最新在慶祝中國(guó)少年先鋒隊(duì)建隊(duì)71周年紀(jì)念日上的講話3篇

1、尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：大家早上好! 本周我們將迎來(lái)中國(guó)少年先鋒隊(duì)建隊(duì)71 周年。對(duì)于每一名少年兒童來(lái)說(shuō)，每年的十月十三日都是一個(gè)特殊的日子，這一天我們會(huì)同慶生日，都會(huì)心生澎湃。因?yàn)樵谶@一天，少先隊(duì)將會(huì)迎來(lái)他成立六十四周年榮耀而又閃亮的日子。想必每一位同學(xué)都了解中國(guó)少先隊(duì)所走過(guò)的艱辛路程吧，從勞動(dòng)童子軍到共產(chǎn)兒童團(tuán)，從抗日兒童團(tuán)到少先隊(duì)和兒童團(tuán)，再到新中國(guó)成立后的中國(guó)少年先鋒隊(duì)，少年先鋒隊(duì)，每一步都圍繞著“準(zhǔn)備著，準(zhǔn)備著，時(shí)刻準(zhǔn)備著的 . 口號(hào)而努力。這不僅僅是口號(hào)，更是行動(dòng)，它帶著我們永遠(yuǎn)執(zhí)著于“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)的豪邁情懷。在少先隊(duì)所走過(guò)的風(fēng)雨征程中， 有些人永遠(yuǎn)都不會(huì)被我們所忘懷。穿梭在

2、火海中的“英雄少年賴寧，保護(hù)羊羔們而傷害了自己的“草原英雄小姐妹，還是做好事不留名的雷鋒等等等等，他們或用英雄般的壯舉，或用平凡的感動(dòng)，讓一代又一代少先隊(duì)員接受著精神的洗禮，壘筑起一道道堅(jiān)硬的精神長(zhǎng)城，無(wú)論時(shí)光如何變遷，他們永遠(yuǎn)都是我們少先隊(duì)員比、學(xué)、趕、幫的典范。少先隊(duì)活動(dòng)是每一個(gè)少先隊(duì)員的舞臺(tái)，為每一個(gè)少先隊(duì)員的終身開(kāi)展蓄積著力量，讓每一個(gè)少先隊(duì)員萌生著成長(zhǎng)的喜悅 ! 我們?cè)?“平安行動(dòng)里學(xué)習(xí)平安知識(shí)， 掌握平安技能 ; 我們?cè)?“知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)中， 發(fā)現(xiàn)自己的潛能， 看到自己的進(jìn)步， 證明自己的成功 ; 我們?cè)谥嘘?duì)會(huì)中體會(huì)到了集體的快樂(lè)， 嘗到了成功的味道，我們?cè)凇皩W(xué)雷鋒活動(dòng)中，傳遞助人的

3、快樂(lè)，享受助人的滿足，真是收獲多多，分享多多，快樂(lè)多多啊!同學(xué)們，遠(yuǎn)大的理想在這里孕育，高尚的情操在這里生長(zhǎng)，良好的習(xí)慣在這里養(yǎng)成，生命的輝煌在這里奠基。讓我們時(shí)刻準(zhǔn)備著，準(zhǔn)備著做一名自信的少先隊(duì)員，準(zhǔn)備著做一名感恩的少先隊(duì)員，準(zhǔn)備著做一名奮斗的少先隊(duì)員。在人生的道路上，無(wú)論面臨多大的考驗(yàn)，接受多大的風(fēng)雨， 都要不放棄， 不松懈， 都要用奮斗去書(shū)寫(xiě)美好的人生，去建設(shè)祖國(guó)輝煌的明天!尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，親愛(ài)的少先隊(duì)員們：大家好 !今天，我們迎來(lái)了中國(guó)少年先鋒隊(duì)建隊(duì)71 周年紀(jì)念日。 中國(guó)少年先鋒隊(duì)伴隨新中國(guó)日益繁榮富強(qiáng)的步伐，已經(jīng)走過(guò)了 71 年榮耀歷程。黨的十八以來(lái)，少先隊(duì)組織著眼于貫徹落

4、實(shí)黨中央對(duì)當(dāng)代少年兒童和少先隊(duì)工作的希望和要求，緊緊圍繞根底教育教學(xué)改革，有力地推進(jìn)了少年兒童的健康成長(zhǎng)和少先隊(duì)事業(yè)的開(kāi)展。在此，我謹(jǐn)代表XX向全體輔導(dǎo)員和老師致以崇高的敬意! 并向全體少先隊(duì)員提出“聽(tīng)黨的話，做好少年的要求!少年智那么國(guó)智，少年富那么國(guó)富，少年強(qiáng)那么國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步那么國(guó)進(jìn)步。做好少先隊(duì)工作是黨的要求，也是教育系統(tǒng)的義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。各級(jí)教育部門和中小學(xué)校要從黨和國(guó)家事業(yè)后繼有人的戰(zhàn)略高度，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，把少先隊(duì)工作作為學(xué)校教育工作的重要組成局部，大力支持少先隊(duì)組織更好地為少年兒童效勞。首先，要充分認(rèn)識(shí)少先隊(duì)在學(xué)校教育工作中的重要性。少先隊(duì)是中

5、國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)立和領(lǐng)導(dǎo)的少年兒童群眾組織，是少年兒童學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校， 是建設(shè)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的預(yù)備隊(duì)。少先隊(duì)組織教育是義務(wù)教育階段學(xué)校教育工作的重要載體，也是學(xué)校德育的主要組織形式和重要陣地。其次，要積極推進(jìn)少先隊(duì)活動(dòng)課程建設(shè)。活動(dòng)是少先隊(duì)的生命，也是少先隊(duì)教育特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。當(dāng)前，各地依托少先隊(duì)活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要（試行 ）推進(jìn)少先隊(duì)活動(dòng)課程建設(shè)，取得積極成效。各級(jí)教育行政部門和學(xué)校要把貫徹落實(shí)少先隊(duì)活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要（ 試行 ） ，作為新時(shí)期少先隊(duì)教育的重要內(nèi)容來(lái)抓，切實(shí)保障少先隊(duì)活動(dòng)課程有效實(shí)施。第三，要充分發(fā)揮少先隊(duì)教育“立德樹(shù)人的功能。在深化根底教育改革過(guò)程中，讓少先隊(duì)教育

6、與學(xué)校教育相得益彰、相互促進(jìn)。一是各級(jí)教育部門要認(rèn)真貫徹落實(shí)中共X 省委關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)少年兒童和少先隊(duì)工作的意見(jiàn)精神， 進(jìn)一步加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建設(shè)，引導(dǎo)少年兒童從小培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做到記住要求、心有典范、從小做起、接受幫助。二是學(xué)校要把德育放在更加重要的位置，支持少先隊(duì)參與學(xué)校文化建設(shè)，營(yíng)造發(fā)奮向上、充滿關(guān)愛(ài)、生機(jī)勃勃的文化氣氛， 讓學(xué)生們更加快樂(lè)地成長(zhǎng); 支持少先隊(duì)參與學(xué)校日常管理，引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)公共財(cái)物、美化校園環(huán)境、維護(hù)校園秩序，共建共享美麗校園 ; 支持少先隊(duì)結(jié)合自身特點(diǎn)開(kāi)展平安教育， 幫助學(xué)生提高平安意識(shí)， 增強(qiáng)自護(hù)本領(lǐng)， 更好維護(hù)學(xué)生權(quán)益， 促進(jìn)校園平安和諧。

7、三是少先隊(duì)要堅(jiān)持開(kāi)展組織教育、自主教育、實(shí)踐活動(dòng)，更好為少年兒童培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀效勞。少先隊(duì)的小朋友們，你們是今天的小主人，明天的大棟梁。你們要從小學(xué)習(xí)做人、從小學(xué)習(xí)立志、從小學(xué)習(xí)創(chuàng)造。我相信你們一定能 成長(zhǎng)為有夢(mèng)想，愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)的新一代奮斗者。最后，我誠(chéng)摯的希望輔導(dǎo)員們能夠一如既往，把愛(ài)心獻(xiàn)給孩子，把智慧獻(xiàn)給紅領(lǐng)巾事業(yè)，做少先隊(duì)員最親密的朋友和指導(dǎo)者，齊心協(xié)力，銳意進(jìn)取，共同開(kāi)創(chuàng)我市少先隊(duì)工作的新局面。謝謝大家 !作者簡(jiǎn)介 : 莫肖杰 (1972.09-) ， 男(壯族 ) ， 廣西貴港市覃塘區(qū)山北鄉(xiāng)民族初級(jí)中學(xué)教師，主要從事數(shù)學(xué)和德育教學(xué)。從教二十年，屢次榮獲覃塘區(qū)優(yōu)

8、秀教師獎(jiǎng)、教育教學(xué)成果獎(jiǎng)、素質(zhì)教育管理獎(jiǎng)。Adolescent mental health education of College StudentsMo Xiaojie未成年人這一概念從法律角度上定義是以年齡為劃分標(biāo)準(zhǔn)的，根據(jù)未成年人保護(hù)法第二條的規(guī)定： 未成年人是指未滿十八周歲的公民。心理學(xué)一般將未成年人心理開(kāi)展階段分為乳兒期、嬰兒期、幼兒期、兒童期和青少年初期十七八歲。小康社會(huì)要堅(jiān)持以人為本， 將人的全面開(kāi)展作為一個(gè)具體的目標(biāo)，而未成年人是我國(guó)公民不可學(xué)少的一局部我國(guó)現(xiàn)有未成年人約3.7 億， 約占全國(guó)總?cè)丝诘?1/3 。 未成年期是個(gè)體生理、 心理的各項(xiàng)指標(biāo)活潑開(kāi)展并成熟的時(shí)期，因此，

9、是個(gè)體心理素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵期，也是最正確時(shí)期。心理健康是未成年人健康成長(zhǎng)的根底，只有心理健全的未成年人才能真正成為全面建設(shè)小康社會(huì)的生力軍，同時(shí)，未成年人健康的成長(zhǎng)也是全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)的重要標(biāo)志。現(xiàn)本文著重對(duì)青少 年中學(xué)生的心理健康教育談?wù)勛约旱囊恍┛捶?。提高中學(xué)生思想政治素質(zhì)，促進(jìn)他們?nèi)骈_(kāi)展，把他們培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。對(duì)于中國(guó)全面實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略具有重大而深遠(yuǎn)的意義。針對(duì)當(dāng)前中學(xué)生思想政治教育工作還不夠適應(yīng)，存在不少薄弱環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀，我們迫切需要進(jìn)一步加強(qiáng)和改良相關(guān)工作，以適應(yīng)新形勢(shì)和新情況。1 中學(xué)生心理教育的重要性和必要性中學(xué)教育是中國(guó)國(guó)民教育的重要組成局部

10、，通過(guò)培養(yǎng)實(shí)用型、技術(shù)型應(yīng)用人才，促進(jìn)國(guó)家和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的開(kāi)展。學(xué)校在開(kāi)展過(guò)程中出現(xiàn)了許多預(yù)料不到的情況和問(wèn)題，如果這些問(wèn)題不能夠得到很好解決，它將影響教育的可持續(xù)開(kāi)展。而隨著時(shí)代的開(kāi)展和教育改革的不斷深化， 素質(zhì)教育正在被社會(huì)、 廣闊教師和學(xué)生所接受。 “以人為本， 促進(jìn)學(xué)生和諧開(kāi)展，已成為新時(shí)期教育的新理念。良好的心理素質(zhì)是個(gè)體綜合素質(zhì)的重要組成局部和重要表達(dá)，以提高心理素質(zhì)為目標(biāo)的心理健康教育，理應(yīng)成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容。中學(xué)生是心理問(wèn)題和疾患的高發(fā)人群，中學(xué)生正值青少年初期，人生觀、世界觀正在形成，心理尚未成熟，情緒波動(dòng)較大，面對(duì)生活環(huán)境、人生理想、現(xiàn)實(shí)等種種問(wèn)題，特別是在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，面

11、對(duì)各種觀念的沖突，利益的選擇，許多人因苦無(wú)良策或處理不當(dāng)，而陷入痛苦、焦慮、失望和困惑之中，有的甚至表現(xiàn)出劇烈或異常的行為。而一個(gè)人的心理是不斷的變化和開(kāi)展的。 對(duì)于青少年學(xué)生的心理開(kāi)展，教育起著特殊重要的作用， 它是一種有目的、 有方案、 有系統(tǒng)的影響，由專職的教育者施加給學(xué)生并制約著學(xué)生心理開(kāi)展的過(guò)程和方向。從國(guó)外的調(diào)查來(lái)看， 十多歲年齡階段的學(xué)生的心理衛(wèi)生的情況令人擔(dān)憂。這些學(xué)生的心理障礙包括情緒障礙、不良習(xí)慣、不良性格等問(wèn)題。在中國(guó)，這種學(xué)生根本上得不到學(xué)校心理專家的幫助，絕大局部人還得忍受著教師、家長(zhǎng)的誤解和責(zé)備，無(wú)法和他人交流個(gè)人問(wèn)題，更有甚者休學(xué)在家。作為教育部門和教育工作者，必

12、須重視學(xué)生的心理衛(wèi)生教育，盡快地掌握心理學(xué)的原理和技術(shù)，使每個(gè)學(xué)生都保持健康的心理狀態(tài)和良好的心理素質(zhì)，為接受其他方面的素質(zhì)教育提供良好的心理?xiàng)l件。2 新時(shí)期中學(xué)生的心理特征及心理素質(zhì)影響因素分析從中國(guó)目前九年義務(wù)教育的實(shí)際情況來(lái)看，思想品德的教育和專業(yè)知識(shí)技能的傳授、學(xué)習(xí)，抓得還是比擬系統(tǒng)、比擬有成效的，相比之下，心理教育還未得到應(yīng)有重視。重視對(duì)中學(xué)生的心理教育，提高他們的心理素質(zhì)，是提高中學(xué)生綜合素質(zhì)的必然要求。2.1 青少年學(xué)生的心理特征: 中學(xué)生的心理是否健康， 主要看他的心理活動(dòng)和個(gè)性特點(diǎn)是否與同齡人身心特點(diǎn)保持一致，對(duì)所處的環(huán)境是否有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。 一般來(lái)說(shuō)， 中學(xué)生處于心理開(kāi)展

13、的青少年期，向青年初期過(guò)渡的重要階段， 特別是初中高年級(jí)學(xué)生， 有人稱之為 “狂飆期或“極不穩(wěn)定期。在心理開(kāi)展上自然也表達(dá)出這一時(shí)期的心理特征表現(xiàn)為普遍的不穩(wěn)定和頻繁的沖突。具體表現(xiàn)主要為以下幾個(gè)方面：首先，自我意識(shí)的不穩(wěn)定和不成熟。處于青春期尚未完成的中學(xué)生，自我意識(shí)的開(kāi)展十分引人注意。表現(xiàn)為從開(kāi)始比擬單純地接受他人的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向能夠自覺(jué)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。其次，心理活動(dòng)出現(xiàn)豐富性和不穩(wěn)定性以及沖動(dòng)性，有時(shí)可能表現(xiàn)為對(duì)人十分關(guān)心和同情，但同時(shí)可能毫無(wú)理由地欺侮弱小同學(xué)，或?qū)ψ约嚎床豁樠鄣娜税l(fā)泄不滿;有時(shí)對(duì)人積極、熱情，有時(shí)又羞于表現(xiàn)對(duì)別人的好感。這種表現(xiàn)與過(guò)分沖動(dòng)和不能自制密切相關(guān)。最后是成熟和性意識(shí)

14、的萌動(dòng)，希望體驗(yàn)純潔的愛(ài)情。 性的成熟對(duì)于青春期的重要性不僅在于生理本身的變化，更在于由此衍生出一系列心理變化和開(kāi)展。這一時(shí)期的性成熟直接導(dǎo)致性意識(shí)萌動(dòng)產(chǎn)生對(duì)異性的傾慕， 對(duì)異性的迷戀、 需求， 需積極疏導(dǎo)。2.2 影響青少年學(xué)生心理素質(zhì)的因素分析 : 中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良學(xué)校德育工作的假設(shè)干意見(jiàn)指出， “ 要積極開(kāi)展青春期衛(wèi)生教育， 通過(guò)各種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)。 健全人格， 增強(qiáng)承受挫折、 適應(yīng)環(huán)境的能力。要增強(qiáng)中學(xué)生素質(zhì)，就必須根據(jù)他們的實(shí)際，分析影響他們心理素質(zhì)的因素。2.2.1 來(lái)自學(xué)校的因素。 (1) 環(huán)境、 角色的變化引起的

15、心理不適應(yīng)。不少學(xué)生帶著新鮮感進(jìn)人初中學(xué)校，但在入校后卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的環(huán)境與條件并不完全像他們想象中的完美，于是萌生一種劇烈的失落感、挫折感，從而滋生了孤獨(dú)與緊張情緒。 (2) 教育過(guò)程的影響。長(zhǎng)期以來(lái)，一些學(xué)校片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)教育、 專業(yè)教育， 不重視學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致一些學(xué)生盲目追求高分?jǐn)?shù)，無(wú)視社會(huì)實(shí)踐的鍛煉，缺乏參與各種有益活動(dòng)的積極性。同時(shí)，不和諧的人際關(guān)系氣氛和不健康校園文化都會(huì)影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。 (3) 來(lái)自學(xué)生自身的因素。 從學(xué)生主觀方面看，引起心理問(wèn)題的癥結(jié)重要的還是認(rèn)知方面的原因，如有的 只看到自身的長(zhǎng)處，自以為是、目空一切 ; 有的卻只看到自己的缺乏，心灰意冷、信心缺

16、乏等等。2.2.2 來(lái)自社會(huì)的因素。由于當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)飛速開(kāi)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨劇烈，各種思想劇烈碰撞，人們的思想異?；顫?。在這一特定的歷史環(huán)境中，必然會(huì)給學(xué)生理想信仰、價(jià)值觀念、道德情操等方面帶來(lái)深刻的影響。社會(huì)不良文化輻射到校園，以及社會(huì)上出現(xiàn)的墮落和腐敗現(xiàn)象在一定的程度上也會(huì)摧殘學(xué)生的心靈，阻礙學(xué)生的健康成長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)是信息高度興旺的今天的產(chǎn)物，它的出現(xiàn)減短了人與人之間的距離，加速了信息間的傳遞。網(wǎng)絡(luò)的不斷豐富和網(wǎng)吧人氣的不斷攀升，使網(wǎng)吧由原始的一個(gè)學(xué)習(xí)休閑場(chǎng)所轉(zhuǎn)變成了娛樂(lè)休閑中心。社會(huì)人員越來(lái)越復(fù)雜，使得網(wǎng)吧的環(huán)境越發(fā)的惡劣。而愛(ài)玩是青少年的一大天性，所以也就對(duì)此抱有著濃烈的興趣，在興趣的推

17、引下使得他們對(duì)游戲變得著迷，也就形成了癮。使得資質(zhì)還未成熟的他們被網(wǎng)絡(luò)中的五顏六色的虛擬世界所迷惑，深陷其中。2.3 來(lái)自家庭的因素。不同的家庭教育與影響產(chǎn)生的結(jié)果是截然不同的。 一是有的對(duì)子女前途甚為關(guān)切， 望子成龍心切， 期望值很高，但對(duì)子女的實(shí)際能力、興趣需要及心理狀態(tài)缺乏理解與溝通，常常用命令、指責(zé)的態(tài)度強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)，在這種無(wú)可奈何的境況下導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生要么“屈從，要么“反感的不良心理反響。二是有的過(guò)分的滿足孩子需要，唯恐孩子受到什么挫折，對(duì)孩子過(guò)去過(guò)于溺愛(ài)，過(guò)于呵護(hù)， 即使學(xué)生在校犯了錯(cuò)誤或有不良行為， 也責(zé)怪老師教育不當(dāng)，這種行為助長(zhǎng)了學(xué)生產(chǎn)生依賴、孤僻等不良心理素質(zhì)。三是有的父母

18、對(duì)子女“恨鐵不成鋼，因而喪失信心，放任自流，從而導(dǎo)致學(xué)生驕橫跋扈，唯我獨(dú)尊的任性個(gè)性。3 提高中學(xué)生心理教育水平的對(duì)策建議心理素質(zhì)是學(xué)生綜合素質(zhì)的根底，強(qiáng)化素質(zhì)教育必須加強(qiáng)心理健康教育，只有提高了學(xué)生的心理素質(zhì)，各種心理問(wèn)題才能迎刃而解。促進(jìn)中學(xué)生健全人格的形成和心理素質(zhì)的開(kāi)展，必須充分發(fā)揮教師在教書(shū)育人過(guò)程中提高學(xué)生心理素質(zhì)的作用 ; 發(fā)揮學(xué)校家庭的協(xié)同作用，優(yōu)化心理成長(zhǎng)環(huán)境; 建立心理健康輔導(dǎo)機(jī)制， 提高其應(yīng)對(duì)困難和挫折的能力。3.1 充分發(fā)揮教師在教書(shū)育人過(guò)程中提高學(xué)生心理素質(zhì)的作用：充分發(fā)揮教師教書(shū)育人，特別是班主任的作用是提高學(xué)生心理素質(zhì)的有效途徑。班主任工作無(wú)時(shí)不刻地在做學(xué)生的思想

19、政治工作，到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生健康的人格、高尚的品德和具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的目的。所以教師尤其是輔導(dǎo)員、班主任在日常工作中要不斷摸索探討，逐步了解并掌握學(xué)生心理，提高和完善解決學(xué)生心理的手段和方法。輔導(dǎo)員、班主任要善于了解學(xué)生的心理動(dòng)機(jī)，特別是要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和行為道德動(dòng)機(jī)，把培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作為一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)抓。輔導(dǎo)員、班主任還要積極主動(dòng)地協(xié)調(diào)和理順自己和學(xué)生之間的關(guān)系，做到寬容有度、嚴(yán)于律己。通過(guò)輔導(dǎo)員、班主任工作，使學(xué)生明確生活目的，端正生活態(tài)度，排除情緒困擾，克服意志缺陷，培養(yǎng)剛毅、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀和思想方 法，幫助學(xué)生走出心理誤區(qū)、糾正認(rèn)知偏差，保

20、持健康的心理素質(zhì)。3.2 發(fā)揮學(xué)校家庭的協(xié)同作用，優(yōu)化心理成長(zhǎng)環(huán)境：首先要凈化校園環(huán)境，倡導(dǎo)校園文明風(fēng)氣，提倡健康娛樂(lè)生活。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)， 大力建設(shè)校園文化， 形成優(yōu)良的校風(fēng)、 教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，開(kāi)展豐富多彩積極向上的學(xué)術(shù)、科技、藝術(shù)、娛樂(lè)活動(dòng)，開(kāi)展特色鮮明、吸引力強(qiáng)的主題教育活動(dòng)，重視校園人文環(huán)境建設(shè)，加強(qiáng)校報(bào)、?？⑿２ニ碗娨?、板報(bào)等建設(shè)，堅(jiān)決抵抗各種有害文化和腐朽生活方式對(duì)學(xué)生的侵蝕和影響。其次要改變辦學(xué)理念，改善辦學(xué)條件，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)學(xué)生心理完善和健康成長(zhǎng)。要樹(shù)立育人的觀念，加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面開(kāi)展的人才，走出過(guò)去重智輕德，重文化素質(zhì)輕心理素質(zhì)的誤區(qū)。最后應(yīng)該把心理健康教育延伸到家庭，發(fā)揮家庭在學(xué)生心理健康教育中的作用，提高家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子心理素質(zhì)方面的緊迫感和責(zé)任心。提高家長(zhǎng)的心理健康意識(shí)和心理素質(zhì)觀念，標(biāo)準(zhǔn)家長(zhǎng)的教育方式和行為，形成和睦的家庭氣氛，在強(qiáng)化挫折教育的同時(shí)，為孩子創(chuàng)造