父親的菜園上教學設計

1、父親的菜園上教學設計通過教學，教師從日常生活入手，從學生感興趣的問題入手，點燃了學生的學習興趣，形成了強烈的閱讀期待。以下是為大家整理的父親的菜園上教學設計，希望對你們有所幫助！父親的菜園上教學設計教學目標1、借助字典，認識“嬰、毅、腫”等8個生字。2、學生有感情地朗讀課文，感受并學習父親的勤勞、自信和執(zhí)著等品質(zhì) 。3、學習并積累描寫人物言行的語句。教學重難點：1、學生通過勾畫、批注、朗讀描寫父親言行的句子，從而體會父親的品質(zhì)；2、提高學生的自學能力，理解“父親的菜園”的來之不易和其象征意義。教學過程一、談話導入新課師：同學們，你家有菜園嗎？生齊答：有。師：平時都是誰在打理菜園呀？生1：媽媽。

2、生2：爺爺。生3：爸爸。師：那菜園對你們來說，意味著什么呢？生1：吃不完的蔬菜。生2：全家人的糧食。師：是呀，菜園對于我們農(nóng)家來說就像奶汁對于嬰兒那么重要。今天我們學習一篇課文父親的菜園（板書），我們一起走進文中，看看文章講了一件什么事。【設計意圖：從日常生活入手，從學生感興趣的問題入手，點燃了學生的學習興趣，形成了強烈的閱讀期待?！慷⒏兄笠猓私獠藞@的樣子師：請生默讀課文，思考父親的菜園是什么樣子的？用筆畫出來?！驹O計意圖：鼓勵學生帶著問題讀課文，感知課文大意】生1：直到現(xiàn)在，那一塊坡地，仍是我家的菜園。春有菠菜、萵筍，夏有黃瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有蘿卜、白菜。一年四季，都是一片誘

3、人的翠綠。生2：遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。師：是呀，父親的菜園就像翡翠一樣，請同學們再讀讀這兩句話，感受菜園的美麗風光。生讀師：那么在父親開墾之前，這是一塊怎樣的土地？生：貧瘠的山坡。師：一位普通的農(nóng)民為家人開墾出一塊菜地，遠遠望去，就像（生答：碧綠的翡翠）（板書）嵌在（生答：貧瘠的山坡上）（板書），他是誰？生答：父親師：好，那讓我們齊讀課題父親的菜園。三、感受父親的辛苦、執(zhí)著、勤勞再次默讀課文，思考父親在開辟新菜園時做了哪些事？學生自學師：父親做了哪些事？請生匯報。（一）生：每天，天還沒亮，父親就扛著鋤頭，挑起箢箕上山去，直到傍晚才挑著一擔柴草回來。師：父親這

4、樣的勞動堅持了多久？生：一個星期。師：整整七天，父親都是這樣。師：同學們，讀著讀著，你仿佛看到了怎樣的情景？生1：父親很辛苦。生2：我們還在睡覺，父親卻在菜園里干活了。生3：父親累得腰都直不起來了。師：讀到這里，你看到了一位怎樣的父親？生1：偉大。生2：堅持不懈。生3：勤勞，不怕困難。師：你能用朗讀讀出來嗎？指讀  齊讀師：父親就這樣不知疲倦地奔波于家與山坡之間。終于，一塊三四分的地翻好了，可是，還未來得及整理，發(fā)生了什么事？生：一場突如其來的暴雨來了，將父親的菜園摧毀了。師：父親又做了哪些事？接著匯報。（二）生1：那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進了暴雨中可是，山坡菜地

5、里那薄薄的一層泥土已經(jīng)被大雨沖了個一干二凈，露出大塊大塊猙獰的巖石來。師：你們能把這句話中的動詞找出來嗎？生：丟 抓 沖師：是呀，一丟，一抓，一沖，有多快？生1：一瞬間。生2：一剎那，一眨眼?！驹O計意圖：引導學生通過抓關鍵詞讀懂內(nèi)容?！繋煟和瑢W們，通過父親這么快的速度，你知道了父親此時的心情是怎樣的？生：著急師：好，用你的朗讀讓大家感覺到父親的著急。生讀（指導讀）師：這么著急的父親會到菜園里干些什么呢？【設計意圖：根據(jù)課文內(nèi)容，鼓勵學生大膽想象說話，訓練語言表達能力?！可?：父親可能會用塑料布遮蓋住土地，不讓泥土流走。生2：父親全身濕透了，但他仍然在保護著自己的勞動成果。師：你的想象力真棒，想

6、象到了父親在雨中的樣子。生3：父親竭盡全力地用鐵锨把泥土蓋住，在做最后的努力。師：也許此時此刻的父親身上已經(jīng)濺滿了泥水，也許，地上很滑，父親摔倒了，然而他又爬起來如果你是父親的兒子，你看到自己的父親那一刻奮不顧身地搶救菜地，你是什么心情和感受？生1：很難過，為父親感到傷心。生2：很感動，因為父親是為了我們有菜吃。師：難過，心疼，這是作為兒女的本能。同學們讓我們一起讀讀這段文字，把我們的傷心、難過、以及對父親的感謝之情都抒發(fā)出來吧?。◣熒R讀文章的第四段）師：是的，父親那樣奮不顧身地搶救，還是無濟于事，菜園還是被沖得面目全非，課文當中用了一個什么詞寫“巖石”？“猙獰”是什么意思？生1：很兇的樣子

7、。師：這個詞本是形容面目或者表情的，難道石頭也有表情嗎？生：形容石頭在這時顯得很恐怖，因為父親的心血沒了，呈現(xiàn)在眼前的是大塊大塊的石頭。師：大雨沖走的僅僅是那層薄薄的泥土嗎？大雨還沖走了什么？（出示填空題）生：沖走了父親的心血。生：沖走了父親的功勞。生：沖走了父親的勞動成果。生：沖走了全家人的希望。師：沖不走的是什么？生1：父親的勇氣。生2：決心。生3：我覺得沖不走的是父親的信念。師：他的信念是什么？生：那就是一定要在這片貧瘠的土地上開墾出一片碧綠的菜園。師：這就是父親的信念，父親沒有氣餒?！驹O計意圖：通過這幾個填空題，加深學生對課文的理解?！繋煟簽榱宋壹夷苡胁藞@，父親還干了什么？繼續(xù)匯報。（

8、三）生：父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。師：想像一下父親可能挑多少筐土？生1：1000筐。生2：比1000筐還要多。生3：不可計數(shù)。師：是呀，多的我們都數(shù)不過來，這其中的苦只有父親知道。自由讀讀這幾句話，感受父親的不易。生讀。指讀。男女生賽讀?！驹O計意圖：在反復的朗讀中體會父親的執(zhí)著與艱辛?！繋煟菏茄?，父親就像愚公移山中的愚公一樣，一個人默默地，堅持不懈地挑著，讀到這里，你又看到一位怎么的父親呢？生1：永不放棄。生2：有勇氣，有決心，堅毅。師：再去文中找找，看看父親還做了些什么事？請生匯報。（四）生：就

9、在我做著吃香噴噴的炒豌豆的美夢時，父親卻把那一片的豌豆全翻在泥土里。師：父親為什么這么做？生：我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。師：請大家認真的讀一讀第9自然段，說說你體會到了父親的什么？生讀，匯報。生1：我體會到父親對這塊土地很有感情。生2：我體會到父親很愛這塊土地，把土地當孩子一樣熱愛。師：父親不僅了解土地，而且熱愛土地。所以他把這一季豌豆就用來肥土。師：我們來讀讀父親說的這句話，感受父親對土地的熱愛之情。生讀（ 指讀 評價  再讀）。師：在父親的精心伺候下，原本一塊死黃土，變得黑亮，

10、遠遠看去，菜園就像碧綠的翡翠嵌在山坡上，注意到了嗎，這里有個“嵌”字，這能說明什么？生1：說明這篇荒涼的山坡上只有父親一塊碧綠的菜園。生2：說明父親的菜園格外鮮艷、引人注目。師：這里“碧綠的翡翠與荒涼的山坡”形成了鮮明的對比，讓我們大聲的把這句話讀出來！師：那你知道，是什么讓這片貧瘠的土地變成碧綠的菜園呢？生：是父親的信念。生：是父親的勤勞、堅毅、執(zhí)著。（板書：勤勞、堅毅）師：正是父親百折不撓的品質(zhì)、正是父親對土地的熱愛、正是父親的勤勞才創(chuàng)造了這一片誘人的綠色，同學們讓我們再一次讀讀這句話，讓我們把對父親的贊美讀出來！生有感情地讀。四、讀寫結合師：當我們望著這片翡翠似的菜園時，你會想到些什么？我想此時你一定有很多話要對父親講，請寫下來。生1;父親，你為了我們家有蔬菜吃，辛苦了，謝謝您！生2：父親，不管是刮風還是下雨，您都是第一個天還沒亮就出門，直到天黑才回家的人，為了我們有菜吃，您的背更彎了、手掌更粗糙了，看到這些我的心很難過，在這里我要對您說：“您辛苦了，謝謝您”。師：同學們說的真好，你們真是懂事的好孩子。五、感悟升華師：同學們，文章最后說“直到現(xiàn)在，那一塊坡地，仍是我家的菜園”，那我們文章的題目