云南省保山市龍陵縣第三中學(xué)2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期開(kāi)學(xué)檢測(cè)語(yǔ)文試題

龍陵縣第三中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期開(kāi)學(xué)考語(yǔ)文試卷學(xué)校：___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________一、語(yǔ)文知識(shí)積累（1—7題，共19分）1、(2分)下列詞語(yǔ)中加粗字的注音，全都正確的一項(xiàng)是()A.禁錮(gù)佇立(zhù)強(qiáng)詞奪理(qiǎng)B.摻雜(cān)中傷(zhòng)自慚形穢(huì)C.掙脫(zhèng)迸濺(bèng)婦孺皆知(rǔ)D.汲取(jí)碩果(shuò)深?lèi)和醇?è)2、(2分)下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.耐人尋味入木三分如雷慣耳B.妙手回春草長(zhǎng)鶯飛喜出望外C.相得益彰因地治宜自圓其說(shuō)D.不趾下問(wèn)天倫之樂(lè)眉開(kāi)眼笑3、(2分)結(jié)合語(yǔ)境選詞填空，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()生活是一部百科全書(shū)，你___________用心去鉆研，___________能領(lǐng)會(huì)其中的真諦。生活是一片___________的原野，你不應(yīng)該只想著花前散心、月下漫步，還要時(shí)刻準(zhǔn)備著狂風(fēng)橫刮、暴雨如注。相信通過(guò)頑強(qiáng)奮斗，你一定能在生活的原野上___________到幸福的花朵。A．只有就廣博采摘B．即使才廣博采擷C．即使也廣袤采摘D．只有才廣袤采擷4、(2分)下列句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.大家紛紛表示，要以《我的偶像》中的人物為榜樣，從他們身上汲取正能量，激勵(lì)自己前行。B.語(yǔ)文課程對(duì)于發(fā)揚(yáng)和繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有不可替代的優(yōu)勢(shì)。C.針對(duì)目前“校園霸凌”的不良現(xiàn)象，很多人發(fā)出了建設(shè)文明校園。D.一些家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到“手機(jī)綜合征”是一種病，只是采用簡(jiǎn)單方式阻止孩子不玩手機(jī)。5、(2分)下列句子的排列順序，正確的一項(xiàng)是()給自己一點(diǎn)時(shí)間,背上行囊,帶上簡(jiǎn)單行李和舊相機(jī),自己寫(xiě)字,自己拍照,走走停停。踏訪古村落,___________;夢(mèng)游江南,___________;游走大漠,___________;探訪名山,___________;江南的煙雨客,獨(dú)到塞北看寒雪……所有的一切,需要我們?cè)诼飞?①聆聽(tīng)佛語(yǔ)梵音，晨鐘暮鼓②坐在老房子前發(fā)呆，陽(yáng)光溫柔撫摸

③入目的便是黃沙白草，長(zhǎng)河落日④感受杏花春雨，聽(tīng)蘇子吟唱，漁歌互答A.③①④② B.②④③① C.①②③④ D.②①④③6、(2分)下列文學(xué)常識(shí)對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.《關(guān)雎》——《詩(shī)經(jīng)》——史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》B.《社戲》——魯迅——《吶喊》C.《桃花源記》——陶潛——東晉D.《馬說(shuō)》——韓愈——“唐宋八大家”之首7、默寫(xiě)填空。(1)日月之行，若出其中，_____________，若出其里。(《觀滄?！凡懿?(2夜發(fā)清溪向三峽，_____________。(《峨眉山月歌》李白)(3)我寄愁心與明月_____________。(《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》李白)(4)盼望著，盼望著，_____________，春天的腳步近了。(《春》朱自清)(5)_____________，江春入舊年。(《次北固山下》王灣)(6)《天凈沙·秋思》中直抒胸臆，道出特定時(shí)間天涯游子之悲的句子是“______，_____”。（2分）二、綜合性學(xué)習(xí)（8—13題，共9分）學(xué)校與探究(4分)班級(jí)開(kāi)展“青春隨想”綜合性學(xué)習(xí),請(qǐng)你積極參與下列活動(dòng)。請(qǐng)你補(bǔ)充完整開(kāi)展活動(dòng)的內(nèi)容。(2分)

步驟一:組織“青春的生理及心理”知識(shí)講座。步驟二:組織“青春名言”交流會(huì)。步驟三：

步驟四：

9.“青春的禮贊”。青春充滿活力,青春充滿希望。面對(duì)美好的青春,請(qǐng)你寫(xiě)幾句話予以贊美。(至少用上兩種修辭手法)(2分)名著閱讀（3分）閱讀下面的片段，完成問(wèn)題?！酒我弧繎?zhàn)爭(zhēng)的消息與謠言幾乎每年隨著春麥一塊兒往起長(zhǎng)，麥穗與刺刀可以算作北方人的希望與憂懼的象征。祥子的新車(chē)剛交半歲的時(shí)候，正是麥子需要春雨的時(shí)節(jié)。春雨不一定順著人民的盼望而降落，可是戰(zhàn)爭(zhēng)不管有沒(méi)有人盼望總會(huì)來(lái)到。謠言吧，真事兒吧，祥子似乎忘了他曾經(jīng)作過(guò)莊稱活；他不大關(guān)心戰(zhàn)爭(zhēng)怎樣的毀壞田地，也不大注意春雨的有無(wú)。他只關(guān)心他的車(chē)，他的車(chē)能產(chǎn)生烙餅與一切吃食，它是塊萬(wàn)能的田地，很馴順的隨著他走，一塊活地，寶地。國(guó)為缺雨，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的消息，糧食都準(zhǔn)了價(jià)錢(qián)：這個(gè)，祥子知道?？墒撬统抢锶艘粯拥闹粫?huì)抱恐糧食音，而一點(diǎn)主意沒(méi)有；糧食責(zé)，貴吧，誰(shuí)有法兒教它曉呢？這種態(tài)度使他只顧自己的生活，把一切禍感災(zāi)難都放在腦后。【片段二】祥子心中仿佛忽然的裂了，張看大嘴哭起來(lái)。小福子也落著淚，可是處在幫忙的地位，她到底心里還清楚一點(diǎn)?！跋楦?！先別哭！我去上醫(yī)院?jiǎn)枂?wèn)吧？”沒(méi)管祥子聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)有，地抹著淚跑出去。她去了有一點(diǎn)鐘。跑回來(lái)，她已喘得說(shuō)不上來(lái)話。扶著桌子，她干嗽了半天才說(shuō)出未：醫(yī)生來(lái)一趟是十塊錢(qián)，只是看看，并不管接生。接生是二十塊。要是難產(chǎn)的話，得到醫(yī)院去，那貌得幾十塊了。“祥哥！你看怎辦呢？！”祥子沒(méi)辦法，只好等著該死的稅死吧！愚蠢與殘忍是這里的一些現(xiàn)象：所以愚蠢，所以殘忍，卻另有原因。虎妞在夜里十二點(diǎn)，帶看個(gè)死孩子，斷了氣。【片段三】“你想獨(dú)自混好？”老人評(píng)斷著祥子的話，“誰(shuí)不是那么想呢？可是誰(shuí)又混好了呢？當(dāng)初，我的身子骨兒好，心眼好，一直混到如今了，我落到現(xiàn)在的樣兒！身子好？鐵打的人也選不出去咱們這個(gè)天羅地網(wǎng)。心眼好？有什么用呢！善有善報(bào)，惡有惡報(bào)。并沒(méi)有這么八宗事！我當(dāng)年輕的時(shí)候，真叫作熱心腸兒，拿別人的事當(dāng)自己的作。有用沒(méi)有？沒(méi)有！我還教過(guò)人命呢，跳河的，上吊的，我都救過(guò)，有報(bào)應(yīng)沒(méi)有？沒(méi)有！告訴你，我不定哪天就凍死，我算是明白了，干苦活兒的打算獨(dú)自一個(gè)人混好，比登天還難。一個(gè)人能有什么蹦兒？……”【片段四】祥子沒(méi)等地說(shuō)完，就晃晃悠悠的走出來(lái)。走到一塊墳地，四四方方的種著些松樹(shù)，樹(shù)當(dāng)中有十幾個(gè)墳頭。陽(yáng)光本來(lái)很微弱，松林中就更暗淡。他坐在地上，地上有些干草與松花。什么聲音也沒(méi)有，只有樹(shù)上的幾個(gè)山喜鶴扯著長(zhǎng)聲悲叫。這絕不會(huì)是小福予的墳，他知道，可是他的淚一串一串的往下落。什么也沒(méi)有了，連小福子也入了土！他是要強(qiáng)的，小福子是要強(qiáng)的，他只剩下些沒(méi)有作用的淚，她已作了吊死鬼！一領(lǐng)席，埋在亂死崗子，這就是努力一世的下場(chǎng)頭?。ㄟx自《駱駝祥子》）10.【分析鑒賞】下面的批注，正確的一項(xiàng)是()（1分）A.片段一：“只關(guān)心”“只會(huì)”“只顧”三個(gè)“只”字，既寫(xiě)出了祥子對(duì)新車(chē)的獨(dú)特情感，又寫(xiě)出了他對(duì)生活的專(zhuān)注。B.片段二：一句“只好等著該死的就死吧！”導(dǎo)露出祥子其實(shí)早就盼望著虎妞死去。C.片段三：從“一個(gè)人能有什么蹦兒？”一句可感受到作品語(yǔ)言獨(dú)特的“京味兒”。D.片段四：一句“這就是努力一世的下場(chǎng)頭！”寫(xiě)出了祥子已覺(jué)醒。11.【分析探究】片段中底層人物的命運(yùn)，如祥子、小福子和老馬等，均充滿悲劇色彩。請(qǐng)結(jié)合整本書(shū)，從個(gè)人和社會(huì)的角度，探究這類(lèi)底層人物命運(yùn)悲劇的原因。（2分）（三）書(shū)寫(xiě)與鑒賞書(shū)法（2分）12.關(guān)于這兩幅書(shū)法作品的字體,下列選項(xiàng)中正確的一項(xiàng)是(

)A.甲骨文B.篆書(shū)C.隸書(shū)D.草書(shū)13.請(qǐng)用簡(jiǎn)體楷書(shū)將這兩幅書(shū)法作品正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)在米字格內(nèi)。三、閱讀（14—26題，共32分）閱讀下面的詩(shī)詞,完成習(xí)題。(4分)望

岳

杜甫岱宗夫如何,齊魯青未了。造化鐘神秀,陰陽(yáng)割昏曉。

蕩胸生層云,決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。14.詩(shī)中的“岱宗”“鐘”是什么意思?請(qǐng)選擇其中一個(gè)回答。(2分)

15.“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小?！斌w現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情?(2分)（二）閱讀下面的文言文，完成16—18題。(8分）【甲】水陸草木之花,可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái),世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也。噫!菊之愛(ài),陶后鮮有聞。蓮之愛(ài),同予者何人?牡丹之愛(ài),宜乎眾矣。(周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》)【乙】竹似賢,何哉?竹本①固,固以樹(shù)德;君子見(jiàn)其本,則思善建不拔者。竹性直,直以立身;君子見(jiàn)其性,則思中立不倚者。竹心空,空以體②道;君子見(jiàn)其心，則思應(yīng)用虛受③者。竹節(jié)貞,貞以立志;君子見(jiàn)其節(jié),則思砥礪名行,夷險(xiǎn)一致者。夫如是,故君子人多樹(shù)之,為庭實(shí)④焉。(節(jié)選自白居易《養(yǎng)竹記》)【注】①本:根。②體:體悟。③虛受:虛心接受。④實(shí):充實(shí),充滿。16.解釋下列句中加粗的詞語(yǔ)。（2分）(1)不蔓不枝_________(2)亭亭凈植__________(3)夫如是_____________(4)人多樹(shù)之_____________17.翻譯下列句子。（4分）(1)牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。譯文：_____________________________(2)竹本固，固以樹(shù)德。譯文：_____________________________【甲】【乙】?jī)晌谋砻嫔蠈?xiě)蓮花、竹子，實(shí)際上都是在寫(xiě)君子。說(shuō)說(shuō)兩文所贊美的君子有哪些共同點(diǎn)。（2分）（三）閱讀下面的文章，完成19—22題。（10分）賣(mài)傘姑娘①有些想念是不需要理由的，就像時(shí)常躍入我心中的那個(gè)姑娘的身影。每當(dāng)纏綿的細(xì)雨裹住這個(gè)城市的時(shí)候，這種思念就如同四處彌漫的細(xì)雨一樣，無(wú)邊無(wú)際。②那是一年前的一個(gè)雨夜。路燈在絲絲雨線織成的帷帳里睜著惺忪的睡眼，灑下的光映射在路面的積水上。在單位加班昏了頭的我下了樓才知道，這個(gè)城市的一切都貓進(jìn)了細(xì)雨的懷抱里。我呆望著路燈罩里舒緩而降的雨絲，想起了遠(yuǎn)在十多公里之外的家，心一橫，推著車(chē)子撞入了雨霧。③“先生，您需要一把傘嗎？”正準(zhǔn)備騎上車(chē)子的我，突然聽(tīng)到一個(gè)輕盈溫馨的聲音。回過(guò)頭我才發(fā)現(xiàn)單位大門(mén)外的路燈下站著一位姑娘，懷里抱著一捆傘。她有十六七歲的樣子，穿著鵝黃色的薄毛衣和黑色的長(zhǎng)裙，背光站著。我看不清她的臉龐。④我的確是需要一把傘呀！我停下來(lái)，仔細(xì)地把她懷抱中的十幾把雨傘挑了一遍。我那時(shí)世俗地想：街頭小販的東西十有八九是假冒偽劣，既然急需，那就買(mǎi)吧，但挑挑揀揀的事兒是不能掉以輕心的。⑤那姑娘極有耐心地把我打開(kāi)包裝的雨傘又一一裝上。她蹲下時(shí)，一頭長(zhǎng)發(fā)幾乎垂到地上，發(fā)梢上一縷縷地淌著雨水。⑥“姑娘，你賣(mài)的是雨傘，為什么自己不用一把？看你，小心淋病了?！蔽易焐线@么說(shuō)，手里卻沒(méi)有停下挑揀的動(dòng)作。⑦“一用就賣(mài)不出去了，這是我這學(xué)期的生活費(fèi)……”姑娘說(shuō)了半截，止住了話頭。我才明白，眼前的這個(gè)小販?zhǔn)莻€(gè)學(xué)生。我想接著問(wèn)她其他的情況，但她再不肯說(shuō)一句話了，只是細(xì)心地拾掇著被我弄亂的雨傘。⑧事情就這么簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單得如同到集貿(mào)市場(chǎng)那樣。我剛走到半路時(shí)，原本溫柔細(xì)膩的雨絲變成了瓢潑狂暴的大雨。因而，那把雨傘便顯得尤為體貼、尤為及時(shí)……⑨隔了兩天，我翻閱晚報(bào)時(shí)，無(wú)意中在一版右下角看到了一幅圖片報(bào)道。雖然那晚我沒(méi)有看到賣(mài)傘姑娘的面孔，但我從衣著的款式、顏色和報(bào)道的內(nèi)容上斷定，她就是我遇見(jiàn)的那個(gè)賣(mài)雨傘的姑娘。圖片報(bào)道簡(jiǎn)練得只有幾句說(shuō)明：“這位貧困大學(xué)生昨晚在勤工儉學(xué)賣(mài)雨傘時(shí)，挺著感冒了好幾天的病體，因冒雨等待一位付款時(shí)掏丟了四百多元錢(qián)的顧客而昏倒在街頭……”那個(gè)因付款而掏丟了四百多元錢(qián)的人不是我。如果是我，那么我對(duì)她的掛念也還有充分的理由。⑩又是一個(gè)下雨天。我獨(dú)自走在行色匆匆的人流里，又想起了那個(gè)賣(mài)雨傘的姑娘。初春的雨水還有幾絲涼意，我沒(méi)有打傘，潛意識(shí)里有一種希冀：那個(gè)穿著鵝黃毛衣、黑色長(zhǎng)裙、看不清面龐的姑娘會(huì)不會(huì)突然出現(xiàn)在我的面前？“先生，您需要一把傘嗎？”我真想再次聽(tīng)到那句輕盈溫馨的問(wèn)話。?我沒(méi)有雨傘，但我總覺(jué)得頭頂有一把粉紅色的雨傘，伴我在每一個(gè)雨天里……閱讀全文，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)賣(mài)傘姑娘有哪些性格特點(diǎn)。（3分）

20..第⑧段寫(xiě)道：“我剛走到半路時(shí)，原本溫柔細(xì)膩的雨絲變成了瓢潑狂暴的大雨。”這句話在文中有什么作用？（3分）21.請(qǐng)從詞語(yǔ)或修辭角度賞析下面的句子。（2分）每當(dāng)纏綿的細(xì)雨裹住這個(gè)城市的時(shí)候，這種思念就如同四處彌漫的細(xì)雨一樣，無(wú)邊無(wú)際。

22.“我沒(méi)有雨傘，但我總覺(jué)得頭頂有一把粉紅色的雨傘，伴我在每一個(gè)雨天里……”請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)文章最后一句話的理解。（2分）（四）閱讀下面選文，完成23—26題。（10分）用風(fēng)洞“捕風(fēng)捉影”①在神魔小說(shuō)《西游記》中，天庭中的風(fēng)神是風(fēng)婆婆和巽(xùn)二郎。他們有一個(gè)大口袋，口袋打開(kāi)后就能起風(fēng)，口袋收住風(fēng)就停了。研究流體力學(xué)的科學(xué)家也有這樣一個(gè)“口袋”，并且功能更加強(qiáng)大：它能制造風(fēng)，能研究風(fēng)中的飛行器，還能幫助運(yùn)動(dòng)員逆風(fēng)飛揚(yáng)。這個(gè)能“捕風(fēng)捉影”的“神器”就是風(fēng)洞。②風(fēng)洞是現(xiàn)代空氣動(dòng)力學(xué)研究和試驗(yàn)中使用最廣泛的工具之一。它是一種管道狀的試驗(yàn)設(shè)備，可以人工控制風(fēng)量與風(fēng)速，用于測(cè)量空氣流經(jīng)物體時(shí)所產(chǎn)生的氣動(dòng)效應(yīng)。它不但在航空航天業(yè)中起重要作用，還可以用于設(shè)計(jì)汽車(chē)、火車(chē)等交通工具，甚至可以模擬測(cè)試艦船在水流中的狀況、測(cè)量高層建筑和大型橋梁的風(fēng)壓、控制火災(zāi)、規(guī)劃城市等。③為什么風(fēng)洞的適用對(duì)象這樣廣泛呢？因?yàn)樵诳諝庵羞\(yùn)動(dòng)的物體都會(huì)涉及空氣動(dòng)力問(wèn)題，而靜止的物體由于風(fēng)的作用，會(huì)產(chǎn)生空氣動(dòng)力問(wèn)題。當(dāng)這些問(wèn)題對(duì)物體產(chǎn)生較大影響時(shí)，就必須做風(fēng)洞試驗(yàn)。④風(fēng)洞試驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)有很多。首先，它符合科學(xué)。依據(jù)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性原理，風(fēng)洞測(cè)試的數(shù)據(jù)適用于試驗(yàn)對(duì)象在真實(shí)狀態(tài)下的相關(guān)情況。比如，設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)飛行器時(shí)，可以參考在飛行器不動(dòng)而空氣動(dòng)的狀態(tài)下風(fēng)洞試驗(yàn)的數(shù)據(jù)。其次，它成本低。比如美國(guó)在設(shè)計(jì)建造第一代航天飛機(jī)時(shí)，歷經(jīng)約十萬(wàn)小時(shí)的風(fēng)洞試驗(yàn)，如果在大氣層中進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，成本將是一個(gè)天文數(shù)字。再次，它可控性強(qiáng)。因?yàn)槭窃趯?shí)驗(yàn)室中進(jìn)行，所以科學(xué)家可以根據(jù)試驗(yàn)對(duì)象確定風(fēng)洞空間的大小、風(fēng)速的快慢，可以模擬試驗(yàn)對(duì)象在高溫、低溫等狀態(tài)下的化學(xué)反應(yīng)，可以利用煙幕和激光燈來(lái)模擬氣流等。最后，它可重復(fù)性高?？茖W(xué)家能在試驗(yàn)中準(zhǔn)確測(cè)試并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，然后利用這些數(shù)據(jù)調(diào)整試驗(yàn)的環(huán)境和步驟。風(fēng)洞便于開(kāi)展科學(xué)試驗(yàn)，就像攝影棚便于影視劇拍攝一樣，難怪它頗受科學(xué)家的重視。⑤怎樣進(jìn)行風(fēng)洞試驗(yàn)?zāi)?？以飛行器為例，首先，將飛行器的縮尺模型或?qū)嵨锓胖糜陲L(fēng)洞中，使其保持靜止?fàn)顟B(tài)；然后，人工制造氣流，模擬實(shí)際飛行時(shí)飛行器的各種情況；接著，利用高靈敏儀器測(cè)試飛行器各部位的受力情況，記錄其表面與周?chē)諝獾牧鲃?dòng)狀況；最后，科學(xué)家根據(jù)試驗(yàn)結(jié)果為飛行器的設(shè)計(jì)與制造給出建議，或者調(diào)整相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)一步測(cè)試。⑤冬奧會(huì)上有些競(jìng)速類(lèi)運(yùn)動(dòng)員也會(huì)使用風(fēng)洞進(jìn)行訓(xùn)練。在這些項(xiàng)目中，毫秒之差決定勝負(fù)，只有保持空氣阻力最小的動(dòng)作，才能領(lǐng)先于對(duì)手，所以需要借助特制的風(fēng)洞確定比賽時(shí)的最佳姿勢(shì)與動(dòng)作。2020年，中國(guó)國(guó)家體育總局與航天部門(mén)合作，建成了兩個(gè)體育風(fēng)洞。體育風(fēng)洞不但具備安全性和人性化特點(diǎn)，而且可以拍攝、存儲(chǔ)畫(huà)面，記錄運(yùn)動(dòng)員的姿勢(shì)、重心變化等數(shù)據(jù)，為訓(xùn)練提供參考。⑥唐代詩(shī)人王勃說(shuō)風(fēng)“來(lái)去固無(wú)跡，動(dòng)息如有情”，但在科學(xué)家眼中，風(fēng)“來(lái)去不再無(wú)蹤跡，動(dòng)息依然如有情”。(文/孫偉敬，選自《知識(shí)窗》，略有改動(dòng))概括選文第②～⑤段說(shuō)明的主要內(nèi)容。（3分）分析選文第①段的作用。（2分）選文第④段畫(huà)線句子運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？有什么作用？（3分）26、下列說(shuō)法中與選文內(nèi)容不符的一項(xiàng)是()（2分）A.科學(xué)家能在風(fēng)洞試驗(yàn)中準(zhǔn)確測(cè)試并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，然后利用這些數(shù)據(jù)調(diào)整試驗(yàn)的環(huán)境和步驟，這體現(xiàn)了風(fēng)洞試驗(yàn)可重復(fù)性高的優(yōu)點(diǎn)。B.體育風(fēng)洞通過(guò)拍攝、存儲(chǔ)畫(huà)面，記錄運(yùn)動(dòng)員的姿勢(shì)、重心變化等數(shù)據(jù)，為訓(xùn)練提供參考，從而提高有些競(jìng)速類(lèi)運(yùn)動(dòng)員的比賽成績(jī)。C.進(jìn)行飛行器風(fēng)洞試驗(yàn)時(shí)，首先要將飛行器的縮尺模型或?qū)嵨锓胖糜陲L(fēng)洞中，使其保持靜止?fàn)顟B(tài)。D.風(fēng)洞在航空航天業(yè)，設(shè)計(jì)汽車(chē)、火車(chē)等方面起重要作用，是現(xiàn)代空氣動(dòng)力學(xué)研究和試驗(yàn)中使用最廣泛的工具之一。四、作文（40分）成長(zhǎng)的力量27.按要求寫(xiě)作文從牙牙學(xué)語(yǔ)的幼童，成長(zhǎng)為一名初中學(xué)生，將來(lái)還要成長(zhǎng)為一名高中生、大學(xué)生、國(guó)家建設(shè)者。在你經(jīng)歷的每一個(gè)階段，總有一種力量讓你成長(zhǎng)。成長(zhǎng)的力量或許來(lái)自于一句話，一個(gè)人，一件事；或許來(lái)自于一本書(shū)，一段經(jīng)歷……請(qǐng)以“成長(zhǎng)的力量”為題，寫(xiě)一篇500字以上的文章。要求：不少于500字。不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

參考答案1、答案：A解析：A.正確；B.有誤，“摻雜”的“摻”應(yīng)讀“chān”；C.有誤，“婦孺皆知”的“孺”應(yīng)讀“rú”；D.有誤，“深?lèi)和醇病钡摹皭骸睉?yīng)讀“wù”。故選：A。2、答案：B解析：本題考查字形辨析。A項(xiàng)，如雷慣耳—如雷貫耳；C項(xiàng)，因地治宜—因地制宜；D項(xiàng)，不趾下問(wèn)—不恥下問(wèn)。答案選B。3、答案：D解析：4、答案：A解析：B.語(yǔ)序顛倒，應(yīng)改為“繼承和發(fā)揚(yáng)”。C.成分殘缺，缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在“文明校園”后面加“的倡議(號(hào)召)”。D.否定不當(dāng)，應(yīng)去掉“不”。5、答案：B解析：“古村落”與“老房子”照應(yīng)；“江南”和“杏花春雨”“蘇子吟唱”照應(yīng)；“大漠”和“黃沙白草”照應(yīng)；“名山”和“佛語(yǔ)梵音”“晨鐘暮鼓”照應(yīng)。6、答案：A解析：A.有誤,“史家之絕唱,無(wú)韻之《離騷》”是魯迅先生評(píng)價(jià)《史記》的一句話;BCD.正確。故選:A。7、答案：(1)星漢燦爛(2)思君不見(jiàn)下渝州(3)隨君直到夜郎西(4)東風(fēng)來(lái)了(5)海日生殘?jiān)?6)夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯8:示例:舉行“青春宣言”演講比賽

舉辦“青春頌歌”詩(shī)歌朗誦會(huì)

9.示例:青春是一座金字塔,是進(jìn)取;青春是一把豎琴,是快樂(lè);青春是一個(gè)書(shū)架,是智慧。

言之有理即可。10答案：C11.首先，社會(huì)的黑暗是造成底層人物命運(yùn)悲劇的主要原因，他們無(wú)法與黑暗的社會(huì)抗衡。其次，他們因自身性格的缺陷、認(rèn)識(shí)上的局限，不能認(rèn)清社會(huì)黑暗的本質(zhì)，而把一切都?xì)w于命運(yùn)的安排。解析：1.本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解和語(yǔ)句的賞析。A項(xiàng)，“只關(guān)心”“只會(huì)”“只顧”中的三個(gè)“只”字寫(xiě)出了祥子只關(guān)心眼前利益，并非“寫(xiě)出了他對(duì)生活的專(zhuān)注”；B項(xiàng)，“只好等著該死的就死吧！”表現(xiàn)了祥子的無(wú)能為力和無(wú)奈，而非“早就盼望著虎妞死去”；C項(xiàng)，“蹦兒”采用了兒化音，體現(xiàn)了作品語(yǔ)言獨(dú)特的“京味兒”；D項(xiàng)，該句表明祥子內(nèi)心的信念坍塌，他對(duì)生活失去了希望。故答案選C。答案：1.C;靜以修身儉以養(yǎng)德岱宗:對(duì)泰山的尊稱(或泰山)

鐘:聚集(此題為二選一回答)表現(xiàn)了詩(shī)人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。解析：詩(shī)詞賞析一般從,內(nèi)容鑒賞、主題賞析、手法賞析三個(gè)角度來(lái)賞析,從詩(shī)句中理解內(nèi)容,從而感悟詩(shī)歌的主題。16.答案：橫生藤蔓聳立的樣子這，這樣種植17.（1）對(duì)于牡丹的喜愛(ài)，應(yīng)當(dāng)人很多了。（2）竹子的根穩(wěn)固，穩(wěn)固是為了確立竹子的本性?！緟⒖甲g文】【乙】竹子像賢人，這是為什么？竹子的根穩(wěn)固，穩(wěn)固是為了確立竹子的本性；君子看見(jiàn)它的根，就想到要培植妤堅(jiān)定不移的品格。竹子的秉性直，直是為了站住身體；君子看見(jiàn)它這種秉性，就想到要正直無(wú)私，不趨炎附勢(shì)。竹子的心空，空是為了虛心接受道；君子看見(jiàn)它的心，就想到要虛心接受一切有用的東西。竹子的節(jié)堅(jiān)定，堅(jiān)定是為了立志；君子看見(jiàn)它的節(jié)，就想到要磨煉自己的