《anen》教學設計表

1、互動課堂教學設計表一、基本信息學校杭州市余杭區(qū)安吉路良渚實驗學校課名n en in un ün教師姓名蔣敏燕學科（版本）人教版義務教育課程標準實驗教科書章節(jié)第一課時學時40分鐘年級一年級 二、教學目標前鼻韻母是漢語拼語學習中的難點之一，而且本學期的上課時間特別長，因此放慢了教學進度，制定本課第一課時的教學目標為：1通過教師示范，學生觀察、模仿、多種形式朗讀等方法，讀準前鼻韻母n、en和整體認讀音節(jié)yun的發(fā)音，記清形。2借助拼音卡片、抽獎游戲等，學會拼讀n、en和聲母組成的兩拼音節(jié)。三、學習者分析根據(jù)孩子的年齡特點，一年級孩子學習抽象的漢語拼音有一定困難，也枯燥乏味，尤其是學習發(fā)音相

2、近的前鼻韻母和后鼻韻母。我國很多地區(qū)受方言影響，前后鼻音不分，我班孩子來自全國各地，個別孩子也有這樣的情況。在學習本課之前，學生已有一定的拼音基礎，學過9個復韻母，會拼讀兩拼音節(jié)。本課要學的n、en在兒童口語中經(jīng)常出現(xiàn)，我們可以借助學生已有的口語經(jīng)驗和相關的生活經(jīng)驗，在教學中力求做到趣味性，讓學生在游戲活動中正確認讀兩個前鼻韻母和它們與聲母組成的音節(jié)。四、教學重難分析及解決措施根據(jù)本課時的教學內(nèi)容和教學目標，得到本課時的教學重難點如下：n、en的發(fā)音、整體認讀音節(jié)yun的認讀是本課教學重點，聲母與n、en組成的兩拼音節(jié)的拼讀既是本課教學重點又是本課教學難點。針對本課時的重難點，我采用以下方法突

3、出重點、突破難點：1.n、en、yun在語文書上都配有相應的圖畫，學生可以根據(jù)圖片提示的發(fā)音初步學習，再觀察老師的手勢學習發(fā)音方法，通過模仿老師發(fā)音、面對鏡子發(fā)音、開火車讀、男女生讀等方法讀好n、en、yun；2.為充分調動學生的學習積極性，增強課堂的趣味性，老師特地準備圓形的獎品，引導學生從自己得到的獎品中發(fā)現(xiàn)“圓”，從而學習整體認讀音節(jié)yun；3.運用白板軟件神秘通道、隱藏顯示、百寶箱、交互等功能，并借助拼音卡片，通過指名讀、范讀、跟讀、開火車讀等各種形式的拼讀，幫助學生學會聲母與n、en組成的兩拼音節(jié)。五、教學設計教學環(huán)節(jié)及時間活動目標教學內(nèi)容活動設計媒體功能應用及分析 一、復習導入（3

4、分鐘）復習鞏固單韻母和復韻母。1.猜單韻母。2.用高低不同的音量齊讀復韻母。1.老師帶來一面魔鏡，它可以照出我們看不見的東西，猜猜它照出了誰。2.魔鏡照出的都是單韻母，它們兩兩組合就變成復韻母，我們用高低不同的聲音讀讀它們（讀卡片）。使用白板軟件神奇墨水功能制作的一面魔鏡，照出單韻母的一半，讓學生猜，使枯燥的字母復習變得好玩，以此激發(fā)學生的學習興趣，也體現(xiàn)白板的神奇和有趣。二、學習前鼻韻母n（一）n的發(fā)音（5分鐘）認識并讀準前鼻韻母n。前鼻韻母n。1.出示“天安門”的照片，學生說準“天安門”的發(fā)音，引入前鼻韻母n。2.觀察老師手勢學習前鼻音-n的發(fā)音方法。3.老師講解 n的發(fā)音方法，學生模仿老

5、師讀、照鏡子讀、同桌讀等，發(fā)準n的音。使用百寶箱功能隱藏天安門的照片，拖出并用放大功能將照片放大，再次為本課的學習增添幾分神秘和樂趣，使學生注意力更加集中。二、學習前鼻韻母n（二）拼讀音節(jié)（7分鐘）學會拼讀聲母與n組成的兩拼音節(jié)。1.聲母與n的不帶調拼讀。2.聲母與n的帶調拼讀，拼讀詞組。1.自由讀、指名讀、跟讀d、t、n與n組成的不帶調音節(jié)。2.大聲讀其他聲母與n組成的兩拼音節(jié)。3.指名讀、齊讀n的四聲。4.借助拼音卡片，指名帶讀含有n音節(jié)詞。使用神秘通道功能，創(chuàng)設游戲情景，學生幫助圖中小朋友推方塊，推出不同的聲母，與n組成兩拼音節(jié)，并大聲拼讀。學生在玩中學、學中玩，可以充分調動起他們的學習

6、積極性，拼讀所有聲母與n組成的音節(jié)，為后面帶調拼讀和詞組拼讀奠定基礎。三、學習整體認讀音節(jié)yun及其四聲（5分鐘）讀準整體認讀音節(jié)yun及其四聲。整體認讀音節(jié)yun及其四聲。1.學生從前面學習時獲得的獎品中發(fā)現(xiàn)“圓”，根據(jù)“圓”的提示學習yun的發(fā)音，通過范讀、跟讀、開火車讀，讀準yun。2.自由讀、小老師帶讀、組詞讀yun的四聲。使用隱藏顯示功能，將“yun”隱藏在圖片中，再將“yun的四聲”隱藏在“yun”中，頁面清晰、簡潔，操作方面，實用性強。四、學習前鼻韻母en（一）en的發(fā)音及其四聲（5分鐘）讀準前鼻韻母en及其四聲。前鼻韻母en及其四聲。1.用“門” 提示en的發(fā)音，引入前鼻韻母e

7、n。2.教師講解發(fā)音方法，學生模仿讀、男女生讀。3.出示en的四聲，指名讀，打亂順序請小組代表讀。使用放大鏡功能，放大天安門的圓形門洞讓學生觀察，并與方形門洞比較，從“門”的發(fā)音引入en的學習。其中鞏固yun的發(fā)音，并自然過渡到en的學習。課堂進行到這里已經(jīng)半節(jié)課時間了，學生比較疲倦，使用放大鏡這樣一放大，讓學生眼前一亮，引起他們的注意，提高他們的學習興趣。四、學習前鼻韻母en（二）拼讀音節(jié)（7分鐘）學會拼讀聲母與en組成的音節(jié)1.翹舌音與en組成的不帶調音節(jié)。2. 聲母與en的帶調拼讀，拼讀詞組。1.指名讀、跟讀翹舌音與en組成的不帶調音節(jié)。2.借助拼音卡片指名帶讀含有en音節(jié)詞。出示翹舌音、en及它們組成的不帶調音節(jié)，便于拼讀。五、游戲鞏固（8分鐘）鞏固本節(jié)課所學新知識1.小結本節(jié)課所學的前鼻韻母n、en和整體認讀音節(jié)yun。2.拼讀書中的音節(jié)詞。1.再現(xiàn)本節(jié)課所學的前鼻韻母n、en和整體認讀音節(jié)yun，讀一讀。2.抽獎活動，指名到白板上操作抽取獎品，并讀出音節(jié)詞，小丑送出相應的圖片。使用百寶箱功能設計抽獎活動，顯示一個抽獎箱和一位小丑。抽獎箱供學生抽取獎品音節(jié)詞，學生讀對音節(jié)，小丑為學生發(fā)放獎品，其中故意設計了小丑發(fā)錯獎品，讓學生通過圖片檢驗自己是否讀正確。抽取的