教學設計方案范文集錦6篇范文

1、【必備】教學設計方案范文集錦6篇為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，時常需要預先制定方案，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編為大家收集的教學設計方案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。教學設計方案 篇1教學要求1、知識與技能（1）閱讀課文，了解內(nèi)容，體會文章所表達的思想感情。（2）有感情地朗讀課文，在讀中品味語言的優(yōu)美。2、過程與方法（1）引導學生多讀，在讀中品味語言的優(yōu)美，以及試膽量過程中學生心理的變化和試膽量德的重要意義。（2）引導學生聯(lián)系生活實際暢所欲言，完成課后思考題。3、情感、態(tài)度與價值觀（1）體會校長教育孩子消除怯心理的方法巧妙，富有實效。

2、（2）明確只要敢于實踐，實踐之后就會變得勇敢堅強起來。重難點、關(guān)鍵1、了解課文敘述順序，并抓住重點部分試膽量的過程進行重點學習體會。2、體會校長教育孩子消除怯心理的方法巧妙，富有實效。教具準備插圖投影、小黑板。課時劃分一課時。教學過程一、談話引入1、同學們，回憶一下，你覺得自己最勇敢的經(jīng)歷是哪一次？愿意和大家分享你的快樂嗎？2、交流。3、你們都很勇敢，真見小英雄。4、在一個叫巴學園的學校里，有一群孩子在校長和老師的帶領(lǐng)下，進行了一場特殊的試驗。二、板體、讀題1、板題、試膽量。2、讀題。3、引導學生據(jù)題質(zhì)疑。三、讀通課文，掃清字詞障礙1、字音。2、詞意。3、指名讀文，正音。五，默讀課文，理清課文

3、大意和脈絡1、默讀，思考：（1）課文講了一件什么事？（2）課文和敘述順序是什么？（3）請按著一順序?qū)⒄n文分為三部分。2、討論、交流。3、匯報。（1）課文寫了校長組織大家夜里到九品佛寺院和墓地里進行試膽量的游戲，結(jié)果不當鬼的同學嚇得跑回來了，當鬼的同學也因為害怕而回來了。（2）敘述順序是事物發(fā)展順序。（3）按題目、經(jīng)過、結(jié)果將課文分為三部分。第一部分（第17自然段）第二部分（第322自然段）第三部分（第2324自然段）六、誦讀，體會文章的語言優(yōu)美及人物的心理變化。七、體會文章中的深意。1、討論：這次試膽量有什么意義嗎？2、體會校長教育方法的巧妙。八、你覺得怎樣可以使自己的膽量大起來？板書設計：哭

4、鬼怕蚊子咬世上沒有鬼，克服膽怯跑回家去了課后反思：教學設計方案 篇2教學要求1學會6個生字，認識5個字。2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。課前準備1讓學生觀察路邊、田邊、河邊等處的野草。2生字卡片，荒原野草圖，朗讀課文的錄音帶。教學時間： 2課時教學過程一、復習導入新課上學期，我們學習了課本中的五首古詩。同學們還會背嗎？有一首詠鵝，誰記得？還有一首畫雞，誰背給大家聽一聽？(指名背)今天，我們再學習一首古詩，揭示課題二、范讀課文三、自讀課文要求：1借助拼音練讀課文3遍。2畫出課文中的生字讀一讀，再放進句子里讀正確。四、讀詩句，識字1第一行（指名讀）識字： 離 原教師解釋："離離&quo

5、t;是講草長得茂密。"原"是寬廣的野地。出示圖，觀察地上的草長得怎樣？（讓學生從畫面上感知荒原上野草繁茂的樣子。）指導讀句：離離/ 原上/草，2第二行（齊讀）識字：歲 枯 榮（"歲"平舌音，"榮"翹舌音。）教師解釋："歲"就是"年"的意思，每年秋天，草就要怎樣了？（枯黃，像落葉一要。）到了第二年春天呢？（發(fā)芽、生長）指導讀句：一歲/一枯/榮 （提示：兩個"一"聲調(diào)不同）3第三行（指名讀）識字：野 火 燒 盡（注意讀準"燒"的音。）解釋："盡&qu

6、ot;就是"完"的意思，從哪兒說明燒不完呢？出示第四行。4第四行（齊讀）再次觀察畫面。講述生長的原因，地里的草根還在。識字：吹 又 （注意"吹"翹舌音）指導讀句，野火/燒/不盡，春風/吹/又生。五、朗讀課文，背誦課文1聽朗讀課文的錄音，想象原上草的樣子。2反復練習朗讀，達到背誦要求。六、鞏固練習1認讀生字（含要認識的字）。2完成課后練習3。3用"春風"說一句話。教學設計方案 篇3一、課程的地位和任務物理學是研究物質(zhì)最基本，最普遍的運動形式及其相互轉(zhuǎn)化規(guī)律的科學。物理學的研究對象具有極大的普遍性，它的基本理論滲透在自然科學的一切領(lǐng)域中，

7、應用于生產(chǎn)技術(shù)的各個部門，它是自然科學的許多領(lǐng)域和工程技術(shù)的基礎(chǔ)。因此，我院將"大學物理"列為各專業(yè)的一門必修的統(tǒng)設公共基礎(chǔ)課。 課程的教學目的和任務是：1。使學生對物理學的基本內(nèi)容有較全面，較系統(tǒng)的認識。即學生通過學習物理學的基本概念，基本規(guī)律和實驗課教學，了解自然界比較完整的物理圖象，對物理學 所研究的各種運動形式以及它們之間的聯(lián)系有較全面，較系統(tǒng)的認識，對物理學的當代發(fā)展和成就以及物理學在工程技術(shù)中的應用有初步的了解。2。使學生在邏輯思維能力，抽象思維能力以及分析問題與解決問題的能力方面受到初步訓練;使學生掌握基本物理實驗技能;使學生對科學實驗在物理學研究和發(fā)展中的作

8、用有正確的認識。3。提高學生的科學素養(yǎng)，幫助學生增強愛國主義觀念并建立辯證唯物主義世界觀。4。為學生進一步學習專業(yè)知識，掌握工程技術(shù)以及今后知識更新打下必要的物理學基礎(chǔ)。二、課程的特點和教學要求本課程是一門公共基礎(chǔ)課。根據(jù)鄭州電力職業(yè)技術(shù)學院培養(yǎng)應用型工程技術(shù)人員的培養(yǎng)目標，并參照近年來國際上物理學課程教學改革的趨勢，本課程應具有以下的特點：1。保持物理學的核心內(nèi)容系統(tǒng)，完整;在講授經(jīng)典物理學的有關(guān)概念，規(guī)律時盡早介紹相應的近代物理學的觀點;注意增強對當代發(fā)展較活躍的物理學領(lǐng)域的成果和進展的介紹。2。以中學物理為起點，注意知識銜接，避免簡單重復。3。本課程應安排在高等數(shù)學講授完微商和不定積分的

9、有關(guān)內(nèi)容之后開始。應注意訓練學生使用已掌握的高等數(shù)學知識來表達物理規(guī)律，分析和處理物理問題。對學生計算能力的要求應適當。對本課程教學內(nèi)容的基本要求分為以下三級：1。深入理解，熟練掌握（屬較高要求）：規(guī)定為深入理解或熟練掌握的內(nèi)容，要求學生在學習后能準確，完整地理解有關(guān)物理概念，規(guī)律的表達及其依據(jù)的現(xiàn)象，實驗，能運用這些概念和規(guī)律，熟練地分析和解決一些問題，包括某些帶有綜合性的問題。2。理解，掌握（屬一般要求）：規(guī)定為理解或掌握的內(nèi)容，要求學生在學習后能依據(jù)這些概念和規(guī)律進行簡單的分析，判斷，能應用所學的公式進行計算。能正確地調(diào)整和操作有關(guān)的常用物理實驗儀器，能應用處理實驗數(shù)據(jù)的有關(guān)方法。3。了

10、解（屬較低要求）：規(guī)定為了解的內(nèi)容，要求學生學習后知道其所涉及的物理現(xiàn)象，概念和規(guī)律，能識別其主要特征，方法和結(jié)論。對當代物理前沿專題部分標明的有關(guān)概念的定義能夠識記。三、學時與作業(yè)本課程共需64學時學時分配如下：第八章靜電場 26學時第九章磁場 20學時第十章電磁感應與電磁場 10學時總復習 8學時四、大學物理理論課的教學內(nèi)容及基本要求1、理論核心部分教學內(nèi)容教學的基本要求緒論物理學與我們周圍的世界周圍世界中形形色色，絢麗多彩的物理現(xiàn)象物理學的研究對象物理學對提高科學素養(yǎng)和學習專業(yè)知識以及對現(xiàn)代化建設的作用第八章靜電場8。1電場 庫侖定律 電荷守恒定率8。2電場強度及電場強度的計算8。3E的

11、通量8。4高斯定理及應用8。5靜電場力做的功電勢能8。6電勢與電勢差8。7電勢的疊加原理及電勢的計算8。8電勢梯度8。9靜電場中的導體8。10電容 電容器1。深入理解靜電場，電場強度的概念和電場強度疊加原理。2。理解電場力的功。理解電勢能的概念。深入理解靜電場中兩點間的電勢差及靜電場中某一點的電勢的概念。掌握簡單情況下根據(jù)電場強度分布，用線積分計算電勢差和電勢分布的方法。3。理解真空中靜電場的高斯定理。掌握電荷分布具有對稱性時應用高斯定理求解電場強度的基本方法。4。理解靜電場的環(huán)路定理。5。理解電容的概念。掌握電容器的儲能公式。理解真空中的電場能量密度公式。第九章磁場9。1磁感應強度 磁通量

12、磁場中的高斯定理9。2畢奧薩伐爾拉普拉斯定律9。3安培環(huán)路定理9。4安培環(huán)路定理的應用9。5磁場對運動電荷的作用及其應用9。6安培定律9。7載流平面線圈在磁場中所受的力矩9。8磁力的功1。了解磁現(xiàn)象的電本質(zhì)。2。理解磁場和磁感應強度的概念。3。掌握畢奧薩伐爾定律，能應用該定律求解通電長直導線周圍和通電圓線圈軸線上的磁感應強度分布。4。理解磁場的高斯定理和安培環(huán)路定理。5。理解洛倫茲公式。掌握帶電粒子垂直射入均勻磁場時作圓周運動的特點。了解霍耳效應的原理。掌握安培公式及計算磁場對通電直導線的作用力和對通電線圈的作用力矩的方法。第十章電磁感應與電磁場10。1電磁感應定律10。2感應電動勢10。3自

13、感和互感10。4磁場能量10。5位移電流10。6麥克斯韋方程組的積分形式1。理解感應電動勢的概念。深入理解楞次定律和法拉第電磁感應定律，熟練掌握其應用。2。理解電動勢，動生電動勢和感生電動勢的概念。3。了解互感，自感和渦電流的概念。4。了解磁能密度公式。5。了解麥克斯韋位移電流假設。6。了解電磁場的概念。7。了解真空中麥克斯韋方程組的積分形式。2。大學物理專題講座大學物理專題講座以物理學核心內(nèi)容為基礎(chǔ)。通過學習，要求學生對在當代獲得重大發(fā)展的物理學的主要領(lǐng)域有所了解，對其中的重大成就的理論意義和應用有所了解。大學物理專題講座以定性介紹的內(nèi)容為主，不強調(diào)了教學推導。講授中應將相應的研究，應用和發(fā)

14、展和各種科技文獻以及物理學史的有關(guān)內(nèi)容有機地結(jié)合在一起。大學物理專題講座包含的內(nèi)容非常生動和豐富。因此，各教學班應認真組織學生收看電視課。教學設計方案 篇4備課是教師提高知識水平和教學能力、總結(jié)教學經(jīng)驗的過程。為 了加強我校教師教學基本功訓練，盡快提升我校教師對教材的自主研讀能力和教學方案的設計能力，更好地錘煉教師備課基本功，實現(xiàn)教 師有效備課，提高備課、上課質(zhì)量，構(gòu)建我校教師成長的平臺，結(jié)合 我校教師對“新課標”的學習，經(jīng)研究，決定舉辦以“優(yōu)化教學設計， 實施有效教學”為主題的現(xiàn)場教學設計比賽活動。為了保證活動的順 利進行，制定方案如下：一、活動目的為進一步提高課堂教學質(zhì)量，落實校本培訓計劃

15、，促進我校教師 的專業(yè)成長，展現(xiàn)我校教師風采，特舉辦我校教師現(xiàn)場“教學設計” 比賽。比賽宗旨在于提高我校教師教材分析能力、課標理解和運用能 力，進而提高課堂教學效率，推進素質(zhì)教育的全面實施。二、組織機構(gòu)組 長：李宗英成 員：楊生賢 楊洪武 王正虎 馬勇裁 李 青 馬元斌 馬玉江王正虎 李宗軍 楊 東 楊自成 馬彥明 王正寶 馬全平 李宗發(fā) 虎旭東 馬彥全 買耀璽 邢彥明 羅風科 羅進財 丁生波 馬金平三、參加對象全鎮(zhèn)所有在崗教師（學生在300名及以下的學校擬報送1名教師參賽；學生在600名及以下的學校擬報送2名教師參賽；學生在600名以上的學校擬報送6名教師參賽。擬定參加中心學校復賽教師名單1

16、0月31日之前上報中心學校辦公室，與此同時上報本?；顒淤Y料。）四、競賽學科語文、數(shù)學五、比賽時間1、初賽時間：2、復賽時間：六、復賽地點中心學校辦公樓三樓會議室七、比賽內(nèi)容本學期課本中某一內(nèi)容（篇章）的一課時內(nèi)容，賽前5分鐘公布。八、比賽形式現(xiàn)場教學設計比賽，不得帶任何資料。九、比賽要求現(xiàn)場教學設計時間為60分鐘，請老師們在規(guī)定時間準時到達比賽地點。比賽只允許帶書寫和繪圖工具，不允許帶書本、教參、教案等參考資料。賽前10分鐘抽取考號，答卷上不得寫真實姓名，只能寫考號。十、教學設計要求（一）有效的教學設計應主要圍繞下面幾個主要環(huán)節(jié)：1、教學內(nèi)容2、教學目標（從知識與能力、過程與 方法、情感態(tài)度價

17、值觀三個維度去進行教學目標的設計）3、教學重點、難點4、教學課時5、教學準備6、教學過程7、作業(yè)布置8、板書設計（二）教學設計必須以現(xiàn)代教育思想和理論為指導，能按新課改 的要求確定課時教學目標，設計教學策略、教學方法體現(xiàn)新課程標準 和素質(zhì)教育的要求，在教學方法和教學手段上具有創(chuàng)新性和可操作 性。教學過程步驟清晰，對主要教學環(huán)節(jié)要求寫清教師活動的內(nèi)容與 方式以及學生活動的內(nèi)容與方式，并對課堂上可能出現(xiàn)的情況作出預設與應對策略。十一、評獎辦法1、本著公平、公正的原則進行評獎。2、評審方法：學校邀請具有專業(yè)水平的老師根據(jù)評審內(nèi)容和標 準對所有教學設計進行評比，比賽將綜合考慮各學科參賽人數(shù)按語文組、數(shù)

18、學組分別評出一、二、三等獎若干名。十二、活動要求1、各學校要加強對這次活動的組織和領(lǐng)導，要充分發(fā)揮學校學科教研組（備課組）的作用，要重視過程、重在參與、重在實效。2、在崗教師要全員參加這次大賽活動，做到互相學習、比學趕幫，崗位練兵、在職培訓，通過這次活動促進全學校教師教學基本技能的提高。如有特殊情況不能參賽者，需提前向中心學校辦公室請假、備案。3、本次活動要和構(gòu)建高效課堂結(jié)合起來，要和校本研訓結(jié)合起來，要和全學校的教師培養(yǎng)、培訓學習結(jié)合起來，要和全學校教師的業(yè)務評價結(jié)合起來。附件1：教學設計評價量表王團鎮(zhèn)中心學校 20xx年9月20日教學設計評價量表學科：撰寫教師：教學設計課題 ：評委（簽名）

19、：日期：教學設計方案 篇5教學目標：1.分析人物形象，理解小說主題2.體會小說對比手法的運用和巧妙的構(gòu)思3.正確認識人性的美與丑教學重點、難點：1.分析人物形象2.體會對比手法的運用和巧妙的構(gòu)思教學課時：1課時教學過程：一、情境導入人們常說，眼睛是心靈的窗戶打開這扇窗，我們可以看到人間的光明與黑暗透過眼睛，我們可以感知世間的冷與暖今天，讓我們打開澳大利亞作家泰格特的窗，一起走進兩個病人的世界二、預習展臺1.檢查預習，讀準字音，認準字形2.默讀課文，結(jié)合圖片復述故事情節(jié)三、合作探究1.文中的兩位病人是怎樣的人？請用以下句式評價他們（要求：結(jié)合課文內(nèi)容分析）我想評價 ，我認為他是一個 的人，因為2

20、.文中有哪些方面運用了對比手法？有什么作用？3.如果把結(jié)尾改成“他看到的是那座美麗的公園”，你認為好不好，為什么？四、拓展延伸如果我們產(chǎn)生自私的想法，羨慕甚至嫉妒別人，怎么辦？閱讀下面的材料，請寫一條微博說說自己的看法一位初二的男生看到班里的某位同學用iPhone手機，十分羨慕，也想擁有一個，就叫父母買一個給他可他們家生活比較貧困，父母沒有答應他于是他就約了幾個社會青年，在那位同學回家的路上進行勒索結(jié)果沒有拿到手機的他們就開始圍毆那位同學，幸好有居民發(fā)現(xiàn)報了警五、教師寄語別在羨慕別人的幸福的哀嘆中忽略了屬于自己的幸福！別在嫉妒別人的幸福的痛苦中忘了追求自己的幸福！要相信，只要我們的心中充滿陽光

21、，窗的外面，每天都可以是晴天！六、布置作業(yè)小說的結(jié)尾戛然而止，請你發(fā)揮想像，續(xù)寫一段情節(jié)，要求寫得既有創(chuàng)意，又切合小說的中心意思，300字以上。教學設計方案 篇6【教材分析】這是一篇科學童話。它通過小青蛙在石橋洞里聽到自己的回聲以及和媽媽對話，生動有趣地說明了什么是回聲和產(chǎn)生回聲的原因，深入淺出地告訴了我們一個科學知識。課文優(yōu)美、生動，動靜結(jié)合，給人以美的享受。【學習目標】1.認識“呱、圈”等6個生字。2.正確流利地朗讀課文，有感情地朗讀第四和五自然段，讀出親切，歡快的語氣。3.通過課前體驗，朗讀課文，合作探究等形式了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學興趣?！窘虒W重點】有感情地情朗讀課文，重點理解

22、第四和第五自然段?！窘虒W難點】了解回聲形成的原因?！窘虒W過程】一、激趣導入。1.看大屏幕，師：同學們請你們閉上小眼睛，仔細聽聽，這是什么聲音。師：誰來說說你聽到了什么?2.師：今天我們來學一個和回聲有關(guān)的故事。3.師：請同學們拿出小手和老師一起寫課題。板書：回聲師：同學們請注意“聲”字不僅翹舌而且還有后鼻音。板書：shng讀“聲”。4.師：請同學們把課題齊讀一遍。二、初讀課文，學習生字詞。1.初讀課文。師：請同學們自己來讀讀這個故事吧?注意讀準字音，讀通句子，并在每個自然段前標上序號。師：恩，有的同學速度很快，已經(jīng)讀好了，坐端正了。2.檢查生字：呱 哩 圈 紋 碰 返師：誰來讀讀第一個字?拼讀

23、。師：你的三拼音讀得很準。師：誰再來試試?師：你的聲音很響亮。師：同學們，我們一起來讀讀吧!師：下一個，誰來?你來讀。師：你的輕聲讀得很好!師：我們學著他的樣一起讀讀。師：第三個字有點難讀，誰來試試?師：三拼音節(jié)讀得很準。師：一起讀!師：下個字，請你讀!師：前鼻音讀得真準。大家一起來試試!師：誰來讀第五個字?師：很好，后鼻音讀得很準。師：請大家齊讀。師：恩，同學們都讀準了!師：最后一個字!請你讀。師：全班跟讀。3.去拼音讀字。師：去掉拼音帽還能讀準嗎?自由試一試。師：都讀好了嗎?現(xiàn)在我們來開火車，火車火車往哪開?4.讀詞語。師：生字躲到詞語里去了。你還會讀嗎?呱呱叫一圈圈波紋碰到返回師：現(xiàn)在請

24、同學們同桌互相讀這些詞，如果你的同桌還讀不準的，請你幫幫他!一起讀讀!5.了解“返回”師：最后一個詞“返回”有個小秘密，返就是回的意思，我們再來讀讀這個有趣的詞吧!(齊讀)6.讀詞、句子(河水被激起一圈圈波紋)師：大家看“一圈圈”和“波紋”碰到一塊兒了，你會讀嗎?你讀，你讀。師：這就是一圈圈波紋，一起讀。師：(電腦屏幕用鼠標點)現(xiàn)在老師把詞語放進句子里，你還會讀嗎?自己練一練。請你讀!師邊做動作，邊讀河水被激起一圈圈波紋。請大家?guī)е鴦幼髯x。三、細讀課文，感悟回聲(一)學習第一自然段。1.師：同學們生字寶寶我們已經(jīng)掌握了，那現(xiàn)在老師想問問你們：這篇課文講了誰和誰的故事呀?2.師：是呀!小青蛙跟著

25、媽媽來到橋洞底下，他看到了什么?你們覺得這里的景色怎樣呀?3.師：是呀!特別美!課文的哪個自然段描述了這個美麗的地方呢?師：你能不能美美地讀一讀這個自然段?請你來!師：我聽到他讀得真美呀!讓我們一起來學他的樣讀一讀吧。(二)學習第二自然段。1.師：是呀!小青蛙看到美麗的景色，高興地叫?注明：師引讀，點擊屏幕。師：這時橋洞里傳來了一個聲音(師輕讀)“呱呱呱，多好看哪!”師：小青蛙緊接著又問?師：“你是誰?你在哪兒?”2.師：(出示這句話：呱呱呱，多好看哪!)仔細看，這句的結(jié)尾是什么標點符號呀?師：說明他心里怎么樣?師：那我們一起來高興地讀讀這句話吧!誰再來讀讀?他讀得真高興呀，我們再來讀讀!師：

26、(出示這句話：你是誰?你在哪兒?)這句是什么標點符號呢?師：那該怎么問呢?請你來!(我們在讀問句的時候，要稍微地往上揚一點，像老師這樣，)范讀我們一起來問問吧!3.師：誰想來表演這只小青蛙?誰想來表演那只看不見的小青蛙?咱們一起來看看，看不見的小青蛙是怎樣學小青蛙說話的。學生評價。4.師：小青蛙這時聽到有一只青蛙在學他說話，他心里會感到怎樣?(三)學習第三自然段。師：于是，他就去問?誰來讀讀他問媽媽的話?(指導讀出奇怪的語氣。)我聽到他讀出了那種奇怪的感覺。我們也一起來奇怪地問問吧!(四)學習第四六自然段。師：青蛙媽媽聽了小青蛙的話是怎樣做的呢?我們一起來看看吧!1.學習第四自然段(1)師：同

27、學們，青蛙媽媽撿起一顆石子，扔進河里。這時河水發(fā)生了什么變化呢?請同學們先讀讀第四自然段，再來填一填吧。師：誰來填?師：我們一起讀。(2)師：我們一起來看看河水是怎樣變化的吧?(3)師：誰來讀讀這段話?我聽到你的碰字字音讀得比較重。師：誰再來讀?你的蕩字也讀得比較重了。我們大家一起再來讀讀吧!(4)師：是呀，石子一扔，河水被激起一圈圈波紋。水的波紋板書：水波碰板書：碰到了?板書：河岸又怎么樣?(師邊做動作演示)板書：蕩(5)師：我們再來讀讀這河水的變化吧，會做動作的同學可以邊讀邊做動作。2.學習第五自然段(1)師：還有什么波紋也跟河水的波紋一樣呢?讀讀第五自然段，你們就能找到答案了。師：請你說

28、!你找到了什么?(生：聲音的波紋)(2)師：哦，聲音的波紋，那聲音的波紋又是怎樣變化的呢?請同學們填空：聲音的()碰到橋洞的()，要( )回來。這樣，小青蛙就能聽到()啦。這返回來的聲音就是( )。師：請你來填!師：一起讀。(3)師：同學們現(xiàn)在我們來感受下小青蛙的回聲吧!(4)師：你能用上“因為所以”的句式來說說小青蛙為什么能聽到自己的回聲嗎?(5)師：是呀，聲音的波紋板書：聲波碰板書：碰到了?(生：橋洞的石壁)板書：石壁，也要返回來板書：返。(手演示)這樣我們的耳朵就聽到回聲了。(一只手指著耳朵)這就是回聲。(手指著板書課題)(6)師：聲音的波紋可真有趣呀，誰來讀讀這句話?請你讀!恩，我聽到你的返字讀得比較重，大家再來讀讀吧!(7)師：是呀，這就是回聲，青蛙媽媽就是想把這個道理告訴小青蛙的，我們把青蛙媽媽說的話讀一讀吧!(8)師：小青蛙明白了回聲，高興得一蹦老高，說：“(生：媽媽，我明白了，這就是回聲吧?)”師：媽媽笑著點點頭。3.學習第六自然段(1)師：小青蛙又游回橋洞里，(生：呱呱地叫個不停)。橋洞里立刻響