有關(guān)《樹(shù)和喜鵲》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、有關(guān)樹(shù)和喜鵲的教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能：1. 會(huì)寫(xiě)本課里、有、幾、飛四個(gè)生字，做到筆順正確，并認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)橫折彎鉤。2. 正確認(rèn)讀文中十一個(gè)生字。3. 能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。4. 理解也的用法，會(huì)用也說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)。過(guò)程與方法：1. 通過(guò)拼讀、比較、識(shí)記、組詞開(kāi)花等方式認(rèn)讀本課十一個(gè)生字。2. 通過(guò)觀察比較、書(shū)寫(xiě)、組詞，會(huì)寫(xiě)本課四個(gè)生字。3. 通過(guò)拼讀、朗讀、開(kāi)火車(chē)讀、自由讀等多種朗讀方式進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，逐步掌握朗讀技巧，達(dá)到熟讀成誦。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解課文內(nèi)容，感受鄰居與朋友的重要性，培養(yǎng)學(xué)生間互助友愛(ài)的精神和合作意識(shí)。重難點(diǎn)分析：逐步積累識(shí)字方法，掌握寫(xiě)字的技巧，注意字的布局和間

2、架結(jié)構(gòu)，正確、美觀的寫(xiě)好里、有、幾、飛四個(gè)字。2.從字里行間體會(huì)樹(shù)和喜鵲心情的變化，讀出由孤單到快樂(lè)的情緒變化。3.讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，了解鄰居與朋友的重要，懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作互助友愛(ài)，并能準(zhǔn)確表達(dá)自己的見(jiàn)解，鍛煉語(yǔ)言的表達(dá)能力。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入1. 板書(shū)課題：樹(shù)和喜鵲。2. 請(qǐng)一名同學(xué)拼讀課題。3. 齊讀課題。4. 看到課題，你想知道什么5. 導(dǎo)入：讓我們看看樹(shù)和喜鵲之間究竟發(fā)生了什么事情二、初讀課文，自學(xué)生字(一)師范讀課文，生聽(tīng)準(zhǔn)字音(二)出示要求，學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字1. 自由拼讀課文，圈出本課生字新詞，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。2. 把生詞讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)讀得好

3、。3. 再讀課文，把課文讀通順、流利。4. 檢查生字的認(rèn)讀情況。課件出示帶生字的重點(diǎn)句子。此處需要老師詳細(xì)提供句子。(1)讀句子。(2)讀句中的生字。(3)去掉生字的讀音再讀。(4)出示本課生詞，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、搶讀，加深對(duì)字的印象。5. 學(xué)生自主交流識(shí)字方法，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的，老師適時(shí)給予引導(dǎo)、點(diǎn)撥。三、熟讀課文，感知理解1. 開(kāi)火車(chē)讀文，想一想課文講了一件什么事2. 指一名學(xué)生發(fā)言，其他同學(xué)給予補(bǔ)充。3. 老師板書(shū)孤單、快樂(lè)。(1)聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)什么是孤單(2)為什么樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單生自由發(fā)言，師指導(dǎo)朗讀第一、第二自然段。(3)為什么后來(lái)樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)學(xué)生暢所欲言，老師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)鄰居或朋友，感受鄰居與朋友的重要性，并指導(dǎo)朗讀第三至第五自然段。4. 課件出示：樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單。樹(shù)有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么用上也