蘇教版小學數(shù)學四年級下冊《用字母表示數(shù)》說課稿

1、尊敬的評委老師，上午好。今天我說課的內容是用字母表示數(shù)一、 說教材 用字母表示數(shù)是蘇教版小學數(shù)學四年級下冊第13單元的教學內容。在學習本單元之前，學生已經(jīng)接觸過一些用字母表示數(shù)的計算公式和運算律，他們對簡單實際問題中的基本數(shù)量關系也已經(jīng)比較熟悉。同時本單元知識又是學生進入代數(shù)知識學習的入門知識，是學習方程的基礎，在數(shù)學學習中起到承上啟下的作用。二、說教學目標 這部分內容讓學生由具體的數(shù)過渡到用字母表示數(shù)，對于四年級學生來說是很抽象的、顯得較枯燥的，而且用字母表示數(shù)有許多知識和規(guī)則與原來的認識和習慣不同，要讓學生從具體形象思維向抽象邏輯思維轉變。 所以根據(jù)學生的知識經(jīng)驗和認知規(guī)律，我確立本節(jié)課的

2、教學目標如下：知識技能目標：在具體情境中初步理解并學會用字母表示數(shù),會用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關系和計算公式,會求含有字母式子的值，掌握含有字母的乘法算式的簡寫方法。過程方法目標：經(jīng)歷把實際問題用含有字母的式子進行表達的抽象過程,體會用字母表示數(shù)的簡潔、便利,發(fā)展符號感,培養(yǎng)學生的抽象概括能力。掌握含有字母的乘法算式的簡寫方法。情感態(tài)度目標：在用簡單符號語言表達交流的過程中感受數(shù)學表達方式的嚴謹性、概括性,增強對數(shù)學的好奇心和求知欲。 教學重點：經(jīng)歷由數(shù)表示數(shù)量到用字母表示數(shù)的過程,初步學會在具體情境中用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關系和計算公式。教學難點：用含有字母的式子表

3、示簡單的數(shù)量、數(shù)量關系，掌握含有字母的乘法算式的簡寫方法。三、說教法、學法教法：情境體驗法、談話法和講練結合學法：自主學習、合作探究四、說教學過程新課程標準倡導，數(shù)學教學密切聯(lián)系學生的生活實際。因此，本節(jié)課我將以學生熟悉的生活實際貫穿始終，使學生充分經(jīng)歷知識的發(fā)生、形成、發(fā)展和應用的全過程。為了突出教學重點，突破難點，我設計了以下四個教學環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)激發(fā)興趣，引入新課在課堂初始，師生交流生活中見到或了解的一些字母及所代表的含義。比如： KFC，肯得基的縮寫； CCTV，是中央電視臺的縮寫。讓學生感受字母已廣泛的應用于我們的生活中，并使我們的生活簡潔明了，富有情趣。再以此遷移，如果字母應用到數(shù)

4、學呢？此時，引入新課，板書題目。第二個環(huán)節(jié)引導探究，合作交流 1、數(shù)青蛙（1）談話：同學們，聽聽這段音樂，你會唱嗎？會唱的同學可以跟著一塊唱。（課件出示并齊讀“數(shù)青蛙”兒歌前半句：一只青蛙一張嘴，兩只青蛙兩張嘴，三只青蛙三張嘴）一直到學生自動停下來時，讓學生體會青蛙永遠都數(shù)不完的思想。（2）接著讓學生用一句話來概括兒歌接下來的話，學生可能會說幾只青蛙幾張嘴，無數(shù)只青蛙無數(shù)張嘴；引導學生將文字變?yōu)閿?shù)字，即n只青蛙n張嘴。（3）小結：這里的n可以表示哪些數(shù)？從而得出n可以表示1、2、3、4、5n可以表示任何自然數(shù)?！驹O計意圖】這一層次，主要目的是探究用字母表示任意一個數(shù)，通過貼近生活實際的“數(shù)青蛙

5、”兒歌，從“永遠都讀不完”的體驗中感受到用字母表示數(shù)是一種需要，認識用字母表示數(shù)的意義和作用。 2、猜年齡 首先，讓學生猜老師的年齡，充分的與學生進行互動，讓學生通過自己的年齡來猜猜老師的年齡。（老師今年比你們大15歲，老師的今年幾歲呢？） 接著，討論并板書：當同學15、20、a歲時，老師的年齡是1515、2015、a+15歲。再接著，引導觀察發(fā)現(xiàn)：學生年齡在變，老師年齡也在變，但師生之間的年齡關系始終不變。由此得出：含有字母的式子既可以表示數(shù)，又可以表示出數(shù)量間的關系。 然后，討論“這兒的a能表示任何數(shù)嗎？比如表示500行不行？”從而明確：用字母表示數(shù)，有時可以表示任意的數(shù)，而有時所表示的數(shù)

6、卻有一定的范圍。 最后，變換角度思考，如果老師是a歲，學生年齡該怎樣表示？如果老師40歲，學生年齡是多少呢？不僅讓學生知道將數(shù)轉化為字母，也要知道將數(shù)代入字母?！驹O計意圖】這一層次的教學主要采用師生討論交流的方法，探究用字母和含有字母的式子表示數(shù)及數(shù)量間的加減關系，將書中的例題改編，以熟悉的老師與學生的年齡問題切入，調動起學生的積極性，發(fā)揮學生的主體性，讓學生體會濃濃的生活味，學會用數(shù)學的眼光發(fā)現(xiàn)生活；同時，懂得用字母表示數(shù)時取值要符合生活實際。3、擺三角形課件逐一出示： 三角形個數(shù)小棒根數(shù)讓學生拿出小棒，擺一個三角形需要三根小棒，擺兩個呢，擺三個呢，讓學生先自己擺一擺，完成表格。再小組討論，

7、這樣的三角形有無數(shù)個，怎樣表示三角形的個數(shù)和擺三角形需要的小棒，從而讓學生自己發(fā)現(xiàn)字母表示數(shù)的意義和運用。然后，引導學生觀察發(fā)現(xiàn)，三角形的個數(shù)在不斷變化，小棒的根數(shù)也在不斷變化，但是擺一個三角形要用3根小棒始終不變，或者說用小棒的根數(shù)是三角形個數(shù)的3倍始終不變。最后，追問：“當a是1時表示什么？a可以是100嗎 ?可以是10000嗎？甚至是更大更大的數(shù)呢？與這些許許多多說不完的數(shù)和式子相比，你覺得用字母表示數(shù)有什么優(yōu)點？”根據(jù)學生回答歸納出：用字母表示數(shù)真是簡潔多了?！驹O計意圖】這一知識點教學主要采用自主學習和合作探究的方法，引導學生再一次探究用字母和含有字母的式子表示數(shù)及數(shù)量間的乘法關系，一

8、方面學生自己動手擺一擺，培養(yǎng)學生動手操作的能力，當小棒的根數(shù)不夠，讓學生懂得合作交流，互幫互助。另一方面學生通過操作、觀察、討論和交流，從具體到抽象，從特殊到一般，使學生經(jīng)歷由數(shù)表示數(shù)量到用字母表示數(shù)的過程。同時，有機滲透函數(shù)思想，體會用字母表示數(shù)的必要性和優(yōu)越性。4、簡寫字母公式 先讓同學們回想正方形的周長和面積公式用文字怎么表示，并寫下來。接著，課件出示有關正方形周長、面積公式的字母表示要求。然后，引導學生根據(jù)這些要求分別用字母表示出這兩個公式。進一步感受字母表示數(shù)便于表達、易于記憶的特點。 【設計意圖】這一知識點的教學主要采用講練結合的方法，探究用字母表示有關圖形的計算公式及字母公式的簡

9、寫，結合學生書寫體會用字母表示數(shù)的方法，并強調表示的規(guī)范性，掌握數(shù)學表示的嚴密性。同時，根據(jù)小學生的記憶特點，結合練習中的第一題“練一練”及時的對知識進行鞏固。第三環(huán)節(jié)分層鞏固，豐富內涵在這個環(huán)節(jié)中我注重練習設計的趣味性與層次性。激起學生更深層次的思考，達到鞏固深化的目的。1、 練一練，結合字母公式簡寫讓學生自己加深印象。 2、寫一寫，再續(xù)游戲：你能用一句話結束這首兒歌嗎？ 1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿；2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿；3只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿；n只青蛙_張嘴，_只眼睛_條腿。 【設計意圖】：繼續(xù)從兒歌入手，加深知識的應用，讓學生再次在活動中體驗成功。3、 寫一寫，將

10、“想想做做”的第4題改為數(shù)學日記 星期日早上，小剛去圖書館看書，他每天看15頁，a天共看了（）頁。下午陪媽媽去逛街，要坐3路公交車，車上原來有35人，到新街車站下去x人，又上來y人，現(xiàn)在車上有（）人。到了中央商廈，已經(jīng)2點了，逛了一會，媽媽看好一套衣服，上衣a元，褲子比上衣便宜12元，一條褲子（）元?！驹O計意圖】通過小日記，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學，感受數(shù)學知識在生活中的運用。 4、說一說，引導學生將表格內的數(shù)字轉化成語言文字，既讓學生加深對用字母表示數(shù)的意義的理解，而且訓練了學生的語言表達能力。第四環(huán)節(jié)-總結評價，贈言勉勵 科學家愛因斯坦在談成功的秘決時，寫下了一個公式：，代表成功，代表艱苦的勞動，代表正確的方法，代表少說空話，巧妙對學生進行德育滲透。板書設計 學生 老師 三角形個數(shù) 小棒的根數(shù) 10 10+15 1 1×3 15 15+15 2 2×3 20 20