21鄉(xiāng)下人家（5篇）

1、21鄉(xiāng)下人家5篇?鄉(xiāng)下人家?教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字 ,學(xué)會(huì)14個(gè)生字 ,正確讀寫(xiě)帶有生字的詞語(yǔ) ,并掌握多音字“冠“率。2.有感情地朗讀課文 ,背誦自己喜歡的段落 ,摘錄積累好詞佳句。3.學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)鄉(xiāng)下人家的景物來(lái)表達(dá)感情的寫(xiě)法。4.感受鄉(xiāng)村生活的美好 ,體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活、對(duì)大自然由衷的熱愛(ài)之情。課前準(zhǔn)備實(shí)物投影 ,有關(guān)田園風(fēng)光的圖片、文字。A 案第 一 課 時(shí)導(dǎo)入課題 ,揭示課題同學(xué)們 ,你們了解鄉(xiāng)間那充滿溫馨和詩(shī)意的田園生活嗎？今天 ,老師將和你們一起走進(jìn)“鄉(xiāng)下人家 ,去感受鄉(xiāng)村生活的美好。自由讀文 ,整體感知1.自由朗讀課文 ,注意讀準(zhǔn)字音 ,讀通句子 ,畫(huà)出生字新詞。

2、2.同桌互讀課文 ,并交流生字新詞的讀音。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“巢字的音和形；“冠“率的音、形、義。3.指名分段讀文 ,教師指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子。想一想 ,鄉(xiāng)村生活給了你怎樣的感受？4.組內(nèi)互讀課文 ,交流個(gè)人感受。5.仔細(xì)觀察插圖 ,默讀課文 ,畫(huà)出你認(rèn)為課文描寫(xiě)最美的一處鄉(xiāng)村風(fēng)景 ,并聯(lián)系課文想想自己的理由 ,可以在書(shū)的空白處寫(xiě)出來(lái)。教師小結(jié) ,再現(xiàn)全文鄉(xiāng)村生活真是太美了 ,不管什么時(shí)候 ,不管什么季節(jié) ,都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景 ,請(qǐng)你想象鄉(xiāng)村生活的畫(huà)面 ,再讀一讀全文吧！寫(xiě)寫(xiě)生字 ,記記新詞1. 歸cháo 裝shì mì 食 tn

3、g 假設(shè)2.第 二 課 時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過(guò)學(xué)習(xí) ,我們知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然 ,又富有情趣。能否將你最喜歡的語(yǔ)句讀給大家聽(tīng) ,讓我們一同來(lái)感受美、品味美。品味語(yǔ)言1.組內(nèi)品讀 ,交流感受。2.全班交流 ,指導(dǎo)朗讀。a.幾場(chǎng)春雨過(guò)后 ,到那里走走 ,常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍 ,成群地從土里探出頭來(lái)。擬人化的手法使人感覺(jué)生動(dòng)、自然b.青、紅的瓜 ,碧綠的藤和葉 ,構(gòu)成了一道別有幽默的裝飾 ,比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿 ,可愛(ài)多了。比照的手法使人感覺(jué)別致生動(dòng)、親切可愛(ài)c.從他們的房前屋后走過(guò) ,肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞 ,率領(lǐng)一群小雞 ,在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞 ,在場(chǎng)地上大踏

4、步地走來(lái)走去。運(yùn)用擬人化的手法 ,表達(dá)了寧?kù)o、和諧的農(nóng)家生活畫(huà)面教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)村淳樸、寧?kù)o的生活以及作者樸素自然的表達(dá)方法。3.體味語(yǔ)言 ,感情朗讀。將自己感受最深的內(nèi)容試著有感情地朗讀。4.體會(huì)課文最后一自然段 ,進(jìn)一步深化主題。a.自由朗讀這一自然段 ,怎樣理解這句話？b.同桌交流。c.全班交流。積累語(yǔ)言1.有感情地朗讀全文 ,邊讀邊想畫(huà)面。2.仔細(xì)讀一讀你喜歡的局部 ,并把它們背誦下來(lái)。3.認(rèn)真抄寫(xiě)或默寫(xiě)你喜歡的局部。閱讀鏈接1.自由朗讀?在天晴了的時(shí)候?。2.想一想作者描寫(xiě)了哪幾種景物 ,是怎樣描寫(xiě)的 ,說(shuō)說(shuō)你的感受。3.全班交流。4.有感情地朗讀 ,并試著背誦自己喜歡的詩(shī)句。

5、布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)B 案第 一 課 時(shí)看圖引題1.出示課文插圖 ,觀察并思考：圖上畫(huà)的是什么樣的生活？哪些風(fēng)景給你留下了較深的印象？試著說(shuō)一說(shuō)。2.今天 ,通過(guò)課文學(xué)習(xí) ,老師將和你們一同走進(jìn)這充滿生機(jī)的田園生活?？磮D讀文1.自學(xué)生字新詞 ,同桌交流 ,教師指導(dǎo)。2.邊看圖邊讀文 ,注意讀準(zhǔn)字音 ,讀通句子。3.再讀課文 ,邊讀邊想畫(huà)面 ,然后說(shuō)說(shuō)你有什么感受？a.鄉(xiāng)村生活洋溢著濃郁的生活氣息。b.鄉(xiāng)村生活自然親切、優(yōu)美恬靜。c.鄉(xiāng)村生活不管什么時(shí)候、不管什么季節(jié) ,都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。思考：作者是怎樣描寫(xiě)這濃郁的鄉(xiāng)村生活的？抓住了哪些生活的場(chǎng)景？4.默讀課文 ,自由學(xué)習(xí) ,畫(huà)出自己不理

6、解的地方。5.小組合作交流。6.全班交流 ,教師指導(dǎo)解疑。教師吟詩(shī)小結(jié)是??！鄉(xiāng)下人家 ,不管什么時(shí)候 ,不管什么季節(jié) ,都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景 ,不信你聽(tīng)！屏幕出示：長(zhǎng)藤綠葉瓜架 ,春雨竹筍鮮花。雄雞悠閑自在 ,小橋流水戲鴨。夕陽(yáng)鳥(niǎo)兒如畫(huà) ,紡織娘高唱甜蜜 ,最美鄉(xiāng)下人家。學(xué)生整體感知你認(rèn)為教師自創(chuàng)的這首小詩(shī)怎么樣？你有什么感受？發(fā)表一下你的感受吧！1.可以像老師這樣吟詩(shī)。2.可以試著讀讀課文。3.可以作為導(dǎo)游向大家介紹“鄉(xiāng)下人家。第 二 課 時(shí)回憶課文1.我們已經(jīng)感受了鄉(xiāng)下人家生活的恬靜、自然、親切 ,誰(shuí)能把自己的感受通過(guò)讀課文 ,展示給大家聽(tīng)。2.指名讀文 ,交流欣賞。精讀課文1.自由朗

7、讀課文：你認(rèn)為課文描寫(xiě)的哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景最美 ,畫(huà)出來(lái) ,反復(fù)讀 ,并聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)自己的理由。2.小組合作交流。3.全班交流 ,教師指導(dǎo)朗讀并對(duì)語(yǔ)言文字進(jìn)行訓(xùn)練 ,體會(huì)寫(xiě)法。如：幾場(chǎng)春雨過(guò)后 ,到那里走走 ,常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍 ,成群地從土里探出頭來(lái)。如果將“探出頭來(lái)?yè)Q成“長(zhǎng)出來(lái) ,會(huì)是什么感覺(jué)？試著讀一讀 ,并體會(huì)一下。這樣寫(xiě)有什么好處？品味語(yǔ)言1.有感情地讀一讀你劃分出的段落 ,邊讀邊想象畫(huà)面。2.有感情地朗讀全文。積累語(yǔ)言把你認(rèn)為寫(xiě)得最美、最生動(dòng)的句子抄下來(lái) ,并試著背誦。拓展語(yǔ)言1.自由朗讀?在天晴了的時(shí)候?。2.想一想作者描寫(xiě)了哪幾種景物 ,是怎樣描寫(xiě)的？說(shuō)說(shuō)你的感受。3.全班交流

8、。4.有感情地朗讀 ,背誦自己喜歡的詩(shī)句。布置綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容(內(nèi)蒙古包頭市 姜杰)?鄉(xiāng)下人家?教學(xué)設(shè)計(jì)武漢市體育館小學(xué) 易鶯莉?qū)W習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“檐、“飾等五個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“棚“飾“冠等十四個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“裝飾“和諧等詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3了解課文內(nèi)容 ,走近鄉(xiāng)下人家 ,感受田園詩(shī)情 ,激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)。4帶著學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言 ,積累精彩句段。5圍繞“走進(jìn)田園 ,熱愛(ài)鄉(xiāng)村開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。課前準(zhǔn)備：1生字、詞語(yǔ)卡片。2課文插圖的掛圖及投影片。3搜集有關(guān)農(nóng)村生活的資料。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1出示兩組投影片：第一組：林立的高樓、漂亮的汽車(chē)、熱鬧的廣場(chǎng)第二

9、組：低矮的磚瓦房、小河里暢游的鴨鵝、穿著樸素的人們也可以用書(shū)上的幾幅插圖代替提問(wèn)：看到這兩組圖片 ,你想到了什么？2請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際 ,說(shuō)說(shuō)你所了解到的鄉(xiāng)下生活是怎樣的。3有一位叫做陳醉云的作家用非常細(xì)膩、優(yōu)美的筆觸為我們具體的描述了鄉(xiāng)下人家的生活 ,你們想去看看嗎？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第21課 ,一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活 ,一起領(lǐng)略它那份獨(dú)特的美。二、自學(xué)生字、新詞 ,初讀課文 ,整體感知。出示“自學(xué)指導(dǎo)：1自由讀課文 ,借助拼音讀準(zhǔn)字音 ,對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子作上記號(hào)。2練習(xí)將課文讀通順。3默讀課文 ,找找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)？用鉛筆作上記號(hào)?；蛘哌@樣設(shè)計(jì)問(wèn)題：“課文圍繞這哪

10、一小節(jié)展開(kāi)描寫(xiě)？三、匯報(bào)交流 ,了解自學(xué)情況。1指明認(rèn)讀生字、生詞。注意“飾不要讀成“shì ,“巢不要讀成“cáo ,冠字在本文的“雞冠花一詞中讀“gun。2指名局部同學(xué)讀自己喜歡的段落 ,注意讀準(zhǔn)字音 ,把課文盡量讀通順。3交流默讀所得 ,找出全文的中心段落最后一節(jié)。四、全班齊讀最后一節(jié) ,理解“獨(dú)特“迷人的含義 ,進(jìn)而理解整段話的含義。學(xué)生討論后師小結(jié)：“獨(dú)特是指“獨(dú)有的 ,與眾不同的；“迷人是說(shuō)“吸引人 ,這句話是說(shuō)鄉(xiāng)下人家 ,在任何時(shí)候 ,在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美。真是這樣嗎？同學(xué)們 ,我們趕快來(lái)讀一讀課文 ,從作者的語(yǔ)言描

11、述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“迷人、“獨(dú)特的美吧。五、自由讀課文 ,找出你認(rèn)為最能表達(dá)鄉(xiāng)下人家迷人、獨(dú)特之美的語(yǔ)句做上記號(hào) ,在旁邊可以寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受 ,然后美美地讀一讀 ,在腦海中勾畫(huà)那美麗的畫(huà)面。六、小組交流自學(xué)所得 ,為全班交流做好準(zhǔn)備。七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。1生齊讀生字 ,說(shuō)說(shuō)要提醒大家注意哪些地方。2師重點(diǎn)范寫(xiě)“冠“率“搬三個(gè)比較難寫(xiě)的字。注意字的結(jié)構(gòu) ,擺放要?jiǎng)蚍Q。3學(xué)生練寫(xiě)：抄寫(xiě)生字、生詞。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示生詞卡片 ,指名讀。二、自由讀課文 ,想象文中描繪的畫(huà)面 ,回憶上節(jié)課自讀課文時(shí)獲得的收獲 ,為交流做準(zhǔn)備。三、全班交流：你從課文哪些語(yǔ)句體會(huì)到了鄉(xiāng)下人家無(wú)論何時(shí)何地都

12、散發(fā)著的獨(dú)特、迷人的美？你能把你體會(huì)到的美用你的朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？生交流過(guò)程中 ,師適時(shí)點(diǎn)撥 ,提示學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的美 ,并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文 ,其他學(xué)生通過(guò)“評(píng)讀的方式來(lái)參與學(xué)習(xí)。以第一節(jié)內(nèi)容為例：可以抓住兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)：1“別有幽默的裝飾1理解“別有幽默、“裝飾的含義查字典、聯(lián)系生活實(shí)際2在這里“別有幽默的裝飾指的是什么呢？請(qǐng)學(xué)生讀一讀相關(guān)描寫(xiě)為什么說(shuō)這些都是“別有幽默的裝飾呢？再請(qǐng)學(xué)生讀一讀 ,其它學(xué)生評(píng)讀：他讀得怎么樣？好在哪里？缺乏在哪里？你還能比他讀得更好嗎？2“比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿 ,可愛(ài)多了1“高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著

13、兩根大旗桿一般是什么地方能看到的？城市里2閉上眼睛 ,聽(tīng)老師讀一讀課文中對(duì)鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫(xiě) ,想象畫(huà)面 ,再想象一下“高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿的城市的景象 ,說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。3通過(guò)比較 ,感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛(ài)。4能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛(ài)嗎？說(shuō)明：以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)只是一個(gè)預(yù)設(shè) ,實(shí)際教學(xué)中 ,應(yīng)以學(xué)生的發(fā)言為主線 ,教師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)適當(dāng)?shù)卮┎迤渲?,不可越俎代庖 ,牽著學(xué)生的鼻子走。四、整體回憶 ,想象拓展。1剛剛我們一起學(xué)習(xí)了課文 ,發(fā)現(xiàn)無(wú)論在屋前、院子里還是小河里 ,無(wú)論在春天 ,夏天還是秋天 ,鄉(xiāng)下人家確實(shí)具有它獨(dú)特、自然的美 ,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)齊讀課文的

14、最后一節(jié) ,現(xiàn)在 ,你一定會(huì)有更深刻的感受。2師生齊讀最后一節(jié)。3想象一下 ,在冬天 ,在鄉(xiāng)下別的地方 ,可能是一幅怎樣的圖畫(huà)呢？用自己的語(yǔ)言描繪一下吧 ,說(shuō)給同座聽(tīng)一聽(tīng)。4全班交流。五、激發(fā)興趣 ,布置綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)的任務(wù)。1讀了這篇課文 ,你是否感覺(jué)到了農(nóng)村生活的詩(shī)情畫(huà)意？讓我們開(kāi)展一次“走進(jìn)田園的綜合活動(dòng)吧！2讀一讀書(shū)上的提示 ,然后分組商量一下自己的小組準(zhǔn)備怎樣開(kāi)展這次活動(dòng)如鄉(xiāng)村圖片展、收集國(guó)內(nèi)外農(nóng)村生活資料、鄉(xiāng)村詩(shī)歌朗誦比賽等等3各組交流 ,匯報(bào)自己小組開(kāi)展活動(dòng)的方案。4教師統(tǒng)籌安排 ,確定活動(dòng)日程。六、課外作業(yè)。1有感情地朗讀課后的的小詩(shī)?在天晴了的時(shí)候? ,有興趣的同學(xué)可以背誦下來(lái)

15、?？稍谡n內(nèi)簡(jiǎn)單介紹一下著名詩(shī)人戴望舒2抄寫(xiě)課文中優(yōu)美的句子、段落。3小練筆：在冬天 ,在鄉(xiāng)下別的地方 ,可能是一幅怎樣的圖畫(huà)呢？快拿起筆寫(xiě)下來(lái)吧。板書(shū)設(shè)計(jì)：21鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的風(fēng)景無(wú)論何地?zé)o論何時(shí)屋前：瓜、藤、葉別有幽默春天院子里：花、竹、筍樸素中帶著華美四處：雞悠閑自得小河：鴨快樂(lè)游戲門(mén)前：吃晚飯和諧自然夏天瓜架上：紡織娘快樂(lè)歌唱秋天?鄉(xiāng)下人家?教學(xué)建議1.教學(xué)本課前 ,教師準(zhǔn)備鄉(xiāng)村風(fēng)光的圖片 ,或鄉(xiāng)村生活的多媒體課件。2.本文教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美好 ,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法 ,可以采用“自讀時(shí)想象畫(huà)面 ,自悟時(shí)體會(huì)情味 ,交流時(shí)暢所欲言的方式展開(kāi)教學(xué)。首先在學(xué)生讀通課文的根

16、底上 ,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：讀了課文 ,鄉(xiāng)下生活帶給你怎樣的感受？學(xué)生初步感知后 ,要引導(dǎo)他們自讀自悟 ,畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句或段落 ,并試著在頭腦中浮現(xiàn)畫(huà)面 ,也可在空白處寫(xiě)寫(xiě)自己的感受 ,思考課文的表達(dá)順序 ,提出不懂的問(wèn)題。然后 ,引導(dǎo)學(xué)生圍繞“課文描寫(xiě)了哪些鄉(xiāng)村的風(fēng)景這一問(wèn)題展開(kāi)交流 ,從具體的語(yǔ)句段落中感受鄉(xiāng)村風(fēng)景的美麗。最后 ,引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文后 ,仔細(xì)揣摩作者的表達(dá)方法 ,“作者是怎樣寫(xiě)出鄉(xiāng)村風(fēng)景的美的引導(dǎo)學(xué)生討論課文的表達(dá)順序 ,了解作者的寫(xiě)作方法 ,如 ,抓住了和農(nóng)人關(guān)系最密切的普通的事物 ,仔細(xì)觀察 ,采用比照較人的手法。對(duì)優(yōu)美句段 ,讓學(xué)生先畫(huà)出自己喜歡的語(yǔ)句 ,說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因

17、,并練習(xí)有感情的朗讀 ,然后抄寫(xiě)、背誦下來(lái) ,到達(dá)積累語(yǔ)言的目的。3.本文語(yǔ)言樸實(shí)生動(dòng) ,清新秀美 ,教學(xué)時(shí)要重視朗讀 ,要讓學(xué)生繪聲繪色地讀。因?yàn)槲恼抡故镜膱D景親切恬靜 ,因此朗讀的情感基調(diào)是柔和舒緩的 ,而擬人化的句子要讀得輕快活潑。4.識(shí)字前可采用自主學(xué)習(xí) ,小組合作的方式進(jìn)行 ,每小組課前準(zhǔn)備一套生字詞卡片 ,在自主識(shí)字的根底上 ,由小組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí) ,做到人人參與 ,字字落實(shí)。教師要提醒學(xué)生注意文中一些字的字音字形。如“結(jié)出的“結(jié)字讀一聲 ,“場(chǎng)地的“場(chǎng)字讀三聲；“扎到水下的“扎字的聲母是翹舌音 ,“率字中間局部的筆順是從中間到兩邊 ,書(shū)寫(xiě)為撇折、撇折、點(diǎn)、點(diǎn)、提、撇、點(diǎn) ,“巢字上半

18、局部為三個(gè)撇點(diǎn)。5.在學(xué)生充分感受到鄉(xiāng)間的美之后 ,教師相機(jī)組織學(xué)生開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí) ,讓家在農(nóng)村的同學(xué)深入了解自己家鄉(xiāng)最值得自豪的景物 ,自己和身邊人的生活；城里的同學(xué)可以在家長(zhǎng)、老師的帶著下 ,走進(jìn)田園農(nóng)家 ,體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活 ,共同搜集農(nóng)村風(fēng)光的圖片 ,農(nóng)村兒童生活趣事 ,農(nóng)家自制玩具或?qū)戅r(nóng)村的小詩(shī) ,以便為后面的“語(yǔ)文園地中的“口語(yǔ)交際·習(xí)作和“展示臺(tái)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。6.閱讀鏈接的詩(shī)歌?在天晴了的時(shí)候? ,意境優(yōu)美 ,情趣盎然 ,是對(duì)課文學(xué)習(xí)的拓展 ,可以讓學(xué)生邊讀邊畫(huà)出作者重點(diǎn)描寫(xiě)了雨后的哪幾樣景物 ,體會(huì)作者巧妙的擬人化手法 ,然后交流自己的感受和理解 ,并有感

19、情的朗讀 ,感受鄉(xiāng)間小路雨后的清新與生氣。?鄉(xiāng)下人家?教學(xué)案例第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)題1.出示課文插圖或多媒體課件 ,指導(dǎo)看圖。1通過(guò)看圖 ,你知道這圖上畫(huà)的是什么地方的景色？2從圖上 ,你都看到了哪些景物？整體給你什么感覺(jué)？2.導(dǎo)入這樣自然親切、優(yōu)美恬靜的鄉(xiāng)村風(fēng)光 ,作者是怎樣描繪的呢？我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)第2l課鄉(xiāng)下人家板書(shū)課題。二、初讀課文 ,整體感知1.學(xué)生自由讀課文：讀準(zhǔn)字音 ,讀通句子 ,生字多讀幾遍 ,想方法解決不理解的詞語(yǔ)。2.同桌合作 ,輪讀課文 ,互相欣賞、評(píng)價(jià)。3.小組合作學(xué)習(xí)。1組員輪讀課文。2聯(lián)系課文內(nèi)容 ,每人提一個(gè)有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題 ,小組長(zhǎng)匯總。4.全班交流教師導(dǎo)語(yǔ)：課文不

20、僅要讀得正確、流利 ,還要讀出情味 ,那就要有對(duì)課文進(jìn)行深入的理解 ,這就需要同學(xué)們善于提問(wèn)題 ,因?yàn)槿魏蔚摹岸际菑摹耙砷_(kāi)始的。那些有助于你讀懂課文的問(wèn)題 ,也就是疑問(wèn) ,就是有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。5.各組代表發(fā)言 ,教師梳理。1課文描寫(xiě)了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場(chǎng)景？2為什么說(shuō)“鄉(xiāng)下人家 ,不管什么時(shí)候 ,不管什么季節(jié) ,都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景？3作者是怎樣通過(guò)描寫(xiě)司空見(jiàn)慣的鄉(xiāng)村事物來(lái)表達(dá)鄉(xiāng)村生活的美好的？三、自讀自悟 ,想象畫(huà)面學(xué)生默讀課文 ,一邊讀 ,一邊試著在頭腦中浮現(xiàn)畫(huà)面 ,同時(shí)也可用自己的方式書(shū)寫(xiě)感受或標(biāo)注問(wèn)題。四、梳理整合 ,濃縮場(chǎng)景1.小組討論交流課文描寫(xiě)了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場(chǎng)景？每人選自己喜歡的一個(gè)場(chǎng)景