文理解“碾磨、啟蒙、標(biāo)本、覓食、洋溢、清熱 明目、除痰止渴”等詞語(yǔ)的意思。掌握十一個(gè)要求會(huì)寫的生字。2 2能有感情地朗讀課文，背誦課文第三、第五自然段，積累文中的優(yōu)美詞句、精彩 句段。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：1 1繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。2 2理解課文內(nèi)容，抓住描寫孩子們?cè)诖笞匀焕锖途G葉快樂(lè)嬉戲的場(chǎng)面展開(kāi)想象，體 會(huì)綠葉帶給孩子們的樂(lè)趣和作家所要傳達(dá)的情感。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣，樂(lè)于像作家一樣熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)自然。二、教學(xué)

2、重點(diǎn)： 抓住課文的重點(diǎn)部分，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)： 邊讀邊想象作者描寫的搜集樹(shù)葉的情景，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的快樂(lè)心情。三、教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿（圖片、視頻、文字）、音頻資料四、教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一、激情導(dǎo)入。1 1師：同學(xué)們，大家喜歡唱歌嗎？今天老師帶來(lái)了一首歌曲送給大家，我們一起來(lái) 欣賞把！播放歌曲童年，師生一起歡唱 （設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境將學(xué)生帶入文本）2 2師：歌曲中唱出了孩子們渴望游戲渴望快樂(lè)的童年，那么作家葛翠林的童年是什 么樣的？請(qǐng)同學(xué)介紹一下你搜集的有關(guān)作者的資料。 學(xué)生介紹。 今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 1919 課， 追隨著作家葛翠林的足跡，走進(jìn)她魂?duì)繅?mèng)繞的綠色童年

3、。 （設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集資料習(xí) 慣，同時(shí)了解作者童年生活背景） 揭題：綠葉的夢(mèng)二、速讀課文，回顧內(nèi)容：思考：作者通過(guò)哪些事來(lái)反映自己的童年生活的？給你留下怎樣的印象？交流感受：小結(jié)：作者就是抓住與綠葉有關(guān)的幾件事，向我們講述了她快樂(lè)的童年生活，讓我 們不禁產(chǎn)生羨慕之心。 （設(shè)計(jì)意圖：整體把握課文內(nèi)容，梳理文章結(jié)構(gòu)）三、品析朗讀，感悟語(yǔ)言，體會(huì)真情。1 1、師：大自然提供我們?cè)S多的玩具，帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣，但是作者為什么“最著迷”于綠葉呢？什么地方最令你印象深刻或覺(jué)得最有意思？讀文找一找，邊讀邊畫出有關(guān)詞句，并在旁邊寫上批注。2 2、學(xué)生讀文自學(xué)。（給學(xué)生充分時(shí)間讀文，抓住具體詞句寫出自己獨(dú)

4、特的感受）3 3、教師巡視指導(dǎo)讀文方法，重視學(xué)生每一個(gè)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。4 4、 小組長(zhǎng)組織小組交流。 做到人人參與， 先在小組內(nèi)練習(xí)組織語(yǔ)言， 交流各自想法， 也可以提出不同意見(jiàn)，再相互討論。5 5、引導(dǎo)全班交流：第三自然段：寫“我們”采集綠葉的快樂(lè)。1指名讀課文，然后說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。2抓住以下幾個(gè)重點(diǎn)動(dòng)詞詞引導(dǎo)體會(huì)： a a 跑遍：足跡遍布大自然的每一個(gè)角落，為了收集綠葉，不怕勞累。B B 爬、鉆：女孩子沒(méi)有了溫文爾雅，變得無(wú)拘無(wú)束。C C 穿、做 、掛、插：體會(huì)孩子們用綠葉和鮮花打扮自己那份快樂(lè)心情。 引導(dǎo)學(xué)生邊想像畫面， 邊伸出小手做動(dòng)作： 我們面前擺滿了各

5、種綠葉， 我也也伸出小 手，穿項(xiàng)鏈、做戒指手鐲、豆角花掛耳朵上、野菊花插滿小辮。（設(shè)計(jì)意圖：讀文、結(jié)合生 活實(shí)際想像，學(xué)生仿佛置身于大自然中，與作者體驗(yàn)著同一快樂(lè)。）3課件出示：引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)，并指導(dǎo)朗讀。采集綠葉的快樂(lè)：星期天，我們跑遍（）的樹(shù)林、（）的墓地、（）的河邊、（）田野和一道道（）。（ ）大樹(shù)、 （ ）叢林， （）驚飛了（ ）小鳥兒?；@子里（ ）了各種綠葉，（ ），（ ），把元寶樹(shù)葉（），用金黃色的菟絲子草（），（ ）掛在耳朵上，（）插滿了小辮兒, , , 在（）的課堂里，綠葉和野花組成我們生活的（）。1 1、填一填，練一練。2 2、讀一讀，讀出你的感受。3 3、想一想，在曠野的

6、課堂里他們還會(huì)用綠葉和野花做什么？（聯(lián)系自己的生活寫一兩句）4 4、小結(jié)：從同學(xué)們的朗讀中，老師能聽(tīng)出，你們已經(jīng)體會(huì)到作者采集樹(shù)葉時(shí)的快樂(lè)。（再齊讀本段最后一句。）第四自然段：寫采集綠葉也會(huì)爭(zhēng)強(qiáng)和探險(xiǎn)，甚至受傷。1指名讀課文，然后說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。隨機(jī)板書2默讀思考：采集樹(shù)葉的活動(dòng)幾乎使每個(gè)人受了傷，這與快樂(lè)有什么關(guān)系？3交流體會(huì)。 隨即解決與本段有關(guān)的問(wèn)題 練習(xí)有感情朗讀。第五自然段：寫秋天的收獲更大。1指名讀課文，然后說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。2抓住以下次與引導(dǎo)體會(huì)： 背、扛、奔、歡呼、 摟、積、 躺、翻、挑等詞感受到孩子 們 收獲的喜悅與快樂(lè)。3啟發(fā)：你仿佛看到一幅怎

7、樣的畫面？4學(xué)生描述想想內(nèi)容。（設(shè)計(jì)意圖：想像說(shuō)文，由閱讀內(nèi)化到寫）5段末用了省略號(hào)，表示什么？你采集過(guò)樹(shù)葉嗎？你還知道什么形狀的葉子？（結(jié)合 學(xué)生生活實(shí)際回答）6出示課件：秋天的收獲： 秋天，樹(shù)葉在風(fēng)中飄落，像一群群蝴蝶飛向我們。我們（）著筐，（）著筢，（）著，（）著，（）樹(shù)葉，（）成垛，（）在上面（），（）著跟頭，（ ）下來(lái)（）出那些漂亮的葉子。鮮紅的，金黃的，串成長(zhǎng)長(zhǎng)的彩色葉鏈掛在教室里，滿屋（）著豐收的歡樂(lè)。 那許許多留做標(biāo)本的葉子， 成了我們的珍寶： 圓形的、 條形的、1 1、填一填，練一練。2 2、讀一讀，在你填動(dòng)詞中你是否感受到孩子們無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè)？7指名填空， 并選選喜歡的句子

8、讀一讀。 教師范讀、 指導(dǎo)朗讀。（設(shè)計(jì)意圖： 鞏固基 礎(chǔ)， 指導(dǎo)朗讀）第六自然段：寫老師讓“我們”觀察并講述這些葉子，從而“我們”知道了許多民間 傳下來(lái)的藥方，了解了許多豐富有趣的生活知識(shí)。1指名讀課文，然后說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。）、針狀的、蛋形的、）、葉面帶茸毛的,2出示一些葉子的圖片（先出示課文中提到的，再補(bǔ)充課外的）3學(xué)生邊看圖片便說(shuō)出這些葉子的藥用（課內(nèi)的）；4學(xué)生課下收集了葉子知識(shí)，指名說(shuō)一說(shuō)。生說(shuō)出其它（課外補(bǔ)充部分）葉子的用途。4 4總結(jié)：是?。∥覀兊纳町?dāng)中不光有漂亮的芭比娃娃、變形金剛，不光有酷鼠滑車、卡通游戲， 還有很多的快樂(lè)來(lái)自于我們生存的大自然， 來(lái)自于我們熟悉的生活。 同學(xué)們， 會(huì)創(chuàng)造快樂(lè)的孩子永遠(yuǎn)不會(huì)寂寞， 我真心地希望你們有自己的快樂(lè)的生活， 有一個(gè)美好 的、難以忘懷的童年。四、總結(jié)全文：1.1.結(jié)合自己對(duì)課文的理解，回答問(wèn)題“課題為什么叫綠葉的夢(mèng)？”2.2.綠葉的夢(mèng)是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？填寫課后 2 2 題。（設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)學(xué)文后不同的閱讀感受）3.3.總結(jié)語(yǔ)：作者的童年是快樂(lè)的，他們投身大自然，盡情享受大自然送給他們的童年禮 物，在記憶中留下深刻的印記。 同