（參考）《蒲柳人家》學案孫蕾

1、蒲柳人家學案山東省昌邑市實驗中學孫蕾教學目標知識與能力：1理解、積累、識記文中詞語。了解劉紹棠及其充滿濃郁民族風格和審美情趣的鄉(xiāng)土文學創(chuàng)作。2欣賞文中刻畫的鮮明、豐滿的人物形象。3了解20世紀30年代京東北運河岸上農(nóng)村的世態(tài)人情與精神風貌。過程與方法：1體會小說中精彩的肖像、動作和語言描寫，揣摩語言運用的高妙。2擴大閱讀視野，進一步理解小說多樣化的藝術(shù)風格。情感態(tài)度與價值觀感受小說人物的美好品德和高尚情操，培養(yǎng)學生良好的審美趣味。教學重點1誦讀，體會小說高妙的語言運用。2把握人物性格，領會小說的藝術(shù)表現(xiàn)手法。教學難點理解小說所具有的民族作風和民族氣派。教學過程：【課前預習】一、給下面的字詞標注

2、正確的讀音。煙囪（ ） 梆（ ）他 纖（ ）夫 腌臜（ ） 捯（ ）氣唿（ ）哨 隱匿（ ） 坍（ ）塌 戲謔（ ） 榮膺（ ）蓬蒿（ ） 作揖（ ） 禮聘（ ） 剜（ ）肉 拗（ ）不過搟（ ）面 鐲（ ）子 駕馭（ ） 烙（ ）餅 歇晌（ ）筵（ ）席 名諱（ ） 驛（ ）站 威嚇（ ） 乍（ ）蓬磨蹭（ ） 害臊（ ） 周檎（ ） 梢（ ）馬子 嘬（ ）著嘴唇 呱（ ）呱墜地 斷壁殘垣（ ） 鶯啼燕囀（ ）二、解釋下列詞語。榮膺(yng)：戲謔：隱匿(nì)：一氣呵成： 如坐針氈(zhn)：影影綽綽(chuò)：望眼欲穿：咬文嚼字：芒刺在背：妙手回春： 三、查閱相關(guān)資

3、料，了解整理以及有關(guān)文學常識整理：劉紹棠2、背景資料蒲柳人家是當代作家劉紹棠的代表作，發(fā)表于1950年，曾以獨特的創(chuàng)作風格引起當代文壇的廣泛關(guān)注，并獲首屆全國優(yōu)秀中篇小說獎。全篇小說共12節(jié)，記述了運河邊十來個鄉(xiāng)間人物的逸聞趣事，表現(xiàn)了他們多情重義，除奸助良，扶貧濟困的美德。本文節(jié)選的是小說的前兩節(jié)，這兩節(jié)濃筆重彩描寫了書中三個主要人物：六歲的男孩何滿子，奶奶一丈青大娘和爺爺何大學問。3、小說：是指在語言文學藝術(shù)序列中和散文、詩歌、戲劇并列的一種文學創(chuàng)作體裁。是指以敘述事物為創(chuàng)作手法，營造典型性為審美特征的文學創(chuàng)作體裁。它是以塑造人物形象為中心，通過完整故事情節(jié)的敘述和深刻的環(huán)境的描寫反映社會

4、生活的一種文學體裁，它是以完整的布局、合理的發(fā)展及貫穿主題的美學原理為表現(xiàn)的文學藝術(shù)作品。四、整體感知課文1、文章講了怎樣一個故事？2、文中主要刻畫了哪些人物形象？整理運用什么描寫方法刻畫這些人物形象的？【課內(nèi)探究】一、導入新課二、檢查預習三、學習重難點突破1、小說通過充滿稚氣、機靈頑皮的何滿子的眼睛，勾勒了京東北運河邊上農(nóng)民的性格命運。奶奶一丈青大娘和爺爺何大學問是課文的兩個主要描寫對象。那么，他們兩人鮮明的性格特征是什么?整理用了哪些肖像、動作和語言描寫來表現(xiàn)人物性格的?請找出有關(guān)語句并體會其作用。2、有人說，這篇小說具有民族作風和民族氣派，你同意這一觀點嗎？請說明理由。 3、本文的語言很

5、有特點，請結(jié)合課后練習二加以分析體會。四、感情朗讀你最喜歡小說中的那一部分？試著用你的朗讀將你的感悟和體會表現(xiàn)出來。五、學習表達用外號概括人物性格特點，是我國古典小說常見的表現(xiàn)手法，比如說同學們耳熟能詳?shù)乃疂G傳就是如此。請你運用這種手法，描繪生活中一位個性鮮明的人物，力求傳神，有文采?！菊n后提升】一、閱讀下面的文章，完成后面的題目。田寡婦看瓜 趙樹理南坡莊上窮人多,地里的南瓜豆莢常常有人偷,雇著看莊稼的也不抵事,各人的東西還得各人操心。最愛偷的人叫秋生,因為自己沒有地,孩子老婆五六口,全憑吃野菜過日子,偷南瓜摘豆莢不過是順路捎帶。最怕人偷的是田寡婦,因為她園地里的南瓜豆莢結(jié)得早南坡莊不過三四十

6、家人,有園地的只是王先生和田寡婦兩家,王先生有十來畝,可是勢頭大,沒人敢偷;田寡婦雖說只有半畝,可是既然沒人敢偷王先生的,就該她一家倒霉,因此她每年夏秋兩季總要到園里去看守。 1946年春天,南坡莊經(jīng)過土地改革,王先生是地主,十來畝園地給窮人分了;田寡婦是中農(nóng),半畝園地自然仍是自己的。到了夏天園地里的南瓜豆莢又早早結(jié)了果,田寡婦仍然每天到地里看守。孩子們告訴她說:“今年不用看了,大家都有了?！彼恍?因為她只到過自己園里,王先生的園地在哪里她都不知道。 也難怪她不信孩子們的話,她有她的經(jīng)驗:前幾年秋生他們一伙人,好像專門跟她開玩笑她一離開園子就能丟東西。有一次,她回家去端了一碗飯,轉(zhuǎn)來了,秋生

7、正走到她的園地邊,秋生向她哀求:“嫂!你給我個小南瓜吧!孩子們餓得慌!”田寡婦沒好氣,故意說:“哪里還有?都給賊偷走了!”秋生明知道是說自己,也還不得口,仍然哀求下去,田寡婦怕他偷,也不敢深得罪他;看看自己的嫩南瓜,哪一個也舍不得摘,挑了半天,給他摘了拳頭大一個,嘴里還說:“可惜了,正長哩。”她才把秋生打發(fā)走,王先生恰巧搖著扇子走過來。王先生遠遠指著秋生的脊背跟她說:“大害大害!莊上出了他們這一伙子,叫人一輩子也不得放心!”說著連步也沒停就走過去了。這話正中了她的心事,她一輩子也忘不了,因此孩子們說“今年不用看了”,她總聽不進去。不管她信不信,事實總是事實。有一天她中了暑,在家養(yǎng)了三天病,園子

8、里沒丟一點東西。后來病好了雖說還去看,可是家里忙了,隔三五天不去也沒事,隔十來天不去也沒事,最后她在留做種子的南瓜上都刻了些十字作為記號,就決定不再去看守。 快收完秋的時候,有一天她到秋生院里去,見秋生院里放著十來個老南瓜,有兩個上邊刻著十字,跟她刻的那十字一樣,她又犯了疑。她有心問一問,又沒有確實把握,怕鬧出事來,才又決定先到園里看看。她連家也沒回就往園里跑,跑到半路恰巧碰上秋生趕著個牛車拉了一車南瓜。她問:“秋生!這是誰的南瓜?怎么這么多?”秋生說:“我的!種得太多了!”“你為什么種那么多?”“往年孩子們見了南瓜饞得很,今年分了半畝園地我都把它種成南瓜了。誰知道這種粗笨東西多了就多得沒個樣子,要這么多哪吃得了,種成糧食多合算!”“吃不了不能賣?”“賣?今年誰還缺這個?上哪里賣去?園里還有!你要吃就打發(fā)孩子們?nèi)恍?往年光叫我吃你的啦!”他說著趕著車走了。田寡婦也無心再去看她的南瓜了。 1、本文寫了件什么事？2、文章中描寫了哪幾個典型人物？各是什么樣的人？3、你認為秋生偷了田寡婦的嗎？為什么？4、此文和蒲柳人家相比，兩篇作品有哪些相似的地方？