《最后的長春藤葉》 教學(xué)設(shè)計

1、 最后的長春藤葉教學(xué)設(shè)計一.教學(xué)目的1.復(fù)習鞏固小說的基本要素2.通過情節(jié)的分析理解最后的長春藤葉的意義,理解文章的深刻的主題思想3.通過分析文中對貝爾曼的描寫,找出人物內(nèi)在和外在的鮮明對比,體現(xiàn)貝爾曼作為低層的小人物卻有著高尚的人格,美好的心靈4.體會并學(xué)習文章的語言藝術(shù)及精巧的結(jié)構(gòu)安排二.教學(xué)重點難點1.怎樣理解長春藤葉的意義及文章的主題的把握2.貝爾曼人物形象的理解3.最后結(jié)尾情節(jié)的出人意料體現(xiàn)了作者巧妙的構(gòu)思三.教學(xué)設(shè)想從小說的三要素入手,引導(dǎo)學(xué)生分析文章的情節(jié)、人物、環(huán)境等,從而理解文章深刻的內(nèi)涵及結(jié)尾的巧妙構(gòu)思四.教學(xué)方法文本研習法五課時安排兩課時 第一課時一.作者簡介歐·

2、;亨利,美國短篇小說家。他一生窮困潦倒,接觸了多種多樣的人物,掌握了豐富的創(chuàng)作素材。在十余年創(chuàng)作生涯中,寫下300多篇小說,著名的作品有白菜與皇帝、四百萬、西部人心、市聲、滾石等。他的小說完全以情節(jié)取勝,故事頗多偶然巧合,結(jié)局往往出人意料。他也因此被譽為美國現(xiàn)代短篇小說的創(chuàng)始人。他同情普通的小市民,憎恨壓迫者,他創(chuàng)作的藝術(shù)特色是常以使人發(fā)笑的幽默,啟發(fā)人們深思。他的佳作常能在鞭撻資本主義社會的腐朽之余,引出人們“含淚的微笑”,撫慰受創(chuàng)傷的小人物的心靈,所以受到讀者的歡迎。二.字詞整理烘鍋矮墩墩磚砌躡手躡腳一籌莫展嘮嘮叨叨繃著窗檻瞥著怒號冥冥中三理清文章脈絡(luò)(由學(xué)生歸納,教師補充1.(111介紹

3、故事發(fā)生的地點:紐約的格林尼治村,一個社會下層藝術(shù)家聚居的小區(qū)開端瓊珊不幸感染肺炎,生命垂危,只有十分之一的希望2 (1236蘇艾鼓勵瓊珊要有信心戰(zhàn)勝病魔,但是瓊珊已放棄主觀上的努力,只等著最后一片葉子掉下來,自己也該離開人世了。 3 (3750最后一片葉子始終貼在墻上,這使瓊珊覺悟到自己的錯誤,重又燃起了生的欲望。4 (5155結(jié)局瓊珊病愈貝爾曼去世線索明線:瓊珊病重瓊珊病危瓊珊轉(zhuǎn)好瓊珊脫離危險暗線:貝爾曼畫長春藤葉貝爾曼生病貝爾曼病危送進醫(yī)院貝爾曼去世四思考下列問題1.最后一片葉子與瓊珊有怎樣的關(guān)系?2.最后的長春藤葉為什么能挽救瓊珊的生命?第二課時一.文本研習1.怎樣理解貝爾曼的杰作?明

4、確:他的杰作就是他用畫出來的那一片最后的長春藤葉,這副杰作喚醒了瓊珊對生的渴望。反映了普通人之間無私情誼,閃爍著人性的光輝。2.小說最震撼人心的情節(jié)是哪一個情節(jié)?作者是怎樣寫的,這樣寫會有遺憾么?明確:是貝爾曼冒雨畫常春藤葉的那個情節(jié),可是這個情節(jié)作者并沒有寫出來,這就形成了情節(jié)的空白,給讀者留下想象的空間。體現(xiàn)了作者的巧妙的構(gòu)思技巧。 二.人物分析1.文中對貝爾曼的描寫可以看出他是個怎樣的人?(外貌描寫、語言描寫等明確特點:藝術(shù)界失意、酗酒、嘮叨、暴躁、瞧不起別人的溫情,平凡的甚至有點讓人感到討厭。善良具有同情心、自我犧牲精神內(nèi)在和外在形成對比三.環(huán)境描寫第18自然段,第44自然段陰沉灰暗的色調(diào),悲涼的情調(diào),烘托出作者悲涼、孤獨、絕望的心情。四.主題文章通過寫貝爾曼畫最后的常春藤葉而挽救了把生命寄托在落葉上的瓊珊這樣一個故事,歌頌了窮苦朋友之間相濡以沫的珍貴友情和普通人的美好心靈。同時,也告訴我們,在生與死、抗爭和屈服之間,需要自己樹立信心,作出努力,才能得勝,堅強的信念是生命賴以延續(xù)的精神支柱。五.作業(yè)請你想象一下貝爾曼畫長春藤葉的情