教學(xué)設(shè)計(jì)方案6篇范例

1、【精品】教學(xué)設(shè)計(jì)方案6篇為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的教學(xué)設(shè)計(jì)方案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)科學(xué)家的三次實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果，知道蝙蝠飛行靠的是什么;2、懂得蝙蝠和雷達(dá)工作原理的相似性;3、激發(fā)學(xué)生的探索興趣，教育學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)三次實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，知道蝙蝠飛行靠什么2、認(rèn)識(shí)蝙蝠和雷達(dá)工作原理的相似性教學(xué)準(zhǔn)備：大課文、多媒體課件一套、演示用幻燈片一套、小黑板教學(xué)過(guò)程：

2、一、復(fù)習(xí)檢查1.發(fā)給作業(yè)紙，讓學(xué)生給生字注音2.讓學(xué)生說(shuō)出生字詞的意思3.集體讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文第1-3自然段段意板書：飛機(jī)在夜里安全飛行飛機(jī)為什么能在夜里安全飛行?(從蝙蝠身上得到啟示)蝙蝠夜間飛行的奇特現(xiàn)象二、談話導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)課文第4-7自然段1.談話導(dǎo)入：我們從第3自然段知道蝙蝠在夜里能捕捉極小的飛蟲，而且從來(lái)不跟什么東西相接，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開(kāi)。這是什么原因呢?我們的科學(xué)家呢，做了實(shí)驗(yàn)尋找答案，讓我們來(lái)看一下，好嗎?2.指導(dǎo)讀第4自然段，回答問(wèn)題1)科學(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn)?在什么時(shí)候?2)第一次實(shí)驗(yàn)是怎么做的?3.根據(jù)問(wèn)題的回答，逐步出示實(shí)驗(yàn)次數(shù)第一次第二次第三次實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：

3、在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。方法把蝙蝠的眼睛蒙上結(jié)果鈴鐺一個(gè)也沒(méi)響，那么多繩子，它一根也沒(méi)有碰著4.根據(jù)投影內(nèi)容，提問(wèn)：蝙蝠飛行的奇特現(xiàn)象和它的眼睛有關(guān)嗎? 為什么?5.課件出示：說(shuō)明(蝙蝠飛行的奇特現(xiàn)象)和蝙蝠的視覺(jué)敏銳無(wú)關(guān)6.提問(wèn)：(第3片自然段最后一句)難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?7.引導(dǎo)學(xué)生分組自學(xué)第5自然段，繼續(xù)研究，完成表格(如下)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子系著許多鈴鐺。實(shí)驗(yàn)次數(shù) 方法 結(jié)果 說(shuō)明第一次 把蝙蝠的眼睛蒙上 鈴鐺一個(gè)也設(shè)響, 和視覺(jué)敏銳無(wú)關(guān)那么多繩子，它一根也設(shè)碰著第二次第三次8.組織各組

4、匯報(bào)，逐步完善表格第二次 把蝙蝠的耳朵塞上 像設(shè)頭蒼蠅似角到 蝙蝠夜里飛行，第三次 把蝙蝠和的嘴封住 處亂撞掛在繩子上 它是用嘴和耳朵的鈴鐺響個(gè)不停 配合起來(lái)探路的9.提問(wèn)：現(xiàn)在大家知道蝙蝠夜間飛行靠的是什么了嗎?板書：嘴 耳朵10.指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)第6自然段問(wèn)題：蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵進(jìn)行夜里飛行的?11.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，并板書出示意圖蝙蝠 障礙物超聲波 超聲波嘴 耳朵12.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)示意圖復(fù)述蝙蝠夜間飛行的秘密13.請(qǐng)學(xué)生讀第6自然段，認(rèn)識(shí)反復(fù)研究、終于兩詞的作用(表明科學(xué)家做出的努力以及研究結(jié)論得來(lái)不容易。)14.讀(第2自然段)提問(wèn):1)科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示，做了什么事情?2)雷

5、達(dá)是怎么工作的?請(qǐng)仿照上面的板書試著表示出來(lái)。15.組織學(xué)生交流16.引導(dǎo)規(guī)納，貼書雷達(dá) 障礙物無(wú)線電波 無(wú)線電波天線 熒光屏17.看板書，引導(dǎo)比較，說(shuō)出發(fā)現(xiàn)提示：蝙蝠的什么和雷達(dá)的什么作用相似?它們的工作方法相似嗎?18.總結(jié)：蝙蝠飛行和雷達(dá)探路具有相同的道理。板書：道理相同三、課堂小結(jié)。1.指導(dǎo)讀課文: 1)齊讀 2)自由讀2.回答問(wèn)題：(1)科學(xué)家做了三次試驗(yàn)，有什么發(fā)現(xiàn)?(2)蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合來(lái)探路的?(3)人們是怎樣摹仿蝙蝠飛行造出雷達(dá)的?四、課后思考，完成練習(xí)P62 T2. 3.教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2篇一：三年數(shù)學(xué)一噸有多重教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”

6、，了解1噸有多重，知道“1噸 = 1000千克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算2、能運(yùn)用千克、克、噸的有關(guān)知識(shí)估計(jì)一些物體的質(zhì)量，提高估計(jì)能力，感受質(zhì)量與日常生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，了解1噸的實(shí)際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“1噸 = 1000千克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。課時(shí)安排：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：相關(guān)課件教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探索1故事引入。師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)“曹沖稱象”的故事嗎?讓我們一起看一看這個(gè)故事吧。同學(xué)一定要認(rèn)真看，看完故事還要回答提出的問(wèn)題呢!(出示微視頻，講“曹沖稱象”的故事。)（課件）出示頭大象的問(wèn)題情境“你知道我有多重嗎？師引導(dǎo)學(xué)生

7、思考：用我們學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位克和千克說(shuō)明大象有多重，你認(rèn)為合適嗎?從而自然引出質(zhì)量單位“噸”。噸是較大的質(zhì)量單位，那么1噸有多重呢?(引出課題：1噸有多重，并板書)二、探究交流，感知新知1、利用多媒體出示書上畫面。（1）出示圖片，請(qǐng)同學(xué)讀一下數(shù)學(xué)信息。（2）請(qǐng)同學(xué)列算式獨(dú)立算一算，然后交流一下計(jì)算結(jié)果。2頭牛約重1000千克；10桶油約重1000千克；20袋面粉約重1000千克；40人約重1000千克。（3）小組匯報(bào)。你發(fā)現(xiàn)什么？師根據(jù)學(xué)生回答板書：1噸1000千克，并介紹用字母表示：1 t1000 kg。2、聯(lián)系生活，理解新知。（1）小活動(dòng)：先了解自己同桌的體重，在背一背，說(shuō)一說(shuō)感受（2）舉例

8、說(shuō)明生活中有許多物體要用到質(zhì)量單位噸。(多媒體出示) 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每幅圖的意思，教師進(jìn)行補(bǔ)充。（3）讓學(xué)生再舉幾個(gè)生活中的例子，師生共同進(jìn)行分析。三、綜合應(yīng)用，鞏固拓展1、獨(dú)立完成書上的練一練，師巡視，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。 （學(xué)生獨(dú)立思考再反饋交流，請(qǐng)幾名學(xué)生匯報(bào)思考方法）2、談收獲四、拓展作業(yè)今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)質(zhì)量單位噸的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查生活中“噸”的影子，多少個(gè)什么東西合起來(lái)大約是一噸。板書設(shè)計(jì)1噸有多重1噸1000千克字母表示：1 t1000 kg。篇二：一噸有多重教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：一噸有多重 是北師大版三年級(jí)下冊(cè)第四單元的第二課內(nèi)容。本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了千克和克的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步

9、認(rèn)識(shí)更大的質(zhì)量單位“噸”的教學(xué)。對(duì)于單位“噸”，平時(shí)學(xué)生幾乎沒(méi)有接觸，所以對(duì)于“1噸有多重“的教學(xué)要結(jié)合具體的生活情境，讓學(xué)生能實(shí)際地感受并認(rèn)識(shí)。學(xué)情分析：一噸有多重這節(jié)課的內(nèi)容，從學(xué)生的知識(shí)方面來(lái)看：已經(jīng)有克與千克的認(rèn)識(shí)作基礎(chǔ)。同時(shí)學(xué)生已學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)兩年多了，他們喜歡上了數(shù)學(xué)課，善于獨(dú)立思考，同時(shí)樂(lè)于合作交流，該班學(xué)生課上表現(xiàn)極為活躍，語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，學(xué)生敢想敢說(shuō)，愿意發(fā)表自己見(jiàn)解，有較好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。根據(jù)課標(biāo)要求和教材的編排意圖，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)際情況，我確立以下教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo) ：1、結(jié)合具體情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，了解1噸的實(shí)際重量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。2、合

10、具體情境，提高對(duì)物體質(zhì)量的估計(jì)能力。3、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：“噸”的質(zhì)量觀念的建立，掌握1噸=1000千克。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和明確“噸”的實(shí)際意義。教學(xué)方法：通過(guò)課件演示法和聯(lián)想教學(xué)法，從多角度地讓學(xué)生感知1噸的重量，如學(xué)生最熟悉的自身的體重，并通過(guò)算一算，背一背，提一提來(lái)認(rèn)識(shí)單位1噸的大小。課前準(zhǔn)備：課件、一袋面粉。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入1、師：在三國(guó)時(shí)期，有一個(gè)非常有名的故事曹沖稱象。誰(shuí)來(lái)講給大家聽(tīng)？一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)，其他同學(xué)一定要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完故事還要回答提出的問(wèn)題呢?。ǔ鍪菊n件：曹沖稱象的情境圖）。師：故事講得很生動(dòng)，同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真，你們猜一猜

11、，大象到底有多重？（學(xué)生可能回答：一定很重，比三頭牛還要重，大概有1000多千克吧。） 師：用我們學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位克和千克說(shuō)明大象有多重，你們認(rèn)為合適嗎？（學(xué)生可能回答：不太合適，因?yàn)榇笙筇亓?，要用更大的質(zhì)量單位。） 師：真會(huì)動(dòng)腦筋！確實(shí)用千克、克有點(diǎn)不合適，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)更大的質(zhì)量單位“噸”。（板書課題：一噸有多重）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)故事導(dǎo)入，讓學(xué)生知道稱較大的物體的質(zhì)量時(shí)，要用“噸”作單位。二、探索新知1、認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)師：1噸到底有多重呢？這個(gè)要用磅秤才能稱出來(lái)，但我們學(xué)過(guò)“曹沖稱象”的故事，我們可以把1噸分成小的單位來(lái)計(jì)量。師：同學(xué)們，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)知道自己的體重有多少千克，現(xiàn)

12、在請(qǐng)?bào)w重是25千克的同學(xué)站出來(lái)，（正好有8位同學(xué)：王源，慕子恒，慕翻燕，王保，薛佳藝，王娜，杰張，王雪曼）師：這樣，如果以這8個(gè)同學(xué)為一組，請(qǐng)大家算一算，他們的體重有多少千克？（學(xué)生計(jì)算出：25×8的結(jié)果是200千克，）師：如果有這樣5組的同學(xué)，他們的體重又有多重？（學(xué)生計(jì)算：200×5的結(jié)果是1000千克。）師：通過(guò)大家的計(jì)算，我們知道像這樣5組同學(xué)的體重為1000千克，也可以用我們今天認(rèn)識(shí)的新朋友“噸”作單位，即：1000千克的質(zhì)量的物體，就是1噸。（板書：1噸=1000千克，1t=1000kg）2、感知1噸師：1噸到底有多重，同學(xué)們？（ 背一背）請(qǐng)一個(gè)平時(shí)認(rèn)為是大力士

13、的男孩背一背體重是25千克的一個(gè)學(xué)生，背2個(gè)學(xué)生（非常吃力），然后想像一下剛才8個(gè)學(xué)生的體重，5組這樣同學(xué)的體重，即1噸的重量。（提一提）1袋面粉質(zhì)量50千克，20袋面粉約重1噸。（想一想）1桶油重100千克，10桶油大約重1噸 。師小結(jié)：“噸”是一個(gè)很大的質(zhì)量單位，所以在計(jì)量較重或大量物體的質(zhì)量時(shí)，常用到噸。3、找一找，說(shuō)一說(shuō)，師：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們知道了一噸大約有多重。找一找，在生活中在哪見(jiàn)到過(guò)“噸”？（大橋的承重是50噸，吊車能吊起8噸重的物體，電梯限重1000千克也就是1噸）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)算一算，知道了1噸=1000千克，再通過(guò)背一背，想一想，提一提，找一找，說(shuō)一說(shuō)，充分讓學(xué)生

14、感知噸，并在大腦里建立質(zhì)量單位在生活中的用法。三、回歸生活，知識(shí)應(yīng)用（智勇大沖關(guān)）：第一關(guān)：填一填。4千克()克 3噸( )千克5000克( )千克 ( )t20xx kg18t()kg ( )kg6 t（分組完成，請(qǐng)幾名學(xué)生匯報(bào)方法。）第二關(guān)：幫小明改日記(課件出示日記并播放錄音)今天，陽(yáng)光明媚，我和爸爸媽媽一起去動(dòng)物園玩，我們先到超市買了1克蘋果和2噸梨，又買了1個(gè)50千克的雞蛋。我看見(jiàn)超市里有電子秤，上去一稱我的體重，哎呀，我的體重都30克了。到了動(dòng)物園。動(dòng)物園里動(dòng)物可真多，我估計(jì)了一下，一頭獅子大約重350克吧，大象挺重的，最少也有2克吧，還有會(huì)說(shuō)話的鸚鵡大約重120千克。大水牛少說(shuō)也

15、有338噸重。 參觀完動(dòng)物園，我高高興興地回家了。（學(xué)生搶答，教師評(píng)價(jià)）第三關(guān)：開(kāi)放題：(課件出示)我是小小檢查員黃河大橋上現(xiàn)在需要招聘一批檢查員，你想去嗎？師：在黃河大橋上有一塊牌子，上面寫著“限重13噸”，下面這些車能通過(guò)嗎？（1）、張叔叔的車裝載5000千克的煤。（2）王叔叔的車裝載3頭大象，每頭大約重5噸。（3）一輛載80袋水泥（每袋50千克）的車子。（4）一輛13噸和一輛2500千克的車能不能同時(shí)通過(guò)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生智勇大沖關(guān)，讓學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位有一覺(jué)清晰的認(rèn)識(shí)，并能從正反兩面進(jìn)行單位換算練習(xí)，靈活地把握克、千克與噸的關(guān)系。 師小結(jié)：其實(shí)80的車禍都是由于超載造成的?，F(xiàn)在你想對(duì)超

16、載的叔叔說(shuō)什么？假如你的親戚中有人是司機(jī)，你今天回去會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么？四、拓展作業(yè)：篇三：北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué) 一噸有多重 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，了解1噸的實(shí)際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。2、掌握“1噸 = 1000千克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。3、結(jié)合具體情境，提高對(duì)物體質(zhì)量的估計(jì)能力。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，了解1噸的實(shí)際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題（課件）出示頭大象的問(wèn)題情境“你知道我有多重嗎？二、探索新知，解決問(wèn)題1、猜一猜。讓學(xué)生猜一猜大象的質(zhì)量，引出質(zhì)量單位“噸”。2、看一看，算一算。

17、利用圖片逐一出示一個(gè)個(gè)情境，讓學(xué)生看一看，算一算，再說(shuō)一說(shuō)。3、說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體的質(zhì)量單位要用噸。教材中的例子讓學(xué)生看一看，第一幅圖的意思是這座橋最多能承受“50噸”的質(zhì)量。4、練一練。通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固噸的質(zhì)量單位。三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用指導(dǎo)完成課本第22頁(yè)“練一練”的第1、2、3題四、全課總結(jié)，拓展延伸1.課件出示“曹沖稱象”的故事情境圖2.讓學(xué)生講“曹沖稱象”的故事。討論曹沖為什么要以用這個(gè)辦法稱象。3.請(qǐng)你計(jì)算這頭大象有多重。4.這節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，結(jié)合圖片、實(shí)物理解郵遞員、打靶、一捆稻、一束麻等詞語(yǔ)；2、美讀詩(shī)歌、背

18、誦課文，并在朗讀中拓展說(shuō)話、抒發(fā)情感；3、補(bǔ)充學(xué)習(xí)兒歌，積累語(yǔ)言；4、通過(guò)朗讀感受詩(shī)中小朋友關(guān)心他人的美好心靈。教學(xué)重點(diǎn)： 美讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌，體驗(yàn)情感。教學(xué)難點(diǎn)： 理解一捆稻、一束麻教學(xué)過(guò)程：一、兒歌導(dǎo)入，啟動(dòng)情感 、送小朋友一首兒歌。出示兒歌：小雨淅瀝瀝，小雨沙啦啦，淅瀝瀝，沙啦啦，小雨小雨慢慢下，苗苗就是喜歡它。）自己輕輕地讀一讀。）誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)。）為了讀起來(lái)好聽(tīng)，我們習(xí)慣上把淅瀝瀝讀成x li li,跟讀；）美讀兒歌淅瀝瀝，沙啦啦，這是下小雨的聲音，聽(tīng)起來(lái)就好象小雨在唱歌。多好聽(tīng)呀，小朋友也把這首兒歌讀好聽(tīng)了！自己再試試。指名讀。指導(dǎo)：、小雨小雨慢慢下再慢一點(diǎn)就好了。、雨滴聲再輕一

19、點(diǎn)。、你讀得真好聽(tīng)，我好象聽(tīng)到了小雨在唱歌。5）齊讀。、小雨，會(huì)滋潤(rùn)大地，會(huì)讓空氣更新鮮，苗苗喝了小雨滴還會(huì)慢慢長(zhǎng)大！可有時(shí)，小雨也會(huì)帶來(lái)很多不方便。今天，我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒童詩(shī)，它的題目也叫小雨。板書：小雨 一起讀題二、初讀感知，體驗(yàn)情感 、這首詩(shī)歌可有意思了。捧起書，自己讀讀，讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。、聽(tīng)錄音。讓我們聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)里小朋友是怎樣讀的。、學(xué)著錄音機(jī)里小朋友的樣子自己再讀讀。、檢查（一）出示詞語(yǔ)：性急 收起 郵遞員 然后 最后 等一等 剝完 解放軍 打靶）同桌兩個(gè)小朋友互相幫助，你讀給我聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)，會(huì)讀了舉手。）開(kāi)火車讀。正音：等dng 后鼻音舌頭往后縮，跟讀。然rán

20、這個(gè)翹舌音挺難讀的，跟讀，誰(shuí)舌頭最靈，也能把然后讀準(zhǔn)。）理解：、郵遞員你知道郵遞員是干什么的嗎？（出示圖片）你瞧，這位叔叔就是郵遞員，每天上午點(diǎn)、下午點(diǎn)左右，郵遞員也會(huì)來(lái)到我們學(xué)校送來(lái)信和報(bào)紙。、打靶（出示解放軍打靶圖片）誰(shuí)在打靶？說(shuō)話中糾正生字的讀音。（如：解放軍打靶百發(fā)百中。）（二）出示句子：等爸爸收起最后一捆稻，等媽媽剝完最后一束麻，過(guò)渡：小朋友讀詞語(yǔ)讀得很準(zhǔn)，很棒，看來(lái)光讀詞語(yǔ)是難不倒大家的。林老師第一次讀這首詩(shī)歌時(shí)，發(fā)現(xiàn)有兩行詩(shī)句讀起來(lái)挺拗口的，自己練練，看誰(shuí)的本領(lǐng)最大，也能讀準(zhǔn)。）指名讀）這兩行詩(shī)句里，這兩個(gè)詞語(yǔ)最難讀，把他們讀準(zhǔn)了，整行詩(shī)句自然就讀通了。跟讀：一捆稻 一束麻）理解

21、詞語(yǔ)：、（出示實(shí)物）老師手里拿的是一根稻，現(xiàn)在是一棵稻，（出示圖片）那爸爸手里拿的是一捆稻。指導(dǎo)讀準(zhǔn)一捆稻。、你們知道麻是什么嗎？老師本來(lái)也想把麻找來(lái)給小朋友看看，可是我找了好多地方都沒(méi)找到，因?yàn)槁樵谖覀冞@個(gè)地區(qū)比較少見(jiàn)。不過(guò)，麻曬干后可以做成麻繩、麻袋。你們回去可以向爸爸媽媽打聽(tīng)麻繩、麻袋是怎么樣的？指導(dǎo)讀準(zhǔn)一束麻。）連起來(lái)讀詩(shī)句。自己試，指名讀。）像這樣很長(zhǎng)的句子，讀時(shí)還要注意句子中間的停頓。（師邊范讀邊劃停頓符）再指名讀。）齊讀。（三）再出示句子：等郵遞員把信送到，等解放軍打完了靶，等小鳥(niǎo)飛回了窩，下班的人也回到了家，）最難的兩行詩(shī)句小朋友都能讀準(zhǔn)了，老師想，這幾行詩(shī)句一定也難不倒大家，

22、自己先試試。）指名讀。）師劃停頓符，再指名讀。）齊讀。三、美讀詩(shī)歌，領(lǐng)悟情感 第一節(jié)1、到現(xiàn)在為止，小朋友不但會(huì)讀詞語(yǔ)，知道了詞語(yǔ)的意思，而且連詩(shī)句也能讀準(zhǔn)讀通了，收獲可真不少。讀詩(shī)歌光讀通還不夠，還要讀美。怎樣讀美，聽(tīng)起來(lái)好聽(tīng)呢？小朋友放開(kāi)膽子，覺(jué)得怎樣讀好聽(tīng)就怎樣讀！2、指導(dǎo)讀出節(jié)奏、變化、韻味A、詩(shī)句中間的停頓就像是歌曲里的節(jié)奏，你看，節(jié)奏是有變化的，有變化才美，你能不能也讀出變化呢？B、唱歌時(shí)，如果每個(gè)音都一樣高，那這首歌就不好聽(tīng)了。讀詩(shī)歌就像唱歌一樣的，誰(shuí)再來(lái)讀讀。C、范讀。自由練習(xí)。3、指導(dǎo)讀出感情A、如果下雨了，那會(huì)怎樣呢？這位小朋友看著小雨想到了那么多，多有愛(ài)心?。∥覀円部梢赃?/p>

23、想邊讀，讓同學(xué)們感覺(jué)到你的愛(ài)心。B、朗讀、評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。如：小雨下得還不夠輕，再試試。你讀得這么有愛(ài)心，小雨一定已經(jīng)聽(tīng)到了。4、男生讀，女生讀。5、配樂(lè)讀。第二節(jié)1、出示第一節(jié)：現(xiàn)在你也能這么有感情地讀讀第一節(jié)嗎？2、自由練習(xí)。3、指名朗讀，指導(dǎo)：A、小雨下得這么早、這么快，小朋友看著小雨，心里會(huì)想些什么呢？B、怎么讀聽(tīng)起來(lái)很著急，盼望小雨等一等再下。C、雨可能會(huì)越下越大，小朋友心里越來(lái)越著急，誰(shuí)能把三個(gè)等一等讀好！、小組賽讀。、順勢(shì)引背第二節(jié)。五、背誦詩(shī)歌，積淀情感 1、讓我們一起合起書，朗誦這首詩(shī)歌，如果忘了就打開(kāi)課本偷偷地瞄一眼。2、；配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。（站起來(lái)也行。）六、拓展說(shuō)話，抒發(fā)情感

24、1、這位小朋友真有愛(ài)心，看著小雨想到了那么多人，還想到了小動(dòng)物，你會(huì)想到誰(shuí)呢？引導(dǎo)：下雨會(huì)給哪些人、物帶來(lái)不方便呢？還有誰(shuí)也在外面工作、行走呢？田野、院子、馬路、大街2、我們也來(lái)學(xué)做小詩(shī)人，用文中句式等 來(lái)說(shuō)說(shuō)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4(一)談話導(dǎo)入1、今天，我們來(lái)到了一個(gè)新的地方，同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎?閱覽室是干什么的地方呢?2、小朋友們，平時(shí)你們喜歡讀書嗎?把你的小手舉起來(lái)讓老師看一看!誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你讀過(guò)哪些有趣的書?3、同學(xué)們說(shuō)的可真好!原來(lái)書中有那么多有趣的故事和豐富的知識(shí)，怪不得人們常說(shuō)書是知識(shí)的海洋，書里有精彩的世界。(貼字)哪位小朋友愿意帶著大家讀一讀這句話?這節(jié)課就讓我們一起走

25、進(jìn)書的世界!(課件)(二)了解獲得書的途徑新世紀(jì)出版社1、今天，還有一件值得高興的事，王老師邀請(qǐng)了兩位十分可愛(ài)的小朋友和大家一起去逛逛圖書一條街，想認(rèn)識(shí)一下他們嗎?好!他們來(lái)了(課件)讓我們也和他們打個(gè)招呼吧。2、牛牛遇到困難了，讓我們來(lái)幫助他，好嗎?可是，這兩個(gè)字我們平時(shí)也沒(méi)見(jiàn)到過(guò)，同學(xué)們，你們有什么好方法記住它們?既然大家有這么多的好方法，趕快行動(dòng)吧!誰(shuí)有答案了?這個(gè)詞連起來(lái)怎么讀?(齊讀，帖字)3、它是干什么的地方呢?工人叔叔很辛苦，把書進(jìn)行排版，打印，最后才能印刷出一批又一批有趣的圖書?？磥?lái)大家平時(shí)都很注意積累知識(shí)，讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧!(課件)新華書店1、咦?這是怎么一回事?我國(guó)古代漢字

26、書寫起來(lái)非常煩瑣，經(jīng)過(guò)一次又一次的簡(jiǎn)化，形成現(xiàn)在我們寫的簡(jiǎn)體字。新華書店的簡(jiǎn)體字是這樣的：(齊讀，貼字)2、同學(xué)們，你們有誰(shuí)去過(guò)新華書店?里面是什么樣子?我們可以在書店里買到許多自己喜愛(ài)的圖書，你還去過(guò)哪些書店?圖書館1、除了在書店里我們可以看到很多書，還有哪些地方有書呢?讓我們接著去瞧一瞧吧。(課件)他們來(lái)到了哪里?(貼字)圖和館也是我們新認(rèn)識(shí)的生字朋友，你有什么好方法記住它?2、圖書館里什么樣?讓我們一起進(jìn)去吧!(課件)這是哪?從閱覽室中你可以看到什么?圖書管理員把圖書分成好多類來(lái)擺放，圖上，我們可以看到哪些類?兒童文學(xué)類的書大多是寫給孩子們看的，像一些童話故事等。你們希望這里面有哪些書?

27、科幻故事是通過(guò)想象寫的一些科學(xué)家幻想故事，比如發(fā)生在宇宙。太空中的一些神奇的事情。人物傳記常常整本書都是寫一個(gè)人的，或者寫這個(gè)人一生當(dāng)中都發(fā)生了哪些事情，或者寫這個(gè)人為國(guó)家作出了哪些貢獻(xiàn)。記得上學(xué)期我們開(kāi)過(guò)一個(gè)學(xué)賴寧的班會(huì)，大家還記得嗎?他是怎樣的一個(gè)人?賴寧的故事就屬于人物傳記類的書。同學(xué)們，你們想不想知道每一類中究竟會(huì)有哪些書呢?哪一組想知道兒童文學(xué)類的?下面我們就來(lái)分組讀一讀每一類中書的名字。小組派代表讀。3、你們想不想親自去看一看我們學(xué)校的藏書室每一類都有哪些書?讓我們和圖書管理員汪老師一起看看吧!4、王老師看出來(lái)了，大家都非常喜歡讀書。我們就來(lái)作個(gè)游戲，名字叫猜猜看。(進(jìn)行游戲過(guò)程)

28、5、閱讀時(shí)要注意什么?音像店1、(課件)學(xué)生質(zhì)疑：音像店怎么也在圖書一條街里?滲透非文本圖書。你看過(guò)或聽(tīng)過(guò)哪些非文本圖書呢?(三)辦圖書館1、我們想要讀書有這么多地方可以去，有什么好辦法讓我們?cè)诎嗉?jí)就可以讀到好多書呢?2、小組內(nèi)展示書。3、我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)圖書?4、請(qǐng)同學(xué)們拿起你喜歡的書，把書的名字大聲的讀給你的好朋友或周圍的老師聽(tīng)一聽(tīng)!5、請(qǐng)大家把書放到你們組的書架上面，空閑的時(shí)候大家可以讀一讀書中的故事。6、總結(jié)放書方法。(四)總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了好多有關(guān)書的知識(shí)，你們高興嗎?你有什么收獲?下課的時(shí)候可以把你喜歡的書介紹給你的好朋友。我們看看牛牛想和大家說(shuō)什么(課件)再見(jiàn)!教學(xué)設(shè)計(jì)

29、方案 篇5一、情境導(dǎo)入1、出示魚的圖片：同學(xué)們，請(qǐng)看這幾幅圖片，這是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的魚，分別是鯽魚、鯉魚、鱸魚、鯇魚。2、請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這幾個(gè)字，它們的部首都是“魚”，表示什么?那同學(xué)們能告訴我魚有哪些基本的特征嗎?(板書：生活在水里、靠鰭運(yùn)動(dòng)、用腮呼吸、表面有鱗、卵生)你們是怎么知道的?(觀察、課外積累的、上網(wǎng)查找等。)3、出示鯨的圖片，問(wèn)：這是什么動(dòng)物? 板書“鯨”，并寫上拼音，指名讀。 觀察“鯨”字和“鯇、鱸、鯉、鯽、鯪”，它們有什么共同點(diǎn)?從“鯨”這個(gè)字來(lái)看，它也是“魚”字旁，那鯨是否也屬于魚類?鯨具備魚類的特征嗎?今天，就讓我們一起當(dāng)小小科學(xué)家，去探索其中的奧秘吧!二、學(xué)生自讀

30、課文，自主探究1、鯨也生活在海洋里，它們是否也屬于魚類?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，找出有關(guān)的句子，學(xué)生讀書，找出三個(gè)句子。課件出示： 鯨生活在海洋里，因?yàn)轶w形像魚，許多人管它叫鯨魚。其實(shí)它并不屬于魚類，而是哺乳動(dòng)物。 鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，這也說(shuō)明它不屬于魚類。 鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大，這些特征也說(shuō)明鯨是哺乳動(dòng)物。師：所以說(shuō)：鯨不是魚，而是哺乳動(dòng)物。2、全班齊讀三個(gè)句子。3、這些特征說(shuō)明了鯨不是魚，而是哺乳動(dòng)物，那么鯨有魚的外形為什么不是魚呢?學(xué)習(xí)第二自然段你就會(huì)明白。出示第二自然段： 自由讀讀這個(gè)自然段，找出最能說(shuō)明鯨不是魚，而是哺乳動(dòng)物的句子：“在很遠(yuǎn)的古代，跟牛羊的祖先一

31、樣適應(yīng)了海洋的生活。” 理解這個(gè)句子：師：哦，從“跟牛羊的祖先一樣”我們知道，原來(lái)鯨本來(lái)就是哺乳動(dòng)物。后來(lái)因?yàn)榄h(huán)境的變化，才變成了魚的樣子。請(qǐng)大家讀讀這句話就很清楚了。出示：“后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化適應(yīng)了海洋的生活?！睅煟捍蠹叶贾?，在很久很久以前，我們的地球上有恐龍，后來(lái)它們生活的環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，它們沒(méi)能適應(yīng)，就漸漸滅絕了。這就是所謂的“適者生存，不適者淘汰”，所以我們要努力學(xué)習(xí)，鍛煉好身體，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，跟上時(shí)代的.步伐，才不會(huì)被社會(huì)淘汰。4、快速默讀課文，想想課文除了介紹了鯨的進(jìn)化過(guò)程以外，還介紹了哪些內(nèi)容?注意每段開(kāi)頭的句子。學(xué)生匯報(bào)，教師板書：形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類、生活習(xí)

32、性。三、細(xì)讀課文，體會(huì)鯨的特點(diǎn)師：課文向我們介紹了鯨這么多的知識(shí)，你對(duì)哪方面最感興趣呢?請(qǐng)你們按以下的學(xué)習(xí)要求，挑選自己最感興趣的一個(gè)方面和你的小組成員合作學(xué)習(xí)。出示學(xué)習(xí)要求，全班一起讀讀：1、這個(gè)部分圍繞著什么來(lái)寫?2、使用了哪些說(shuō)明方法?這樣寫有什么好處?(先復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法。)3、哪些詞句寫得特別好?為什么?(詞語(yǔ)用“”標(biāo)出來(lái)，句子用“ ”劃出來(lái)。) 小組合作學(xué)習(xí)，選擇最感興趣的一個(gè)部分進(jìn)行討論、研究。 匯報(bào)。四、交流搜集到的材料，加深對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)1、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，大家都知道，鯨分為兩大類須鯨和齒鯨，請(qǐng)同學(xué)們把老師課前布置大家搜集有關(guān)鯨的資料拿出來(lái)，跟你們的小組成員互相交流：你通過(guò)

33、搜集的資料，還知道了課文里沒(méi)有介紹的哪些關(guān)于鯨的知識(shí)?以某一種類的鯨(如白鯨、虎鯨)的口吻作一個(gè)自我介紹。2、出示“藍(lán)鯨的自述”作例子，讓學(xué)生知道自我介紹該用第一人稱。3、小組互相交流：個(gè)別小組選派代表上臺(tái)匯報(bào)。4、匯報(bào)后總結(jié)：看來(lái)同學(xué)們對(duì)鯨已經(jīng)有了更深刻的了解，都成了研究鯨的專家了。五、總結(jié)全文1、同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你能說(shuō)說(shuō)你有什么收獲嗎?(鯨不是魚，是哺乳動(dòng)物;它們是世界上最大的動(dòng)物;它們是怎樣進(jìn)化的;分兩大類，80余種;通過(guò)搜集資料，豐富見(jiàn)識(shí)，拓寬視野;說(shuō)明方法及好處)2、自然界還有許許多多奇妙的事物等著我們?nèi)パ芯?、去發(fā)現(xiàn)，希望同學(xué)們留心觀察，積極去探討，做一個(gè)生活中的有心人吧!六、布置作業(yè)根據(jù)自己的興趣，請(qǐng)選擇下面其中一個(gè)作業(yè)來(lái)完成：1、繼續(xù)搜集、研究鯨的有關(guān)資料，了解鯨更多的知識(shí)。2、為海洋館寫一段關(guān)于鯨的解說(shuō)詞。3、以我不是魚為題寫一篇短文。4、利用課后資料袋中提供的材料寫一篇保護(hù)鯨的倡議書。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6課前預(yù)習(xí)：1、詞語(yǔ)：撒嬌 沉睡 嘮叨 滋潤(rùn)2、正確熟練地朗讀課文。3、了解省略號(hào)有幾種用法。教學(xué)重點(diǎn)與