《荷葉圓圓》信息化教學設計(共4頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上荷葉圓圓信息化教學設計作者信息姓名電話學科年級一年級郵件單位教學設計教學主題荷葉圓圓一、教材分析荷葉圓圓是一篇講讀課文，語句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩。學習這篇課文會讓人感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。二、學生分析一年級的學生，已經初步認識了許多客觀事物，能說出他們的名字和一些現象，還能簡單地表達自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須聯系他們的生活實際，創(chuàng)設他們熟悉的生活情景，幫助他們學習、積累、感悟語言。三、教學目標、能用自己喜歡的方法，自主認識本課個生字，激發(fā)主動識字

2、的興趣。、會正確書寫“是”、“朵”等個生字。、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文；、感受、體驗生活的童真、童趣；激發(fā)對大自然的喜愛之情。四、教學環(huán)境簡易多媒體教學環(huán)境 交互式多媒體教學環(huán)境 網絡多媒體環(huán)境教學環(huán)境 移動學習 其他五、信息技術應用思路（突出三個方面：使用哪些技術？在哪些教學環(huán)節(jié)如何使用這些技術？使用這些技術的預期效果是？）200字這節(jié)課，在學習新課之前先利用多媒體出示猜個謎語“荷葉”，然后根據謎底引導學生看多媒體荷葉介紹荷葉的樣子“荷葉圓圓的，綠綠的”，這樣可以在引起學生學習興趣的同時讓學生有更直觀的認識。在講授環(huán)節(jié)中，教師將借助多媒體，通過組織學生朗讀、識字，兼用講解、評價，

3、引領學生先進入文本，了解文本中的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒分別把荷葉當成了什么，它們又和荷葉怎么玩的。多媒體有助于呈現文本內容，可以比較清晰地展現引入的內容，給學生以直觀的理解，在強烈的對比中激發(fā)學生學習的興趣。在拓展練習環(huán)節(jié)，通過利用多媒體對所學重點進行擴展訓練，給學生出示圖片讓學生直觀感知的情況下輕松完成，所學重點句子的訓練。六、教學流程設計（可加行）教學環(huán)節(jié)（如：導入、講授、復習、訓練、實驗、研討、探究、評價、建構）教師活動學生活動信息技術支持（資源、方法、手段等）(一)情境導入，揭示課題1.播放課件：出示謎語“荷葉”學生猜謎。2.（畫面定格在特寫的荷葉上）教師引導：“這是什么？荷葉

4、長得什么樣子？”3教師板書課題。學生觀察得出“荷葉圓圓的，綠綠的”引出課題“荷葉圓圓” ，學生齊讀。課件展示謎語有效的提高了學生的學習興趣。學生通過多媒體看荷葉圖更加的直觀。（二）初讀課文、認識生字1.出示課文視頻學生整天感知課文內容2.教師范讀課文，學生再讀課文。3.檢查學生認識生字的情況。（課件出示帶拼音的生字詞）4.及時表揚。（課件出示去掉拼音的生字詞。）讓學生觀察，說出自己的發(fā)現。5.師生做“摘蘋果”的讀詞游戲：教師隨機指出屏幕上不注音的詞語。1.學生借助拼音自由讀課文，劃出生字，讀準字音，多讀幾遍。2.學生以開火車的形式個人按順序讀不帶拼音的生字詞。3.學生齊讀。視頻展示課文讓學生直

5、觀的了解課文，同時引起學生學習的興趣利用多媒體檢查學生生字詞的識記情況，大大提高了學生的學習效率。學生看摘蘋果游戲識記字詞更加激發(fā)了學生學習字詞的興趣。（三）再讀課文，整體感知教師引導學生讀課文1.數一數，課文共有幾個自然段？2.再讀一遍，讀后將自己喜歡的段落多讀一讀。注意把字音讀準，課文讀通順。3.自由選擇自己喜歡的段落個別讀。4.學生評議。齊讀課文。對于一年級學生而言，語文教學應培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學設計可以實現這一目的。另外，閱讀是學生的個性化行為，不應以老師的指派來代替學生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)起對課文

6、的感受、理解、欣賞和評價的能力。（四）細讀課文，感悟1.播放動畫課件教師引導：他們在這一池荷葉中會說些什么，做些什么呢？（課件出示課文第25自然段內容。）2.指導朗讀：形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、分角色讀、個人表演讀，等等。3.教師適時利用課件、體態(tài)語、動作、聯系生活實際輔助解疑，加深理解。4.小結表揚。1.學生在音樂聲中欣賞，自由說出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒這四個小伙伴。2.自主探究，合作學習課文第25自然段。1）自由讀25自然段，看看你知道了什么？學生讀后自由匯報知道的內容。2）再自由讀一讀，想想還有哪些不明白的問題？學生充分質疑。3）由4人學習小組合作學習，討論解疑。（教師參與討論。）

7、4）匯報交流。教學中對每段進行多媒體展示，引導學生認識各個小伙伴，更加的直觀形象，在引起學生學習興趣的同時加深學生的印象。（五）拓展課文，實踐感知1.荷葉還會成為小朋友的什么（出示課件，引導學生說句子。）2.出示其他圖片引導學生聯系句子。1.學生展開想象自由說。2.根據圖片個別自由說。利用多媒體對所學重點進行擴展訓練，給學生出示圖片讓學生直觀感知的情況下輕松完成，所學重點句子的訓練。（六）總結課文回味欣賞課件出示學生總結通過課件展示串聯起本節(jié)課所學內容七、教學特色（如為個性化教學所做的調整，為自主學習所做的支持、對學生能力的培養(yǎng)的設計，教與學方式的創(chuàng)新等）200字左右根據學生的認知水平，利用直觀形象的多媒體課件資源，密切聯系學生的經驗世界和想像世界，將學生帶入荷花池這一優(yōu)美的情境中。在揭示課題的同時，有助于激發(fā)學生的學習興趣和探究的欲望。語文課程標準倡導新的學習方式，讓學生在接受式學習之外，學會自主、探究、合作學習；培養(yǎng)學生主動積