（課堂教學(xué)課件1）我家門前的海

1、10*我家門前的海我家門前的海 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，了解、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，了解“我家門前的海我家門前的?！笔鞘裁礃幼拥模鞘裁礃幼拥?，在在“我我”眼中為什么是這些樣子的；眼中為什么是這些樣子的；體會(huì)作者與大海之間的感情。體會(huì)作者與大海之間的感情。2、聯(lián)系上下文，理解文中難、聯(lián)系上下文，理解文中難理解的詞語(yǔ)和句子。理解的詞語(yǔ)和句子。在漁家孩子的眼里，大海像在漁家孩子的眼里，大海像 ，像，像_，像，像_。 多變的臉多變的臉牧場(chǎng)牧場(chǎng)畫畫自主研讀課文自主研讀課文 默讀課文，想一想：作者怎樣寫默讀課文，想一想：作者怎樣寫出海是多變的臉、牧場(chǎng)和畫的？出海是多變的臉、牧場(chǎng)和畫的？為什

2、么是這些樣子？跟同學(xué)交流為什么是這些樣子？跟同學(xué)交流交流。交流。清晨，常常是安恬的。安恬得沒有清晨，常常是安恬的。安恬得沒有一絲漣漪，就像是剛睡醒還沒睜開一絲漣漪，就像是剛睡醒還沒睜開惺忪眼睛的臉，還羞怯地蒙著一層惺忪眼睛的臉，還羞怯地蒙著一層薄薄的面紗。薄薄的面紗。多變的臉多變的臉安恬是什么意思？作者把大海比作安恬是什么意思？作者把大海比作什么？什么？ 當(dāng)風(fēng)提著裙子姍姍走來，安恬的海當(dāng)風(fēng)提著裙子姍姍走來，安恬的海面頓時(shí)泛起密匝匝的弧紋，就像是面頓時(shí)泛起密匝匝的弧紋，就像是老奶奶皺巴巴的臉。老奶奶皺巴巴的臉。姍姍是什么意思？作者把清晨的海姍姍是什么意思？作者把清晨的海比作什么？比作什么？ 漲潮

3、了，海渾身抖動(dòng)，一邊跳，一邊漲潮了，海渾身抖動(dòng)，一邊跳，一邊吼，那揚(yáng)起的雪白的浪花，多像是發(fā)吼，那揚(yáng)起的雪白的浪花，多像是發(fā)脾氣的爺爺翹起的白胡須脾氣的爺爺翹起的白胡須漲潮的時(shí)候，大海是什么樣的？作者漲潮的時(shí)候，大海是什么樣的？作者把它比作什么？把它比作什么？ 我喜歡我喜歡寧?kù)o安恬的臉。寧?kù)o安恬的臉。慈祥溫柔的臉。慈祥溫柔的臉。我也喜歡我也喜歡嚴(yán)肅冷峻的臉。嚴(yán)肅冷峻的臉。牧牧 場(chǎng)場(chǎng) （1）“望不透的綠草望不透的綠草”“”“開不敗的白開不敗的白花花”指什么？指什么？ （2）為什么說）為什么說“海上牧場(chǎng)，放牧著漁海上牧場(chǎng)，放牧著漁家人今日的歡欣，明日的希翼家人今日的歡欣，明日的希翼”？ 海里的資源

4、豐富，人們?nèi)ζ饋淼暮ＫB(yǎng)殖場(chǎng)更海里的資源豐富，人們?nèi)ζ饋淼暮ＫB(yǎng)殖場(chǎng)更是珍品無(wú)數(shù)，貽貝、扇貝、盤大鮑、蛤蜊等等是珍品無(wú)數(shù)，貽貝、扇貝、盤大鮑、蛤蜊等等水產(chǎn)品會(huì)為漁家?guī)斫?jīng)濟(jì)效益，使?jié)O家人的生水產(chǎn)品會(huì)為漁家?guī)斫?jīng)濟(jì)效益，使?jié)O家人的生活越來越好?；钤絹碓胶谩?畫畫 我家門前的海是我家門前的海是一幅什么樣的畫？一幅什么樣的畫？ 有動(dòng)有靜、有動(dòng)有靜、包羅萬(wàn)象、包羅萬(wàn)象、夢(mèng)幻神奇夢(mèng)幻神奇島上人，都是畫中人。島上人，都是畫中人。島上人，又都是畫師。島上人，又都是畫師。我家門前的海日新月我家門前的海日新月異，帶來這些變化的異，帶來這些變化的正是島上的人們，他正是島上的人們，他們發(fā)展生產(chǎn)，建設(shè)海們發(fā)展生產(chǎn)，建設(shè)海島，在這里畫出了美島，在這里畫出了美麗的圖畫。麗的圖畫。看，那海是多變的，就像人多變看，那海是多變的，就像人多變的臉；那海是富饒的，是漁家人的臉；那海是富饒的，是漁家人的牧場(chǎng)；那海是日新月異的，就的牧場(chǎng)；那海是日新月異的，就像一幅美麗的畫。從這篇課文中，像一幅美麗的畫。從這篇課文中，我們真切地感受到了漁家人對(duì)大我們真切地感受到了漁家人對(duì)大海的無(wú)限深情和無(wú)比熱愛。海的無(wú)限深情和無(wú)比熱愛。 放聲朗讀課文的最后三個(gè)自然段，放聲朗讀課文的最