20、要是你在野外迷了路導(dǎo)學(xué)案

1、20、要是你在野外迷了路導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9各字。2、有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。3、掌握一些辨別方向的方法，有留心周?chē)挛?、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字，朗讀背誦詩(shī)歌。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)： 如何掌握辨別方向的方法。課時(shí)安排：兩課時(shí)導(dǎo)學(xué)過(guò)程檢查預(yù)學(xué)案查找資料，了解辨別方向的方法導(dǎo)學(xué)案一、激趣導(dǎo)入小朋友， 如果你在城市迷了路， 你會(huì)怎么辦？ 可要是你在茫茫野外迷了路，那該怎么辦呢？今天我們就去了解幾種在野外辨別 方向的好方法。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、請(qǐng)小朋友借助拼音自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教周?chē)耐瑢W(xué)。2、讀課文給同同桌幫助正音。3、小老師教讀生字。

2、明確“針、忠、盞、稠”四個(gè)生字都是翹舌音。4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。5、積累生詞識(shí)字 （1）默讀全文，畫(huà)出自己喜歡的生詞。（2） 交流自己所選的生詞，在積累生詞中鞏固識(shí)字。6、找反義詞識(shí)字 如：南北稠稀快慢7、聯(lián)系實(shí)際識(shí)字，如：“針”，我是在讀鐵杵成針的故事中認(rèn)識(shí)的。8、選自己讀得最流暢的一節(jié)展示給同桌聽(tīng)，請(qǐng)他評(píng)價(jià)。9、抽生分節(jié)課文，教師注意就比較難讀的字詞進(jìn)行指導(dǎo)，如：指南針、辨別、忠 實(shí)、一盞、枝葉稠的、枝葉稀的等。三、再讀課文，感悟內(nèi)容1、用喜歡的方式讀課文，想想課文講了哪幾種天然的指南針？2、學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)（1） 太陽(yáng)（2）北極星（3）大樹(shù)（4）雪3、提問(wèn)設(shè)疑，小組研讀（1）怎樣利用太陽(yáng)

3、、北極星、大樹(shù)和雪辨別方向？（2） 各小組至少確定一種方法，練讀、評(píng)讀、仿讀、研討，并準(zhǔn)備匯報(bào)。4、匯報(bào)朗讀，全班交流 小組代表朗讀課文，借助自制圖片，匯報(bào)辨別方向的方法。相互質(zhì)疑、釋疑，對(duì)講得不明確或不準(zhǔn)備的地方，教師給予點(diǎn)撥、糾正。四、拓展延伸，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)1、大自然中還有那些天然的指南針呢？2、在今后的生活中細(xì)心觀察，注意發(fā)現(xiàn)還有哪些辨別方向的方向。五、借助圖片，引導(dǎo)背誦第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1、檢查生字2、檢查背誦二、指導(dǎo)寫(xiě)字1、齊讀要求會(huì)寫(xiě)的字。2、觀察字形、書(shū)空筆順。3、觀察生字在田字格中的占位，提出難以寫(xiě)好的字 “盞”：上半部分可以借鑒“淺”字的右邊進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的遷移，要強(qiáng)調(diào)這里的兩橫 更

4、加向右上方斜了，皿字底應(yīng)盡量寫(xiě)扁，下橫要長(zhǎng)，起托住全字的作用。禾字旁：（1）上撇要短而平，最后一筆捺變點(diǎn)。 （2）旁在左邊時(shí)，字形一般為左窄右寬。4、生臨寫(xiě)一個(gè)字，圈出自己認(rèn)為寫(xiě)得最好的一個(gè)字，告訴同桌是怎樣寫(xiě)好的請(qǐng)同 桌指出寫(xiě)得不夠好的字，該怎樣寫(xiě)好。5、臨寫(xiě)第二個(gè)字三、積累運(yùn)用1、詞語(yǔ)積累 野外溝渠向?qū)е覍?shí)指點(diǎn)分辨辨別永遠(yuǎn)高掛天然大自然北極星指南針2、小組開(kāi)展“一字開(kāi)花”的活動(dòng)，進(jìn)行開(kāi)火車(chē)擴(kuò)詞比賽 別：特別分別別處指：指揮手指指南針 方：方向地方千方百計(jì) 導(dǎo)：積： 忠：慌：四、作業(yè) 分學(xué)習(xí)小組合作收集資料，了解其他身邊的自然科學(xué)知識(shí)，如：為什么森林能夠 凈化污水，無(wú)花果真的沒(méi)有花嗎，等等，課余交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：