《動物行為的類型》教案

1、第二節(jié)動物行為的類型教學設計思路:動物行為的類型多種多樣，課堂教學中，還可以舉其他的動物行為事例，或 讓學生舉例生活中有關(guān)動物行為的趣聞或播放有關(guān)的錄像等， 導入新課。本節(jié)內(nèi) 容主要是研究動物行為的類型。所以教師可以充分利用本節(jié)課的特點， 利用學生 已有的生活經(jīng)驗和教師提供的分析和實驗用的素材， 讓學生開展探究性學習，引 導學生認識動物行為的特點。教學目標：1 .舉例說出動物行為的類型。.2 .舉例說明動物的取食行為、領(lǐng)域行為、攻擊行為及意義。3 .運用科學探究的方法，探究螞蟻（或其他動物）的行為。4 .嘗試實驗、資料分析等研究動物行為的方法。5 .理解動物在自然界中表現(xiàn)出來的各種各樣的行為都

2、是動物對其周圍復雜 多變的生存環(huán)境的適應性表現(xiàn)。6 .關(guān)注身邊常見的小動物的行為，增強保護動物的自覺性。 重點難點重點：動物行為的類型。難點：動物行為類型的復雜性，多樣性。k教學媒體錄像，掛圖，課時建議1課時教材分析本節(jié)課設計成一節(jié)典型的探究活動課。通過對螞蟻外出尋找食物和蟻群搬食 兩幅圖片的觀察，引導學生提出自己的問題并作出假設， 在教師的指導下，由學 生親自設計實驗，進行觀察、記錄、整理和表達交流。學生以課本上的圖片，或者教師提供的螞蟻視頻，展開討論，提出假設，進 行實驗。教師還可以提供螞蟻之外的各種視頻或者圖片，比如家蠶、金魚、蝸牛 等動物，供學生探究。教法建議:1 .培養(yǎng)學生的問題意識

3、。在教學過程中創(chuàng)設問題情境，讓學生帶著問題學習， 增加學習興趣和探究意識。2 .注重培養(yǎng)學生熱愛動物的情感，增強體驗情感的意識，而不是單純的說教， 讓學生在體驗中感悟，在感悟中升華出熱愛生命的情感。教學過程：（一）導入動物行為的類型多種多樣，課堂教學中，還可以舉例其他的動物行為事例一讓學生舉例生活中有關(guān)動物行為的趣聞或播放有關(guān)的錄像等，導入新課.0（二）講授新課.1.有關(guān)螞蟻行為探究的實驗。先給出兩幅螞蟻行為的圖片：第一幅是螞蟻外出尋找食物，第二幅是發(fā)現(xiàn)食物后，一群螞蟻前來搬運食物。通過觀察圖片,引導學生提出問題。學生提出的問題可能有多種，比如，有的提出螞蟻行為問題， 有的提出螞蟻的信息傳遞問

4、題。結(jié)合本科教.學內(nèi)容，引導學生重點研究有關(guān)螞 蟻的行為問題。2.出示動物行為圖片：繁殖行為、攻擊行為、防御行為（上三幅）、節(jié)律行 為、社群行為、捕食行為（下三幅）。教師利用一組動物行為圖片，引導學生認 識動物行為的其他類型，播放動物行為錄像，讓學生認識行為類型并分析該行為 對動物生活的意義。啟發(fā)：動物行為紛雜，系統(tǒng)研究先應該進行什么工作？學生經(jīng)思考回答：分類研究。（1）攻擊行為錄像：昆蟲、斑馬等幾種動物爭斗。讓學生討論：動物們在干 什么？據(jù)學生回答出示幻燈：扭打、爭搶、搏斗、掐咬、廝打深入引導：根據(jù)生活經(jīng)驗，試判斷它們爭斗的原因是什么？學生經(jīng)討論回答： 公雞和斑馬爭奪配偶；狗爭搶食物；家鴿爭

5、巢穴或領(lǐng)地?；脽簦簽榱藸帄Z食物、 配偶、巢穴、地域；顯耀自己、鞏固地位啟發(fā)討論：屬于什么行為？同學經(jīng)討論回答：是攻擊行為。(2)防御行為：組織小游戲：老鷹捉小雞，引導學生分析其中道理。學生 領(lǐng)悟到：強健靈活而逃得快，可以免遭捕殺。教師出示掛圖：熱帶小蛙、尺.蟆等不易被天敵發(fā)現(xiàn)；夜色蛾和尺蟆使蝙蝠 難以得手；軟體動物、黃鼬刺激敵人；河蚌、蝸牛等用堅固外套保護身體；雞群 集體御敵；烏賊、蜥蜴巧妙逃跑。教師：防御動物的防御行為：躲避；恐嚇對方；守衛(wèi)自己；釋放臭氣、刺激 物；團結(jié)起來對付敵人；裝得與環(huán)境一樣蒙蔽敵人(3)覓食行為：觀看動物取食的錄像，教師講解：動物的覓食行為是通過獨 特的方式獲取生存所

6、需食物的行為。動物的各種貯食行為都與周圍的生活環(huán)境有 密切關(guān)系，對于動物度過缺少食物的種種難關(guān)，維持正常的生命活動是十分有利 的。(4)繁殖行為是與動物繁殖后代有關(guān)的行為， 越是高等的動物，繁殖行為越 復雜。主要包括識別雌雄動物、占有繁殖空間、求偶、交配、孵卵、哺育等。繁 殖行為能夠使動物的子代數(shù)量增加，有利于種群的繁盛。(5)節(jié)律行為：動物隨著地球、日、月的周期性變化，逐漸形成了許多周期 性的、有節(jié)律的活動，這種表現(xiàn)出晝夜、季節(jié)和潮汐節(jié)律的活動。(6)社群行為：指同種動物個體之間維持群體共同生存的一系列的行為。類的生產(chǎn)活動關(guān)系十分密切，并在生產(chǎn)活動中廣為應用。這部分內(nèi)容可以 不局限在教材內(nèi)容

7、上，應讓學生廣泛查閱資料，引導學生開放性思維，想出更 多的有關(guān)動物行為應用的實例。動物裝飾畫教學設計學情分析三年級的學生已經(jīng)具有一定的繪畫表現(xiàn)能力，對于線條、形狀與色彩也有了 一定的理解和認知。但對感知裝飾畫的創(chuàng)作設計，尤其是變形、添加、簡化、夸 張手法的運用還是有一定難度。教學目標認知目標：學習圖案畫的基礎知識，了解、掌握裝飾、變化動物形象的激技 法。技能目標：引導學生以夸張、變形等手法設計動物形象，并運用點、線、面元素進行裝飾，創(chuàng)造新形象。情感目標：通過學習，感受現(xiàn)實中的動物在變化、裝飾后的圖案美，培養(yǎng)學生的想象能力與創(chuàng)造能力，體驗造型活動的樂趣。教學重難點重點：學會運用圖案知識繪制動物，

8、創(chuàng)作動物裝飾畫。難點：抓住動物特征，運用點、線。面元素及夸張、變形等裝飾手法，創(chuàng)作動物裝飾圖案。教學準備教師準備： PPT 課件，繪本故事書花格子大象艾瑪，動物裝飾畫作品。學生準備：水彩筆，鉛筆，橡皮。教學過程一、導入在上課前， 老師想講一個故事， 請同學們趴趴好， 一起來聽一聽 在森林里有一群灰色的大象， 他們有的高有的矮有的胖有的瘦， 其中有一只特別的與眾不同，他的名字叫艾瑪，他是一頭彩色的格子象。艾瑪是象群的開心果，但是艾瑪?shù)男闹幸恢庇幸粋€愿望。那就是他非常向往有一身和別人一樣的灰色的皮膚。于是有一天， 他向著森林的深處走去。 他找到了一棵結(jié)滿了灰色果實的樹， 用力的搖晃了起來， 他想干

9、什么呢？看一看， 他把灰色的果漿， 把自己染成了 哦灰色的艾瑪出現(xiàn)了， 你們猜一猜， 大家還能不能認識他啦？ 嗯灰色的壓抑的象群讓艾瑪覺得很郁悶， 他終于忍不住伸長脖子突然放聲地大叫了起來， 這下糟糕了，整個象群被他嚇得東倒西歪。這時，天空飄來了一片云下起了雨，誰被雨淋出來啦？ （艾瑪 ）大家都覺得艾瑪這個玩笑簡直是太好玩了，于是決定以后每一年的今天都舉辦大象彩妝節(jié)。 在這一天里， 除了艾瑪之外， 所有大象都要把自己打扮得漂漂亮亮與眾不同。 但是艾瑪呢， 他也會如愿以償?shù)淖兂梢恢?（灰色的）大象。（設計意圖：以繪本故事導入課題，激發(fā)學生的學習興趣，營造輕松和諧的課堂氛圍。）現(xiàn)在請同學們看一看，

10、在彩妝節(jié)這一天，大象用什么辦法來打扮自己的？同學們說的很好， 艾瑪想邀請其他小動物一起去參加他的彩妝節(jié)， 想請同學們來幫幫忙，幫他們打扮一下，你們愿意嗎？可是應該怎么打扮呢？老師這里有幾個小妙招，你們想不想學？、（設計意圖：由幫助小動物打扮，激發(fā)學生主動學習的興趣。）二、新授1、簡化概括：首先老師來告訴你們第一個小妙招。老師這里有一張艾瑪生活中的圖片， 你能用幾何圖形來概括一下他的形狀嗎？橢圓形、 梯形。 說的都不錯， 接下來看老師怎么把這些形狀變成大象的， （教師示范） 大家一起來看一看。這就是老師帶給你們的第一個小妙招 簡化概括。（設計意圖：通過老師直接繪畫大象，直觀刺激學生的視覺，使學生

11、感受到圖案的神奇與魔幻。）2、變形夸張：老師還幫艾瑪設計了其他的形象，讓我們一起來看一看那一身打扮更有新意呢？ （出示 3 張作品） 為什么， 哪里發(fā)生了變化？他把自己的特點 長鼻子變了變， 變成了小號的形狀。 艾瑪可能是想告訴大家， 其實他除了是大家的開心果， 還是一個多才多藝的小音樂家呢。 夸張變形動物的特征， 這就是老師帶給你們的第二個小妙招。（設計意圖：從變化的鼻子中感受變形夸張的奇妙，間接引導學生發(fā)散性思維的發(fā)展。）3、小練筆：這兩個小妙招你們都學會了嗎？下面老師就要考考你們，將艾瑪帶來的小伙伴好好變一變， 你準備畫什么小動物， 它有什么特征？你準備怎么變？ （你準備用什么形狀來概括

12、它的頭和身體？） 好， 讓我們一起來動手試試看吧。 （只挑選一個動物，用鉛筆把它夸張變形一下。記得一定要把小動物畫大，我們在2 分鐘的時間內(nèi)將畫畫好，音樂結(jié)束就要完成了哦。） （老師希望同學們可以開動自己的小腦筋，畫出有個性的作品，不要和其他人一樣哦）4、評價：好，小眼睛看黑板。這位同學他畫的是什么動物呢？你是從哪里看出來的呢？還有誰愿意來， 好你來 還有哪里需要改進一下的？希望你能夠創(chuàng)造出自己更滿意的作品。 （說一個好的一個需要改進的） （可以幫孩子改一改）（設計意圖：通過小練筆，加深學生對學習的內(nèi)容的掌握。）5、添加：現(xiàn)在這樣你們覺得可以去參加艾瑪?shù)牟蕣y節(jié)了嗎？現(xiàn)在老師要教你們第三個小妙招

13、。 老師已經(jīng)把一個小動物打扮好了， 老師畫了什么？這就是老師教給小朋友們的第三個小妙招 添加。 同學們對我們之前學過的知識還是非常的了解的， 下面我們一起到圖片當中去找一找連一連， 看看他們是如何用點線面來進行裝飾的。（設計意圖：通過對作品的分析，掌握點線面裝飾的要領(lǐng)）6、欣賞：裝飾畫的基本方法我們已經(jīng)基本學會，現(xiàn)在來看看其他小朋友帶給我們的作品。他突出了哪里的特點？身上運用了？你是如何看出他是獵豹的？ （臉上的黑色斑點） 身上怎么樣呢？ （顏色豐富鮮艷，運用了點線面的裝飾手法）這只丹頂鶴你們看出來了嗎？她運用了什么？（設計意圖：通過過程性評價，欣賞優(yōu)秀的學生作品，通過比較、討論、思考，開展研究性學習，得出自己獨特見解，體現(xiàn)了學生的自主學習，同時老師的補充，潛移默化的提升學生的審美能力。）三、作業(yè)好了， 小妙招我們都學會了， 現(xiàn)在就要請同學把剛剛的作品用點線面來添加裝飾一下，動手吧。（設計意圖：）四、評價好了， 差不多了， 請同學們放下手中的筆， 有誰愿意來和我們分享他的成功？來同學們來看一下啊。 首先來看一下， 她創(chuàng)作的