精品資料（2021-2022年收藏）南京中醫(yī)藥大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作規(guī)范

1、南京中醫(yī)藥大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文（設(shè)計）撰寫規(guī)范（2011年版）1 前言畢業(yè)論文（設(shè)計）是本科教學(xué)的重要實踐環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用本學(xué)科的基本知識和基本技能，分析、解決實際問題和某些理論問題，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。它既是對學(xué)生素質(zhì)與綜合能力的一次全面檢驗；又是對學(xué)生的畢業(yè)資格和學(xué)位資格認證的重要依據(jù)。為了統(tǒng)一和規(guī)范我系應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）的寫作，保證本科畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量，特參考心理學(xué)論文寫作規(guī)范（心理學(xué)會，2002年版）的有關(guān)標準，制定本畢業(yè)論文（設(shè)計）撰寫規(guī)范。2 論文的類型學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表的論文通常有實驗研究報告、綜述論

2、文、理論性論文、方法學(xué)論文和個案研究等5種類型。2.1 實驗研究報告實驗研究報告是對自己所從事的某項研究的陳述，由反映研究過程各階段的內(nèi)容組成，經(jīng)常按如下順序編排：n 前言：在綜述相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上，提出所要研究的問題，敘述研究該問題的目的；n 方法：對研究所采用方法的描述；n 結(jié)果：報告研究中所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果；n 討論：對研究結(jié)果的解釋和討論。2.2 綜述論文綜述論文，包括元分析。通過對已發(fā)表材料的組織、綜合和評價，以及對當前研究進展的考察來澄清問題。在某種意義上，綜述論文具有一定的指導(dǎo)性，包括以下內(nèi)容：n 對問題進行定義；n 總結(jié)以前的研究，使讀者了解研究的現(xiàn)狀；n 辨明文獻中各種關(guān)系、矛盾、差

3、距及不一致之處；n 建議解決問題的后續(xù)步驟。與實驗研究報告不同的是，在論文的組織形式上，綜述論文是按邏輯關(guān)系而不是按研究進程來組織的。2.3 個案研究根據(jù)某一個或幾個被試的特殊情況，提出新的問題或解決問題的方法，也可以對難以解決的理論問題有所啟示，這類文章稱為個案研究。在個案研究的寫作中，作者既要考慮到保護當事人的個人隱私，又要考慮到把重要的材料描述清楚，這個平衡點通常較難把握?？梢宰尞斒氯瞬榭匆褜懞玫膫€案研究，給出同意發(fā)表的書面意見，也可以通過改動個案材料的某些方面（如改變被試的人口學(xué)特征或增加一些無關(guān)材料）進行掩飾，以使當事人及其熟悉的人都認不出來。當然，這種改動是有限的，一般不能改動那些

4、有助于說明問題的變量。從某個角度來看，個案研究也可能是實驗研究的特例。3 研究報告的結(jié)構(gòu)3.1 標題學(xué)術(shù)論文的標題，從結(jié)構(gòu)形式上可分為總標題和一級標題、二級標題、三級標題、四級標題?？倶祟}是一篇文章的篇名，通常稱為題名。一級及其以下標題通過不同形式的邏輯分層，表現(xiàn)出論文中不同層次內(nèi)容的深度、上下級的連接關(guān)系和并列標題的相互對應(yīng)關(guān)系，構(gòu)成科學(xué)的邏輯結(jié)構(gòu)。3.1.1 中文題名文章題名即一篇論文的篇名，是揭示論文主題和概括文中內(nèi)容的簡明詞語，其特點是言簡意賅、概念明確、層次分明、直觀醒目。中文題名一般不宜超過20個漢字。3.1.2英文題名英文題名一般是中文題名的翻譯，基本要求與中文題名相同。3.1.

5、3 層次標題層次標題是文章的組織結(jié)構(gòu)，用來標示行文順序和各段落內(nèi)容上下銜接以及層位結(jié)構(gòu)中相對完整的程度，幫助讀者掌握論文的概要和各部分的相對重要性。層次標題一般以不超過4級為宜。每一層次的標題至少有2個。標題的層次應(yīng)根據(jù)實際需要而定。對篇幅較短的論文來說，只需幾個1級標題就可以。多數(shù)心理學(xué)論文需要2級或3級標題，如“方法”下又分“實驗儀器”、“實驗過程”等。對于復(fù)雜的論文，如果4級標題下仍需分層，通常用（1）、（2）、（3）或a.、b.、c.來標示。層次標題統(tǒng)一用阿拉伯數(shù)字表示，各級號碼之間加一小圓點，末尾一級不加小圓點。示例如下：第1級 第2級 第3級 第4級1 2 2.1 3 2.2 2.

6、2.1 4 2.3 2.2.2 2.2.2.1 2.2.2.2 層次標題一律左頂格。編號后空1個字距，再接排標題名稱，標題末尾不加任何標點符號。標題后的排文應(yīng)另起行。3.2 摘要、關(guān)鍵詞和分類號3.2.1 中文摘要摘要既要具有高度的信息濃縮性，又要具有可讀性，還要結(jié)構(gòu)完整、篇幅簡短以及獨立成篇。用第三人稱。建議采用“對進行了研究”、“報告了的現(xiàn)狀”、“進行了調(diào)查”等記述方式，不使用“本文”、“作者”等作為主語。摘要應(yīng)為結(jié)構(gòu)式摘要，包括四個部分，目的，方法，結(jié)果，結(jié)論。摘要示例：【摘要】 目的 探討初中生學(xué)習(xí)風(fēng)格與英語學(xué)習(xí)成績的關(guān)系。方法 用感知學(xué)習(xí)風(fēng)格偏好量表對啟東市270名初中生進行問卷調(diào)查

7、，并采用SPSS16.0進行數(shù)據(jù)整理和相關(guān)分析。 結(jié)果 總體上看，六種學(xué)習(xí)風(fēng)格中，聽覺學(xué)習(xí)風(fēng)格、團體學(xué)習(xí)風(fēng)格、動手操作學(xué)習(xí)風(fēng)格為初中生主要學(xué)習(xí)風(fēng)格，視覺學(xué)習(xí)風(fēng)格、個體學(xué)習(xí)風(fēng)格和體驗學(xué)習(xí)風(fēng)格為他們的次要學(xué)習(xí)風(fēng)格；無論是初一還是初二，聽覺學(xué)習(xí)風(fēng)格、動手操作學(xué)習(xí)風(fēng)格均與英語成績呈顯著的正相關(guān)。而在初三年級，個體學(xué)習(xí)風(fēng)格與學(xué)生的英語成績呈顯著的正相關(guān)；總體上，性別在學(xué)習(xí)風(fēng)格上并無顯著性差異。 結(jié)論 初中生學(xué)習(xí)風(fēng)格與英語學(xué)習(xí)成績之間存在正相關(guān)。一般而言，英文摘要應(yīng)是中文摘要的轉(zhuǎn)譯，基本要求與中文摘要相同，所以只要簡潔、準確地將文意譯出即可。3.2.2 關(guān)鍵詞論文應(yīng)選取3 8個詞作為關(guān)鍵詞，以顯著的字符另

8、起一行，排在摘要的下方。英文關(guān)鍵詞是中文關(guān)鍵詞的翻譯。3.3 前言前言部分一般是對國內(nèi)外既往相關(guān)研究的回顧，包括在本研究領(lǐng)域關(guān)鍵詞的界定，現(xiàn)有的研究方法、工具，研究結(jié)果，不同研究結(jié)果之間相互支持或相互矛盾的地方，在現(xiàn)有研究基礎(chǔ)上，為什么要進行本次研究。提出了問題和說明了背景情況后，接下來就要說明具體的研究。在前言的最后一段，要定義變量并對假設(shè)做一個正式的說明，這些有助于增加論文的清晰度。在寫前言的結(jié)束語時，要記住以下的問題：我打算控制什么變量？我期望得到什么結(jié)果以及為什么我期望這樣的結(jié)果？應(yīng)該明確“為什么我期望它們？”這個問題背后的邏輯，清楚地說明每一個假設(shè)的理論基礎(chǔ)。3.4 方法方法部分詳細

9、描述研究是如何進行的。這樣的描述能夠讓讀者評估所采用的方法是否恰當以及研究結(jié)果的信度和效度，使有興趣的研究者可重復(fù)這個研究。如果論文只是以前研究的繼續(xù)，而且研究方法已經(jīng)在已刊發(fā)的論文中詳細地介紹過了，則可以告訴讀者可參閱的資料，在方法說明中僅列出綱要即可。方法中一般應(yīng)包括研究被試的選?。ㄌ貏e是進入和排除的標準，被試的選取方式），研究工具（你的量表的來源，使用的特殊軟件），統(tǒng)計學(xué)方法等。3.5 結(jié)果對實驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，并把結(jié)果報告出來，這是結(jié)果部分的任務(wù)。在結(jié)果部分中，首先簡單說明主要的結(jié)果或發(fā)現(xiàn)，然后盡量詳細地報告數(shù)據(jù)以驗證結(jié)論。報告所有相關(guān)的結(jié)果，包括那些與假設(shè)相矛盾的結(jié)果。除非是個案設(shè)

10、計或者單樣本研究，一般不需要報告單個的被試數(shù)據(jù)或者原始數(shù)據(jù)。在這一部分討論結(jié)果的潛在意義是不恰當?shù)摹?.5.1 表格和插圖和文字說明相比，采用表格或插圖來說明數(shù)據(jù)比較直觀。例如，一個方差分析表可以使復(fù)雜的方差分析結(jié)果一目了然。但需注意能夠簡單地用幾句文字說明的數(shù)據(jù)不要用表格來表示。當使用表格或插圖時，要確定每一個表格或插圖都在正文中有所提示，如“見表1”，“見圖1”字樣。所有的表格都稱為表，所有的曲線圖、圖片或者示意圖都稱為圖。表格和插圖都用來輔助文字說明，它們本身不能完全傳達信息。通常需要告訴讀者表格和插圖說明了什么，并且要作足夠的說明以便于理解。表格必須使用三線表。三線表通常只有3條線，即

11、頂線、底線和欄目線。表格示例表1 不同年級初中生英語學(xué)習(xí)風(fēng)格的F檢驗學(xué)習(xí)風(fēng)格七年級（）n=70八年級（）n=80九年級（）n=97Fp視覺學(xué)習(xí)型19.13±3.48518.89±3.21818.95±2.998.113.893動手操作型19.13±3.66319.80±3.52419.72±3.490.797.452聽覺學(xué)習(xí)型20.19±3.24119.80±3.35019.81±2.920.360.698團體學(xué)習(xí)型20.06±3.56319.54±3.33419.34±4.

12、215.757.470體驗學(xué)習(xí)型17.49±4.13418.80±3.88917.53±4.5552.521.082個體學(xué)習(xí)型17.46±4.56118.65±3.73519.43±4.1304.641 .011*注：* p<0.05；七年級、八年級、九年級分別為初一、初二、初三年級（下同）3.5.2 統(tǒng)計數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)研究中觀測到的原始數(shù)據(jù)都是以一個個分散的數(shù)字形式出現(xiàn)的，要使這些沒有多少實質(zhì)性意義的原始數(shù)據(jù)能夠反映所要研究的問題，必須進行統(tǒng)計處理。無論是用描述統(tǒng)計還是推論統(tǒng)計，都要在論文中報告相應(yīng)的統(tǒng)計方法和統(tǒng)計結(jié)果。當報告推論

13、統(tǒng)計的數(shù)據(jù)（例如t檢驗，F(xiàn)檢驗或2檢驗）時，要包括實得量值或者檢驗值、自由度、概率以及影響的方向等信息；還要報告描述統(tǒng)計的數(shù)據(jù)（例如：平均數(shù)或者中數(shù)）。報告平均數(shù)的同時，也要報告變異性的相關(guān)數(shù)據(jù)，例如標準差、方差或者均方差。3.6 討論寫完結(jié)果部分之后，就要對研究結(jié)果進行討論。討論是一篇學(xué)術(shù)論文的核心和寫作重點。討論要與本研究的結(jié)果一一對應(yīng)，詳細說明通過上述研究結(jié)果，我們得到了什么研究成果，這些研究成果與前人研究相比有什么異同之處，以及為什么會產(chǎn)生這種相同或不同，這些相同或不同對我們今后的研究有什么啟示作用。3.7 結(jié)論一般用幾句話簡單總結(jié)本次研究的成果。3.8 研究不足與展望認真分析本次研究

14、的不足之處，特別是自己研究中有缺陷的地方。對本科生的畢業(yè)論文并不要求一定得出創(chuàng)新性的結(jié)果，而在于對學(xué)生進行科學(xué)研究的訓(xùn)練。所以，存在不足很正常，在這個部分進行總結(jié)，也是提高的一部分。展望就是在現(xiàn)有研究結(jié)果的基礎(chǔ)上，如果再進行更深層次的研究，應(yīng)該研究哪些方向，這部分的內(nèi)容會為你或者他人將來的研究提供一個參考的方向。3.9 參考文獻 參考文獻并沒有標題編號，這部分注重的是引文格式的正確。3.9.1 文內(nèi)標注格式采用順序編碼制時，在引文處，對引用的文獻，按它們在論著中出現(xiàn)的先后用阿拉伯數(shù)字連續(xù)排序，將序號置于方括號內(nèi)，并作為上標。3.9.2 各類文獻表的著錄格式及示例3.9.1 專著標引項順序號 著

15、者.書名.其他責(zé)任者（選擇項）.版本.出版地：出版者，出版年.頁碼（選擇項）例如：1 朱智賢.兒童心理學(xué).第3版（修訂版）M.北京：人民教育出版社，1993.74793.9.2 期刊中析出的文獻標引項順序號 作者.題名.其他責(zé)任者（選擇項）.刊名，年，卷（期）：頁碼例如：1 楊麗霞，傅小蘭.視-聽跨通道漢語詞匯信息加工中的抑制機制J.心理學(xué)報，2002，34（1）：10-153.9.3 學(xué)位論文標引項順序號 作者.題名：學(xué)位論文.保存地：保存者，年份例如：1 龍立榮.職業(yè)生涯管理的結(jié)構(gòu)及其關(guān)系研究D.博士論文.北京：中國科學(xué)院心理研究所，20013.9.4 電子文獻標引項順序號 作者.題名.出

16、處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期（任選）例如：1 王明亮.關(guān)于中國學(xué)術(shù)期刊標準化數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)工程的進展.3.10 致謝致謝中主要感謝導(dǎo)師和對畢業(yè)論文工作有直接貢獻及幫助的人士和單位。3.11 附錄對于一些不宜放在正文中，但有重要參考價值的內(nèi)容，如調(diào)查問卷、原始數(shù)據(jù)附表等，可編入畢業(yè)論文（設(shè)計）的附錄中。一般附錄的篇幅不宜超過正文。（無附錄內(nèi)容的該項可缺）附錄：論文體例南京中醫(yī)藥大學(xué)本科生畢業(yè)論文心理學(xué)院 應(yīng)用心理學(xué) 專業(yè) 級 學(xué) 號 學(xué)生姓名 論文題目 指導(dǎo)教師 年 月 論文標題（宋體三號加粗，居中）【摘要】 目的 xxxx。 方法 xxxxx。 結(jié)果 xxxxx。 結(jié)論 xxxxx。（字號均為小四號。目的、方法、結(jié)果、結(jié)論四個詞為黑體，加粗，其余內(nèi)容為宋體）【關(guān)鍵詞】 xxx；xxx；xxx英文標題（3號，Times New Roma，加粗）【Abstract】 Object xxxxxxxx. Method xxxxxxxxx. Result xxxxxxxx. Conclusion x