《別餓壞了那匹馬》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、別餓壞了那匹馬教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)殘疾青年樂(lè)于助人的美好品質(zhì)和“我”對(duì)這位殘疾人深深的感激之情。 2、領(lǐng)會(huì)課文通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 通過(guò)學(xué)習(xí)課文對(duì)人物的刻畫描寫，體會(huì)殘疾青年樂(lè)于助人的美好品質(zhì)和我對(duì)青年的深深的感激之情。 教學(xué)過(guò)程： 談話導(dǎo)入，揭示課題 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第9課窮人，讓我們非常感動(dòng)。文中的主人公是？（桑娜和漁夫）桑娜和漁夫是怎樣的人呢？（勤勞、善良、有愛(ài)心、寧可自己吃苦也要幫助別人）文中作者有直接寫他們勤勞、善良之類的語(yǔ)句嗎？（沒(méi)有）那你怎么知道？課文是通過(guò)哪些描寫體現(xiàn)這些品質(zhì)的呢？

2、（師板書：心理、語(yǔ)言、動(dòng)作、環(huán)境）環(huán)境描寫對(duì)人物品質(zhì)起烘托作用。 師：是呀，這些描寫對(duì)體會(huì)人物特點(diǎn)起到了關(guān)鍵作用，這節(jié)課我們繼續(xù)借助這些描寫，認(rèn)識(shí)像桑娜和漁夫一樣有美好品質(zhì)的一些人。這篇課文就是大家昨天預(yù)習(xí)的第十課，請(qǐng)大家先讀讀題目：10 別餓壞了那匹馬一、明確目標(biāo)二、自主學(xué)習(xí) 1、自由朗讀課文，完成本節(jié)課前置作業(yè)。2、檢查反饋（1）這個(gè)文章中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物呢？（2）作者著重要表現(xiàn)的是誰(shuí)呢？通過(guò)預(yù)習(xí)你知道了嗎？（3）作者是通過(guò)什么來(lái)著力表現(xiàn)這個(gè)人物的呢？我們先來(lái)了解一下這個(gè)故事的來(lái)龍去脈，就是事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。起因：偷看書被父打經(jīng)過(guò)：賣馬草換錢看書結(jié)果：知真相受感動(dòng)我們知道了這件事的起

3、因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，也可以說(shuō)是來(lái)龍去脈。三、梳理疑惑 “別餓壞了那匹馬”用意是什么？四、合作交流1、六人小組交流討論：這3次“別餓壞了那匹馬”每次是誰(shuí)在什么情況下對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？用意是什么？2、教師巡視3、小組交流展示第一次是“我”把馬草賣給殘疾青年，離開(kāi)書攤時(shí)，他囑咐“我”的話。他的話看起來(lái)是對(duì)自己家的“那匹馬”的關(guān)心，不讓它餓著，實(shí)際上是為了免去“我”尋找馬草買主的辛苦，讓我有時(shí)間看書。第二次是殘疾青年看見(jiàn)“我”背著馬草走向書攤時(shí)，吩咐妹妹碧云的話。這話既是說(shuō)給碧云聽(tīng)的，暗示碧云不要拒絕這無(wú)用的馬草；也是說(shuō)給“我”聽(tīng)的，讓“我”心安理得地看書。殘疾青年既幫助了“我”，又很好地維護(hù)了“我”的自尊。第三

4、次是“我”擔(dān)心馬餓壞了，急著推門進(jìn)去時(shí)對(duì)殘疾青年說(shuō)的。每天“我”都想象著馬“香甜地吃著我的馬草”的情景，心安理得地看書。關(guān)心馬，就是“我”對(duì)殘疾青年的關(guān)心。（側(cè)面）師：剛才這些都是什么描寫？（語(yǔ)言）五、精講點(diǎn)撥師：課文中還有很多讓你感動(dòng)的句子寫殘疾青年。看你能不能找見(jiàn)這些句子。 1、他先是一愣，繼之眼睛一亮對(duì)我笑道：“過(guò)來(lái)，讓我看看你的馬草。”（為什么先是一愣，繼之眼睛一亮？此時(shí)，攤主是怎么想的？） 2、他盯著姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有，快把馬草提進(jìn)去?！?（姑娘茫然的眼睛說(shuō)明什么？）3、“別別別”他急了，“碧云！碧云！”他用雙手拼命地?fù)u著輪椅，想擋住我的路，“你放下！等碧

5、云來(lái)拿！”（他為什么急了？） 4、可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見(jiàn)了一堆枯蔫焦黃的馬草這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？（同學(xué)們，“我”走進(jìn)了后院，看到了心目中那匹香甜地吃著馬草的馬了嗎？那么，“我”看到了什么呢？請(qǐng)大家把句子再讀讀，看哪個(gè)詞語(yǔ)給你留下了深刻的印象？馬草一天天多起來(lái)，青年仍把馬草收下來(lái)，說(shuō)明了什么？） 師：是呀，殘疾青年美好的心靈深深地打動(dòng)了我們，文中還有作者、父親、碧云，我認(rèn)為這些人身上也有閃光點(diǎn)，你認(rèn)為呢？整篇文章和窮人對(duì)比有什么不同呢？寫文章時(shí)抓住一兩個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)描寫。六、拓展延伸 1、我現(xiàn)在又想大家回到題目，學(xué)了這篇課文，如果你是作者不用這個(gè)題目，換一個(gè)題目行不行？2、課外讀物推薦紅巖3、布置作業(yè)：給文章?lián)Q個(gè)結(jié)尾板書設(shè)計(jì)別餓壞了