教學設(shè)計方案模板集合5篇范本

1、【必備】教學設(shè)計方案模板集合5篇為了保障事情或工作順利、圓滿進行，時常需要預(yù)先開展方案準備工作，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。方案要怎么制定呢？下面是小編為大家整理的教學設(shè)計方案5篇，歡迎大家分享。教學設(shè)計方案 篇1【設(shè)計特色】創(chuàng)設(shè)情境，營造民主和諧的學習氛圍。將“讀” 的訓練貫穿于教學的始終。引導(dǎo)學生通過看、聽、說、讀、做、寫等多種多樣的語文實踐活動，培養(yǎng)學生的自主、探究精神，豐富學生的語言積累?！緦W習目標】、認識個生字。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、認識春天的特點。【課前準備】、音樂曲目春天暢想曲，各類春景的CAI課件。、畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽兒并剪

2、下來。、收集與春天有關(guān)的資料（圖片、照片、詩歌、散文）【教學過程】一、直觀圖象引入，激發(fā)興趣、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，你們看（教師播放 CAI 課件的部分內(nèi)容）你們看到了什么？聽到了什么？、春姑娘給我們帶來了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去“找春天” 吧。（教師板書課題。）二、初讀課文，整體感知、春天還在什么地方呢？你們聽（教師配樂范讀。）、孩子們找到的春天多美?。≌埓蠹易约鹤x讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準。、指名讀自己最喜歡讀的一個自然段，其他同學評一評。（名學生讀，教師注意引導(dǎo)學生從正面評價。）

3、三、品讀課文，讀中悟文、春天來了！春天來了！你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了，找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽。（指名讀。）你知道“探出頭來”是什么樣的嗎？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來是什么樣的呢？（教師演示課件。）多可愛的小草呀！誰再來讀一讀。（名學生讀，教師注意提示疑問語氣，必要時可范讀。）、課文中像這樣的句子還有嗎？找出來的四人小組內(nèi)讀一讀，一人讀一句，比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動作，加上自己的表情。（實物投影自然段。）教師選擇一小組來表演讀，生正面評價，提出建議。教師演示課件表演讀。仿照句式，練習說話：（什么）（怎么樣），那是春天的（什么）吧？先說給旁邊的小朋友聽一

4、聽，再全班交流。、你還從哪些句子知道春天來了？把這些句子讀出來，把你的理由講出來。指名讀，說理由。、是啊，美麗的春天來啦?。ń處煵シ耪n件，和學生一起小結(jié)過渡。）師：百花開放了（生：我們看到了她）；百鳥鳴不停（我們聽到了她）；花兒開放，清香撲鼻（我們聞到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我們觸到了她）。齊：她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑四、拓展交流，強化感受、大自然中的春天美不勝收，音樂中的春天充滿幻想，孩子們朗讀中的春天猶在眼前。除了課文描繪的春天景色以外，老師課前請小朋友收集的有關(guān)春天的資料，都帶來了嗎？、請大家在四人小組內(nèi)交流，向你的小伙伴介紹春天的

5、美。（學生在四人小組長安排下有序地介紹。）、哪位小朋友上來向大家介紹？（實物投影相關(guān)的資料。）、評出“小小收集家”、“小小介紹家”。五、合作分行，拓展思維春天給我們帶來了美麗的景象，讓我們留住春無，讓春光打扮我們的教室吧！教學設(shè)計方案 篇2教學目的：1.認識13個生字，做到會認、讀熟，鼓勵學生看上下文隨文識字。2.掌握10個生字的音、形、義，能自主分析字形，并能在田字格內(nèi)規(guī)范書寫。3.熟讀課文，通過討論問題“為什么大家說馬莎長大了?”懂得長大的標志不在外表“像”，而是要“懂事”關(guān)心他人，承擔責任。教具準備：錄音機，實物投影儀，生字卡片，課件。教學過程：一、導(dǎo)課：師生齊背我長大了一歲。教師：長大

6、了一歲，多高興呀!有一個叫馬莎的小朋友也想快快長大。這節(jié)課，我們來學習一篇課文，題目是馬莎長大了(板題。齊讀。“莎”字注上拼音)“莎”是一個新的生字朋友。大家一起拼拼音節(jié)，認認字。二、識字，初讀課文：1.自己試著讀讀課文，遇到不認識的字，用喜歡的符號標出來。2.聽讀識字。師：大家聽著錄音，用心記你不認識的生字的名字(放錄音)你打敗了哪幾只“生字攔路虎”?請大聲喊出它們的名字。(將掃描的課文放在實物投影儀上。學生交流：我認識了第幾段第幾行的什么字)誰還有不認識的字?大膽找出來。(學生反饋不認識的字)哪位同學提出的問題，就由他來請一位同學當小老師教他，(課堂營造生生互動的氛圍。如果遇到未在生字表內(nèi)

7、的生字，如：卷、像、鞋等，教師可發(fā)問：你是怎么知道它的名字的?如有學生提出是根據(jù)上下文猜出來的，可對這種方法表揚鼓勵)3.出示詞語(課件顯示。從課文中將帶有本課生字的詞語摘出來，生字設(shè)置成紅色，帶拼音，兩個多音字“發(fā)”“覺”設(shè)置成藍色，如下：穿上 頭發(fā) 有一次 掃地 干凈 回家 倒水 懂事 但是 全家 覺得)全班齊讀，遇到穿彩色衣服的生字，用心記一記(當學生讀到兩個多音字時，教師提醒一下，這兩個字另外的名字叫什么。) (詞語接龍：男、女生輪流讀。)4.出示13個生字(課件顯示。將每個生字放在一粒種子中，學生每讀對一個字，種子就破土而出，長成小芽芽。) 師：這幾個生字非常調(diào)皮，它們鉆到了小種子里

8、，小朋友讀對了，種子就會變成小芽芽。你覺得哪個生字最難記，就勇敢地站起來讀。(全班活動)(游戲：生字卡片開火車。)導(dǎo)語：小司機，快坐好，生字卡片開火車，嗚(火車頭到哪一行，哪一行開火車讀。)三、讀通課文，讀熟課文1.誰想讀第一自然段?怎樣才能長大呢?馬莎想了好多辦法。咱們趕緊看看吧!(將第一幅圖板畫在黑板上)2.圖文結(jié)合，學習第二、三自然段。馬莎想了哪些方法?(學生交流圖意。在此基礎(chǔ)上，教師出示“她穿上*的高跟鞋，又學姑姑的樣子，把頭發(fā)卷成卷兒”引導(dǎo)學生讀這句話，教師重點指導(dǎo)好“卷成卷兒”這個詞。) 看到這樣打扮的馬莎，大人們是怎么說的?(指導(dǎo)朗讀時，考慮到學生不能模仿大人的語氣，因此教師有必

9、要做一下示范并加上動作)。隨之請12名朗讀基礎(chǔ)較好的學生繼續(xù)范讀，然后再個別讀，全班讀。) (交流體會：咱班小朋友對馬莎說點什么?在討論中使學生感悟，成長的關(guān)鍵不是外表“像”) 馬莎又去干什么了?(同時出示第二、三幅圖)3.圖文結(jié)合，學習第四、五自然段。(交流圖意)誰能看圖說一說?(隨著學生交流的次序，引導(dǎo)學生自己小聲讀讀找出相應(yīng)的段，然后組織匯報展示。將兩段活動分別打在投影儀上，根據(jù)學生讀書的次序，相機出示第三自然段：第一句話，指導(dǎo)學生讀好“就學著*的樣子把地掃干凈了?！弊龅酵?、不漏字、不添字。另外，還要指導(dǎo)朗讀*的話，教師可這樣引導(dǎo)：“哪個小朋友能像媽媽那樣，讀讀*的話?”讀完后，請學生

10、評一評，發(fā)揮以評促讀的作用。第四自然段中爸爸說的話，學生容易加上“好像是”。在讀之前，教師提醒學生看準每個字去讀，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。組織男女生比賽，征求同學們的意見，女生或男生想讀誰說的話，就讀一讀。將*的話和爸爸的話，分別出示在屏幕上。引導(dǎo)學生注意：爸爸、媽媽夸小馬莎的話一樣嗎?哪兒不一樣?為什么他們說的話不一樣呢?在交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生感悟，成長的關(guān)鍵是要懂事關(guān)心他人，承擔責任。)爸爸說馬莎長大了，大人們也是這么想的嗎?你是怎么知道的?4.指名讀最后一個自然段。組織交流：為什么大家說馬莎長大了?四、拓展活動：馬莎以后自己會怎么做?(采取多種形式可以說，可以演)教學設(shè)計方案 篇3文本分析

11、散步是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文(人教版)七年級上冊第五單元的閱讀課文，是一篇情深意切的優(yōu)美散文。文章描寫了普通家庭祖孫三代春日散步的情景，作者對家庭對生命的責任都有深入思考，感情真摯，含義深沉。通過此課的學習，讓學生感受親人之間的摯愛之情，并進而感受尊老愛幼的人生責任。學生分析七年級的學生正處在發(fā)展獨立思維的重要階段，不喜歡被動接受知識，他們的自尊心、主動性和求知欲都已大大提高，同時學生已經(jīng)具有了一定的分析、理解、審美、篩選信息的能力及口頭表達的能力。學生通過前幾個單元的學習鍛煉，也已有初步的自主、合作、探究學習的能力。導(dǎo)學設(shè)想對于這篇含義深刻的文章的教學，如僅從感情入手，往往會造成空對

12、空的局面，收不到良好的效果，本課倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，盡量從語言的學習入手，抓住語言表達上的突出特點，以語言學習和研究帶動文本的研究，以文本研究促進知識傳授和思維品質(zhì)的培養(yǎng)，達成情感的熏陶。即注重語言的積累、感悟和運用，準確貼切地探究、領(lǐng)會文章深長的意味。同時，在這一學習過程中，始終貫穿朗讀，在讀中品味，在讀中感悟。導(dǎo)學目標1、揣摩人物心理，感悟文本表達的濃濃的親情和中年人對家庭的，對社會的責任感。2、欣賞品讀文本，從詞語、語句兩方面揣摩、品味文章文辭沖淡而寓意深刻的特點。導(dǎo)學過程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入 學習1、結(jié)合大屏幕圖片顯示及日常生活，引入學習。屏幕顯示并伴隨輕悠的音樂響起，畫面是

13、夏夜里，涼風習習，人們在江邊散步的情景。請學生看畫面，回憶與家人散步的情景，并說說留在你記憶深處的散步時的精彩瞬間。2、 請23位學生講述經(jīng)歷，與大家交流。(以學生已有的生活積累為前提，引導(dǎo)學生培養(yǎng)自己積累生活，感悟生活的能力，為新知識的學習構(gòu)建合適的背景，奠定教材與生活，作者與讀者以及教師與學生情感上有效溝通的基礎(chǔ)上，有利于新知識的學習。)二、朗讀文本，整體感知1、 屏幕顯示要求：輕聲地誦讀課文，熟悉課文內(nèi)容。(朗讀是語文教學之靈。學生通過自由讀，能初步感知課文內(nèi)容，并不知不覺神游其中，與作者在情感上產(chǎn)生共鳴，促使學生更加積極主動地投入作品的理解中。)2、 檢查閱讀效果屏幕顯示：散步的人有哪

14、些?散步的季節(jié)呢?在哪散步?散步途中發(fā)生了什么事?事情的結(jié)果如何?(問題宜簡單，目的一是使學生在學習起步階段盡量感受到成功的愉悅，二是梳理文章內(nèi)容，提醒學生初讀文章時應(yīng)關(guān)注的要點有哪些，也讓不同程度的學生拉近距離，為下一步的學習活動提供一個共同的平臺。)3、 交流感受，把握作者的感情基調(diào)請幾位學生說說讀了這篇文章后的感受，肯定個性化的發(fā)現(xiàn)。(這個問題答案不拘一格，甚至回答沒感覺，不喜歡也可以，但要讓其簡單陳述理由，目的是希望學生能注重個體的體驗，并發(fā)現(xiàn)問題。)進一步研究文本，總結(jié)大多數(shù)學生的意見：作者表達的感情是什么?(回到文本研究，文本本身始終是研究的主要對象，這一步也是探究本文語言特點的思

15、維起點。)學生總結(jié)：散步是日常生活中既輕松又微不足道的一件事，在作者筆下變得那么重要，他從中感受到了責任的重大，領(lǐng)悟到家庭、社會乃至整個世界的內(nèi)涵。(無論學生喜歡還是不喜歡都能過渡到這一點，喜歡的原因往往也是一部分人不喜歡的原因。)三、再讀文本，領(lǐng)悟主旨。請學生小組合作，分角色完成下列任務(wù)。1、 讀一讀，再次熟悉散步途中解決矛盾的過程。2、 想一想，仔細揣摩各人(“我”、兒子、母親、妻子)的心理活動。3、 勸一勸，盡力勸家人聽自己的建議。(由朗讀全文過渡到朗讀文章的重點部分，即解決矛盾的部分，通過學生的讀，分角色揣摩人物心理和發(fā)揮想象盡力勸家人聽自己的建議，可以讓學生進一步領(lǐng)悟文章所表達的親情

16、，感受到作為中年人對家庭、對社會的責任感。這一步驟是前一步的深入。)四、品讀語言，領(lǐng)悟深意。1、學生自主學習：試一試，將文中最能體現(xiàn)親情的詞語或句子找出來，讀一讀。你能讀出其中濃濃的親情嗎?2、小組內(nèi)合作交流：先讀句子，后談?wù)勛约簩@句話的體會。同組同學進行評價。(評價內(nèi)容為該同學的體會是否合理，他有沒有讀出感情。)(由學生個體學習探究到小組活動全員參與，既讓每個人都活動起來，又可以提高學生的學習欲望和參與意識及競爭意識。教師則適當幫助有困難的小組，到一定時候提醒小組總結(jié)，準備交流)3、班級交流，共享成果。每個小組用自己喜歡的形式(或派代表或全員參與)把找到的句子或詞語與全班同學共享。先讀后談

17、體會。其余學生準備評價。教師根據(jù)學生的理解，可讓學生多讀。學生可能找到的句子與詞語：我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。(這句話表達文章主旨的.句子，當學生找到這句話時，就要讓學生多讀來領(lǐng)悟其中的深意。)(分享成功有助于培養(yǎng)學生的信心與興趣，把學習的樂趣，發(fā)現(xiàn)的樂趣還給學生。教學目標 的真正達成于學生自主的發(fā)現(xiàn)與交流中)4、歸納本文語言特點：通過以上詞語與句子的品味與揣摩，我們不難發(fā)現(xiàn)文

18、章的語言樸實無華卻意味深長，字里行間都滲透著濃濃的親情，同時我們也體會到作為中年人對家庭、對社會的責任感。(歸納的環(huán)節(jié)非常重要，通過揣摩詞語、句子，把對具體語言的感覺上升到理性規(guī)律的認識。)5、請學生讀課文，說說除了以上找的句子外，文中還有讓你感動或你特別喜歡的語句嗎?為什么?(尊重學生的個性，肯定學生新的發(fā)現(xiàn)，新的見解是新課標所倡導(dǎo)的。此步驟的設(shè)計是為了讓學生更好地展示自己的體驗，也為了讓學生進一步地領(lǐng)悟本文語言的特點。)五、與作者交流，推進研究。文章選進教材時刪了三處文字，屏幕顯示這三句話，討論編者刪改的意圖，并評價刪改的效果。 有一些老人挺不住，(在清明將到的時候死去了)但是春天總算來了

19、。 一霎時我感到了責任的重大，(就像民族領(lǐng)袖在嚴重關(guān)頭時那樣)。 我決定委屈兒子了。因為我伴他的時日還長(，我伴母親的時日已短)(括號內(nèi)為刪去的話)(請學生同桌探討。這一環(huán)節(jié)對初一的學生來說有一定的難度，教師盡量引導(dǎo)學生發(fā)表自己的意見，養(yǎng)成平等審視的意識，作者，編者與我們是同等的，每個人都自己的理解與發(fā)現(xiàn)，都可充分發(fā)表自己的見解，只要合理說得痛即可。這一步，既培養(yǎng)學生敢于挑戰(zhàn)作者的精神,也是讓學生再次領(lǐng)悟本文的語言特點。)六、感知生活，真情告白?？谡Z表達訓練，屏幕顯示訓練內(nèi)容:爸爸,媽媽,那次是我錯了老爸,您辛苦了媽媽,我想對你說爸、媽，你們懷里撒嬌的孩子長大了請學生任意選擇其一進行口頭訓練。

20、(領(lǐng)悟了本文的語言特色，感受了祖孫三代的親情后，讓學生試著運用，與自己的父母展開一端真情告白，相信學生會有話可說，以此拉近學生與父母之間的距離，再次感悟本文所表達的感情，揭示的深意。)七、課外延伸1、比較：驗證發(fā)現(xiàn)閱讀三代(人教版七年級語文上冊第127頁)，感悟兩篇文章語言的不同特點。(比較閱讀是探究學習常用的方法。這兩篇文章作為一組教學材料，比較它們的語言特點是很好的學習角度。作為依次探究性的作業(yè) ，讓學生獨立完成，教師批改后適當講評即可)2、寫作：體驗發(fā)現(xiàn)假設(shè)你是文中“我”的兒子，請從“兒子”的角度寫一寫這件事。(實踐是最好的學習方法，讀與寫有機結(jié)合，事半功倍)教學設(shè)計點評：這個教學設(shè)計從

21、語言的角度學課文，突破口放在文本的語言特點上，以語言帶文本，是語文教學側(cè)重對語言的學習，文本的探討，避免了大而空(大而空的教學目標 往往是漫無目標)。同時設(shè)計者還非常注重朗讀，朗讀貫穿了整個設(shè)計。其次是注意了探究性梯度，從小問題的發(fā)現(xiàn)到特點的梳理到規(guī)律的歸納;學習材料由課內(nèi)到課外文本，并充分發(fā)揮學生的自主性;從詞語的推敲到全文把握，形成研究序列，適合不同層次的學生。最后練習的設(shè)計也很有特色。比較閱讀就相當于一次探究性的作業(yè) ，從課內(nèi)延伸到課外。寫作訓練符合學生的身份，也能引起學生的興趣，調(diào)動他們的積極性。兩項作業(yè) 都在一定程度上對領(lǐng)悟文章的語言特點起到了作用。教學設(shè)計方案 篇4教學目標：1認識

22、本課的2個生字。2能按“閱讀提示”的要求學習課文，能把握課文的主要內(nèi)容。3有感情地朗讀課文，學習“表弟”用實際行動改正缺點的精神，感受“表弟”美好的心靈。教學步驟：（一）導(dǎo)入這節(jié)課，我們來學習一篇新的課文：新年禮物。（二）按要求自讀課文要求：1借助漢語拼音把課文讀通順，哪些地方有困難就停下來多讀幾遍。2默讀課文，在不懂的字、詞、句下面畫上橫線打上“？”，然后借助字典聯(lián)系上下文試著理解不懂的字、詞、句。3再讀課文，標出自然段序號。想一想，每個自然段講的是什么？作者圍繞“新年禮物”講了一件什么事？（三）小組討論交流1向本組同學們匯報你讀懂了哪些內(nèi)容？還有哪些內(nèi)容不懂。2同學之間在小組內(nèi)互相解決不懂

23、的問題。（四）師生共同交流自學情況1指讀課文。2本文共有幾個自然段？每個自然段都講了什么？文中主要講了一件什么事？明確：課文記敘了一個小學三年級的學生，在準備送給老師新年禮物的過程中，改正了過去做作業(yè)不認真的缺點的事。（五）質(zhì)疑1在全班提出自學和小組學習中仍未解決的問題。2師生共同歸納，疏理所提問題。（六）自由讀課文培養(yǎng)學生借助思考題自學課文的能力。（七）全班交流1作者為什么說：“弟弟送給老師的算不上什么禮物、其實是最好的禮物一顆真誠的心。”明確：（1）使學認識到這是作者對弟弟送給老師禮物的評價。（2）作業(yè)清楚、工整、正確是每個學生應(yīng)該做到的，所以說：“算不上什么禮物?！保?）聯(lián)系弟弟過去的毛

24、病，現(xiàn)在對作業(yè)的態(tài)度，作業(yè)的樣子，可以看出弟弟是真心實意改正缺點，尊敬老師。所以說又是最好的禮物一顆真誠的心。2教師適時進行朗讀指導(dǎo)。（八）擴展練習1把句子補充完整。（1）弟弟告訴爸爸，他們小隊悄悄地商量過了，送給老師的新年禮物要（2）他是用美好的心靈，在做著送給2從課文中選出自己最喜歡的段落有感情朗讀。（九）板書設(shè)計教案點評：這是一篇略讀課文，注意培養(yǎng)學生獨立閱讀和獨立思考的能力。在教師相機指導(dǎo)下，逐步使學生達到對重難點問題的解決，理解課文，并學習用完整通順的語句表達交流意見的方法。探究活動新年馬上就要來臨，你打算送給老師什么新年禮物呢？能不能也以新年禮物為題寫一篇小文。想一想，試一試，也許

25、能給老師個驚喜教學設(shè)計方案 篇5【教學目標】、認知目標：學習并掌握下列詞語：緘默窺探狩獵顧忌滑翔目空一切。了解有關(guān)大雁的科學知識。了解作家作品。、能力目標：訓練語言表達閱讀體驗與個性觀點的能力，提高閱讀理解課文的能力，書面表達能力與總結(jié)學習心得的能力也在個別環(huán)節(jié)得到培養(yǎng)。、情感目標：激發(fā)學生樂學、愛學語文的熱情，尊重、愛護學生富于個性的學習體驗與發(fā)現(xiàn)，使他們在團隊的協(xié)作中互動學習，在競爭中取長補短，在活潑而積極的課堂教學氛圍中不斷完善自我，在同學的鼓勵與老師的贊美中增強學習的自信心。【教學過程】一、設(shè)置情境大家聽說過電影木乃伊歸來嗎？那真是一部令人聞之即不寒而栗的電影，不禁讓我們聯(lián)想到“恐怖”

26、（陰森、黑暗、骰髏等）這些詞語?，F(xiàn)在當我們看到大雁歸來這個題目時，不知大家會想到些什么詞語？（春天、陽光、溫暖、親情、南方、自然、和諧）看來同學們都深受此文的感染，都對它留下了美好的印象，那么誰能介紹一下本文的主要內(nèi)容呢？二、整體感知、明確文章的主要內(nèi)容：春天，大雁歸來的活動。、不知同學們在讀后有否與老師一樣的感受：獲得了不少有關(guān)大雁的知識？（大雁飛行的路線很直；雁隊的數(shù)字以六為單位；孤雁通常鳴聲凄涼；雁是群體生活的鳥類；等等）明確本文具有很強的知識性。三、精彩賞析、語言形象優(yōu)美：作者是一個著名的？（環(huán)境保護主義者）對他而言，發(fā)現(xiàn)許多不為人知的關(guān)于大雁的秘密并非難事，真正難的是當他發(fā)現(xiàn)這許多之后如何與讀者分享，怎樣使讀者喜歡看他的作品，你認為他還要在他的文章里添加些什么？學生發(fā)言：對大雁的熱愛；語言十分優(yōu)美。這兩點恰是本文難能可貴之處。這兩位同學真是慧眼識真珠玉，就讓一起先賞析文章語言之美。學生結(jié)合文中優(yōu)美的語句暢談對本文語言特點的感受學生總結(jié)：、