國學(xué)教學(xué)工作小結(jié)

1、開學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月了，每天在忙著更新和改進(jìn)，一直沒做總結(jié)，今天趁著開會的機(jī)會，做做 這開學(xué)一月的總結(jié)吧。我主要是從教學(xué)，管理和自我學(xué)習(xí)三 方面做一下總結(jié)：國學(xué)教學(xué)：今年的國學(xué)學(xué)習(xí)，改變了去年的整體吟誦的方 式，改動的原因主要是根據(jù)學(xué)生的情況來定的，去年一直是 按照整節(jié)整節(jié)的吟誦套路來的，課上常見的現(xiàn)象就是課剛開 始孩子們聲音很洪亮，但是讀著讀著聲音就沒了，那些注意 力不集中的孩子早就在哪里走神的走神，做小動作的做小動 作。還有孩子們跟著吟誦材料吟誦很多就是聽著音去讀，眼 睛根本就不跟不上讀的節(jié)奏，以至于很多地方都是錯(cuò)誤的對 識字和吟誦都是不利的。咱們國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)其 中的正確的理念，潛

2、移默化的規(guī)范孩子的行為和價(jià)值觀。但 是國學(xué)經(jīng)典就是古代的語文，語文的人文和工具性不能廢的。 我認(rèn)為字都讀錯(cuò)了，或者不認(rèn)識那學(xué)習(xí)就沒什么意思了。所 以這學(xué)期我們改方法了，我先帶著他們一句一句的讀，這樣 既能糾正字音，也能讓他們有機(jī)會休息一下嗓子，不然讀一 節(jié)課對嗓子損害也是挺大的，而且，老師帶著讀，他們能較 長時(shí)間的集中注意力。但是并不是每節(jié)課都是老師帶著讀， 我?guī)еx的目的是讓他們能夠讀準(zhǔn)確，再者就是讓那些上學(xué) 期跟不上的學(xué)生能夠有時(shí)間跟上。我認(rèn)為他們不是不愛學(xué)習(xí)， 不是故意不讀，而是他讀得不熟，一塊讀的時(shí)候他總 頁1第 是那個(gè)不和諧的聲音，久而久之，他覺得丟人干脆不讀了， 破罐子破摔。他們的

3、落后有一部分是自己的原因，其實(shí)老師 的責(zé)任更大。低年級甚至是整個(gè)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)不重， 我們要給他們時(shí)間趕上來，重樹信心。每個(gè)孩子的成長都需 要時(shí)間，老師不能急也急不得，能做的就是給他們機(jī)會和時(shí) 間。國學(xué)一直以來不變的就是識字，現(xiàn)在比以前更有規(guī)律了， 一天五個(gè)，配合著班幣獎(jiǎng)勵(lì)，我做了識字卡片，放在那里， 他們可以自己去拿。定期檢查。上周我們就是主要檢查的識 字，檢查其實(shí)就是復(fù)習(xí)鞏固，雖然并不是很理想，但是只要 堅(jiān)持下去就行了，孩子成長的過程是不一樣，沒必要要求都 長得一樣齊，那也實(shí)現(xiàn)不了。語文教學(xué)：我在語文教學(xué)上是比較的弱的，教學(xué)技能上不 成熟，不上套。這學(xué)期，我主要是先從備課開始，先認(rèn)真?zhèn)?/p>

4、 好課，知道要給孩子講什么，先爭取避免拉下什么老師講不 到，孩子們學(xué)不到的情況，在進(jìn)一步完善課堂。主要是授課 方式和知識點(diǎn)的呈現(xiàn)方式和流程。這些還在琢磨中。希望有 所進(jìn)步，不辜負(fù)孩子們叫的那聲老師。班級管理：今年比去年順手的多，今年最大變化是融合課 班幣管理制度，其實(shí)就是把以前的印章獎(jiǎng)勵(lì)改成了班幣，當(dāng) 然班幣管理有很多好處，之前我也做了總結(jié)，寫了管理原則， 而且針對班幣實(shí)行的辦法也簡單的寫了寫，貼在了班里。開 起了超市當(dāng)起了臨時(shí)的售貨員，開始的時(shí)候忙的不亦樂乎,頁2第辦公室基本上沒時(shí)間回來。有老師就問我忙什么，其實(shí)就是 在賣東西算賬呢。班幣實(shí)行的效果比單純的小印章獎(jiǎng)勵(lì)要好 得多。因?yàn)槔婢蛯?shí)實(shí)在在的擺在眼前。孩子們很積極。 自我學(xué)習(xí)：這一塊就有些欠缺了，雖然說沒有大量的完整的時(shí)間看書，但是在國