2019年秋季語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

1、2019年秋季語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)-范文匯編篇一：2019年秋季語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了 ,回憶自己親歷的教學(xué)路程 ,有辛苦 ,有煩惱 ,更有快樂(lè) ,留下很多美好的回憶 ,積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為此對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下： 以下發(fā)導(dǎo)學(xué)案為抓手 ,以高效課堂理念為指南 ,重視前置作業(yè)的布置和小組合作學(xué)習(xí)的交流 ,在課堂教學(xué)中 ,注重知識(shí)的傳授、技能的增進(jìn) ,關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀及學(xué)生創(chuàng)新思維能力等方面的開(kāi)展 ,實(shí)現(xiàn)高效的課堂的信息量大、思維含量高 ,情感培育要真正觸及人格與靈魂的要求。 一、重視主體參與 教學(xué)活動(dòng)能充分表達(dá)學(xué)生的生命活力和豐富的個(gè)性 ,能充分落實(shí)學(xué)生的主體地

2、位 ,是促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展的重要方式 ,主體參與是教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生的根底 ,決定著教學(xué)活動(dòng)的始發(fā)、教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程、教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。教學(xué)活動(dòng)的根本形態(tài)就是交往和探究。交往是活動(dòng)的根本形式 ,要給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)的空間 ,交流的平臺(tái) ,讓學(xué)生在交流中分享、在探究中深化 ,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人 ,徹底扭轉(zhuǎn)被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。本學(xué)期 ,我注重前置作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置 ,注重課文的讀與誦 ,在老師講課之前 ,學(xué)生對(duì)課文的消化到達(dá)百分之五十。 二、要鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑問(wèn)難 學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 ,提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中 ,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重

3、要。因此 ,在教學(xué)活動(dòng)中 ,必須注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力 ,即培養(yǎng)質(zhì)疑問(wèn)難能力。除了課堂教學(xué)鍛練學(xué)生質(zhì)疑能力之外 ,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在前置性作業(yè)和小組探究中積極大膽地質(zhì)疑問(wèn)難?？傊?,教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問(wèn) ,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn) ,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 ,要給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間 ,使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑 ,會(huì)質(zhì)疑本身就是思維的開(kāi)展、能力的提高。通過(guò)質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練 ,變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué) ,會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題-再發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。 在教學(xué)過(guò)程中 ,利用小黑板 ,以小組為單位 ,板書(shū)問(wèn)題 ,展示給全班。以問(wèn)題導(dǎo)讀 ,以讀釋疑求趣。 三、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題 , 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索 問(wèn)

4、題是思維的出發(fā)點(diǎn) ,有問(wèn)題才會(huì)去思考 ,思維總是指向解決某項(xiàng)任務(wù)的。教師根據(jù)自己對(duì)教材的鉆研和掌握 ,結(jié)合學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平有針對(duì)性地提出幾個(gè)環(huán)環(huán)相扣 ,步步深入 ,帶有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 ,促使他們積極地去思考 ,產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性 ,促進(jìn)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí) ,以 學(xué)生探索明白為主。根據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際生活 ,提出牽一發(fā)而動(dòng)全身的問(wèn)題 ,引導(dǎo)學(xué)生去探究、交流和感悟 ,充分挖掘課文的資源 ,培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。 四、轉(zhuǎn)化教師角色。 學(xué)生的創(chuàng)造性與教師有密切關(guān)系 ,這就要求教師轉(zhuǎn)變阻礙學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的教育觀念 ,增強(qiáng)教育創(chuàng)新意識(shí) ,善于根據(jù)具體教育情景 ,

5、靈活運(yùn)用各種教育方法 ,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才 ,成為學(xué)生創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)者 ,在組織課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中 ,教師要時(shí)刻牢記學(xué)生才是課堂教學(xué)的中心 ,要精心設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法。課堂教學(xué)的效果 ,最終要表達(dá)在學(xué)生身上。只有通過(guò)學(xué)生的親身實(shí)踐和領(lǐng)悟去獲得知識(shí) ,才是最正確學(xué)習(xí)途徑。因此 ,教學(xué)過(guò)程中 ,要徹底改變注入式 ,滿(mǎn)堂灌 ,教師講 ,學(xué)生聽(tīng) ,把知識(shí)強(qiáng)行塞入學(xué)生大腦的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念。教師要由演講者轉(zhuǎn)變?yōu)榫巹『蛯?dǎo)演 ,要像導(dǎo)演給演員說(shuō)戲那樣 ,促其自覺(jué)、積極地學(xué)習(xí)知識(shí)和思考問(wèn)題。 五、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo) ,培養(yǎng)創(chuàng)新能力 俗話說(shuō)：予人以魚(yú) ,惠其一時(shí) ,授之以漁 ,惠其一世假設(shè)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)

6、缺乏正確的學(xué)習(xí)會(huì)事倍功半。著名教育家陶行知先生指出：我以為好的先生不是教書(shū) ,不是教學(xué)生 ,乃是教學(xué)生學(xué)。所以教師在傳授知識(shí)的同時(shí) ,還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) ,幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法。在潛移默化中逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力 ,從而使學(xué)生在探索知識(shí)的過(guò)程中 ,不斷進(jìn)行創(chuàng)新。 六、優(yōu)化對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式 ,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新 應(yīng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)予以及時(shí)的鼓勵(lì) ,讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維的火花燃起來(lái) ,鼓勵(lì)表現(xiàn)有特色、有創(chuàng)意的學(xué)生。讓學(xué)生從評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功 ,增強(qiáng)自尊心、自信心、自豪感 ,進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這種豐富多彩的評(píng)價(jià)方式 ,實(shí)際是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的一種肯定 ,更能激起學(xué)生創(chuàng)新的積極性。 總之 ,實(shí)施小

7、學(xué)語(yǔ)文高效教學(xué) ,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力將有重要作用 ,相信隨著我們不斷探索研究 ,實(shí)施高效教學(xué)的步驟將會(huì)越來(lái)越完善 ,最終成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的一條有效途徑。 篇二：2019年教學(xué)工作總結(jié) 緊張忙碌的一年即將結(jié)束 ,回憶本年度的教學(xué)工作 ,繁瑣而又充滿(mǎn)挑戰(zhàn) ,下面重點(diǎn)圍繞三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。 一、教學(xué)根本情況。 認(rèn)真踏實(shí)地對(duì)待教學(xué)工作 ,課前認(rèn)真?zhèn)湔n ,課堂上靈活發(fā)揮 ,平均周課時(shí)14節(jié)。完成了網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、技能實(shí)訓(xùn)、普通話、計(jì)算機(jī)根底等課程的教學(xué)任務(wù) ,無(wú)教學(xué)事故發(fā)生。課堂教學(xué)中 ,認(rèn)真探索和實(shí)踐有效課堂教學(xué)改革 ,完成教學(xué)論文一篇 ,被推薦至省參賽 ,并獲一等獎(jiǎng)。 二、提高課堂的有

8、效性。 上學(xué)期所教班級(jí)即將走上實(shí)習(xí)崗位 ,下學(xué)期任課對(duì)象是剛?cè)胄５男律?,教學(xué)中體會(huì)到學(xué)生普遍所缺乏的不僅是專(zhuān)業(yè)知識(shí) ,更是各方面知識(shí)相結(jié)合的綜合素質(zhì)的有待提高。本著教學(xué)要為學(xué)生實(shí)習(xí)效勞的原那么 ,努力提高每節(jié)課課堂的有效性。 1、教學(xué)內(nèi)容方面。 好的樣例是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源泉 ,好的樣例外表應(yīng)該是美觀的 ,內(nèi)容應(yīng)該是與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活就業(yè)聯(lián)系密切的 ,難度應(yīng)該是要經(jīng)過(guò)學(xué)生的思考與探索才能完成的。于是 ,我課下廣泛搜集資料 ,盡量在拓寬學(xué)生知識(shí)面上努力 ,力求在每節(jié)課上 ,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上引起學(xué)生的共鳴。 2、教學(xué)方法方面。 課堂上盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 ,本著教師為主導(dǎo) ,學(xué)生為主體的原那么 ,教學(xué)方法上不斷探索 ,運(yùn)用工程引領(lǐng) ,任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法 ,給學(xué)生留下最大的探索空間 ,讓學(xué)生帶著問(wèn)題思考 ,及時(shí)總結(jié)解決問(wèn)題的方法 ,提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力是最關(guān)鍵的。 從培養(yǎng)職業(yè)行為能力的角度出發(fā) ,鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)講課 ,總結(jié)歸納課堂知識(shí) ,分析重點(diǎn)、難點(diǎn)等 ,充分鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì) ,語(yǔ)言表達(dá)能力 ,邏輯思維能力 ,分析總結(jié)能力等。 從讓學(xué)生比著做 ,到讓學(xué)生自己設(shè)計(jì) ,雖然考查的知識(shí)點(diǎn)