2.8.1 《找規(guī)律》(圖形)人教課標(biāo)版

1、2.8.1 ?找規(guī)律?(圖形)人教課標(biāo)版這個工作可讓學(xué)生分組負責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?與當(dāng)今“教師一稱最接近的“老師概念 ,最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué) ,穎悟非凡貌 ,屬句有夙性 ,說字驚老師。于是看 ,宋元時期小學(xué)教師被稱為“老師有案可稽。

2、清代稱主考官也為“老師 ,而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“教師或“教習(xí)。可見 ,“教師一說是比擬晚的事了。如今體會 ,“教師的含義比之“老師一說 ,具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后 ,教師與其他官員一樣依法令任命 ,故又稱“教師為“教員。要練說 ,先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù) ,面紅耳赤；有的聲音極低 ,自講自聽；有的低頭不語 ,扯衣服 ,扭身子?？傊?,說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵 ,面向全體 ,偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時 ,我總是笑臉相迎 ,聲音親切 ,動作親昵 ,消除幼兒畏懼心理 ,

3、讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中 ,改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式 ,取消了先舉手后發(fā)言的約束 ,多采取自由討論和談話的形式 ,給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的時機 ,培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣 ,對一些說話有困難的幼兒 ,我總是認真地耐心地聽 ,熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好 ,增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求 ,在說話訓(xùn)練中不斷提高 ,我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方 ,口齒清楚 ,聲音響亮 ,學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表揚 ,并要其他幼兒模仿。長期堅持 ,不斷訓(xùn)練 ,幼

4、兒說話膽量也在不斷提高。2.8.1 ?找規(guī)律?(圖形)|人教課標(biāo)版教學(xué)內(nèi)容：人教版第二冊第8889頁例1、2、3。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過觀察、猜想、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力 ,提高學(xué)生合作交流與創(chuàng)新意識。3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識 ,激發(fā)學(xué)生感受數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。教學(xué)難點：體會一組圖形重復(fù)出現(xiàn)屢次就是排列規(guī)律。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、學(xué)具、水彩筆、板書的教具。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景 ,認識規(guī)律1、師：快樂的六一兒童節(jié)就要來到了。你們快樂嗎？生：快樂。小朋友們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日 ,特地開了個聯(lián)歡會。他們的教室布置的可美

5、了 ,大家想不想去看看呢？生：想?，F(xiàn)在我們就一起去看看。投影出示主題圖師：請你們仔細觀察 ,畫面上都有什么？生： 。師：請小朋友們再仔細想一想你還發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)說給小組的同學(xué)聽聽。開始吧。學(xué)生分組交流 ,師指導(dǎo)觀察2、小組匯報：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？充分讓學(xué)生說 ,學(xué)生肯定答復(fù)較為哆嗦如：是一個一個一個一個。同時師跟著指主題圖當(dāng)說到主題時 ,師：喲 ,你找到了彩旗排列的規(guī)律 ,你真聰明！你能大聲地再說一遍嗎？師點課件引導(dǎo)生說出規(guī)律。師補充：說簡單點說是一黃一紅為一組不斷地重復(fù)出現(xiàn) ,他說得真好 ,小朋友 ,把掌聲送給他 ,送你一顆智慧星。再讓其他生說出燈籠、彩花的排列規(guī)律。每說出一個規(guī)律課

6、件跟上3、揭示課題：像燈籠、彩旗、彩花它們的擺放都有自己的規(guī)律 ,有規(guī)律的事物多美啊 ,這正是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容 ,找規(guī)律。板書課題 ,齊讀課題。4、出例如1中的一組圖：猜一猜 ,師做神秘樣這個燈籠的后面一個應(yīng)是什么顏色的燈籠？外星蟲會猜？你們會猜嗎？生：會。很驚訝你是怎么知道的？對 ,說得真好 ,他是根據(jù)一面紅燈籠 ,一面黃燈籠依次不斷地重復(fù)排列這個規(guī)律知道答案的。這個朵花的后面一個應(yīng)是什么顏色的花？這面旗的后面一個是什么顏色的旗？真是一群聰明的孩子 ,你們不但找到了規(guī)律 ,還能應(yīng)用規(guī)律解決問題。好了 ,我們一起去數(shù)學(xué)樂園去玩玩吧！二、動手實踐 ,創(chuàng)造規(guī)律一 教學(xué)例1中的跳舞圖。1、師：

7、看一看 ,迎接我們的是什么呢？歌舞表演。2、出示場中小朋友跳舞仔細觀察 ,跳舞的同學(xué)是按怎樣的規(guī)律站隊的？抽生說并表揚生：你的規(guī)律找得好。一男一女或一女一男師：他們是圍成一圈跳舞 ,如果以男生為開始 ,就是一男一女 ,如果以女生為開始 ,他們站隊的規(guī)律就是一女一男。課件演示。3、(出示課件)讓我們仔細觀察 ,這個小朋友是男孩還是女孩呢？猜一猜？生： 師：小朋友們注意了注意了 ,魔術(shù)表演開始了 ,1、2、3變！生齊答：女孩。師：你猜對了。小結(jié)：剛剛 ,同學(xué)們找到了彩燈、彩花、彩旗和小朋友站隊的規(guī)律 ,那你們想不想自己動手擺規(guī)律呢？生：想。請你們拿出學(xué)具按老師的要求一起擺規(guī)律好嗎？師：1先擺一個三

8、角形 ,再擺一個圓；一個三角形、一個圓；一個三角形、一個圓。擺好了嗎？生： 師：下一個應(yīng)該擺什么圖形呢？生： 你是怎么知道的？給大家說說好嗎？大家擺的都很好。再按老師的要求擺下一組。2先擺一個正方形 ,一個三角形 ,一個圓；再擺一個正方形 ,一個三角形 ,一個圓；接著擺一個正方形 ,擺好了嗎？生： 師：下一個應(yīng)該擺什么圖形呢？生： 你是怎么知道的？給大家說說好嗎？剛剛大家擺的都很好。這次老師不給你們提要求 ,自己隨意擺出有規(guī)律的圖形 ,開始吧！學(xué)生動手擺 ,師指導(dǎo)。師：你們擺的都很好 ,都是小小創(chuàng)造家。好 ,表揚自己。下面老師這還有一些有關(guān)規(guī)律的問題 ,一起看？(出示課件)選哪個？誰愿意幫助？

9、1看 ,這個沒有涂色的圓是什么顏色的？生答。這個呢？2師：來 ,告訴小朋友 ,你是按照什么規(guī)律找到的？師問：你們也是按照這個規(guī)律找到的嗎？還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出規(guī)律 ,同時發(fā)現(xiàn)這些圖形既可以從形狀上找排列規(guī)律 ,還可以從顏色上找排列規(guī)律。師表揚學(xué)生：真聰明 ,繼續(xù)加油 ,3師：小朋友擺得真好 ,不僅能從圖形的形狀上找到了它們的排列規(guī)律 ,還從顏色上找到了排列規(guī)律。師說：呵呵 ,真是一群聰明的孩子 ,課間休息：多么歡快的音樂 ,孩子們 ,來 ,跟老師一起隨著音樂活動活動吧?；顒又校簬焼枺簳藛?？自己跳跳。師生共舞 ,左拍一下 ,右拍一下 ,上拍一下 ,下拍一下有規(guī)律的音樂和動作。師：孩子們 ,你們怎么這么快就把老師的動作學(xué)會了？誰能說出老師跳舞時動作的規(guī)律。師：你真能干。同學(xué)們掌聲鼓勵。師；你們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛剛我們的掌聲有沒有規(guī)律？生：有。是按慢慢快快快的規(guī)律拍手的。三、欣賞規(guī)律。生活中到處都可以看到按規(guī)律排列的東西 ,我也收集到一些有規(guī)律的圖片 ,大家想看看嗎？出示課件四、生活中的規(guī)律。我們的生活中也有很多的規(guī)律 ,我們一起去看看好嗎？課件出示生活中有規(guī)律的事物看來規(guī)律就在我們身邊 ,那誰能說說在生活中還有那些東西的排列是有規(guī)律的？生1：我身上的衣服生2：每天都有白天黑夜的規(guī)律生3：每星期都是