(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)2016新人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《四個(gè)太陽(yáng)》

1、18、四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)介：四個(gè)太陽(yáng)是人教實(shí)驗(yàn)版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇散 文，全文以一個(gè)小朋友的口吻,用第一人稱進(jìn)行講述。借用畫(huà)不 同顏色的太陽(yáng)表達(dá)了自己美好的心愿。全文語(yǔ)言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)工整，具有反復(fù)的特點(diǎn)，讀起來(lái)親切舒 緩，小作者在畫(huà)太陽(yáng)，其實(shí)也是在描繪美麗的四季、美麗的自然、美麗的生活。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“太”、“陽(yáng)”等13個(gè)生字及新詞，并 認(rèn)識(shí)舌字旁、頁(yè)字邊2個(gè)偏旁。2.能正確流利有感情的朗讀課文。過(guò)程方法目標(biāo)；學(xué)生用喜歡的方式讀課文，在集體精讀、賞讀中積累語(yǔ)匯，獲得言語(yǔ)美感。情感態(tài)度目標(biāo) ：1、感悟作者通過(guò)四個(gè)太陽(yáng)要表達(dá)的美好心愿， 體會(huì)作者想象之美。2、培養(yǎng)學(xué)生善

2、于思考，善于創(chuàng)造，善于表達(dá)的 能力，提高學(xué)生審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)1認(rèn)識(shí)“太”、“陽(yáng)”等13個(gè)生字及新詞，并認(rèn)識(shí)舌字旁、 頁(yè)字邊2個(gè)偏旁。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3.讀懂課文,能從文中找出明顯信息，感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)所 表達(dá)出的美好心愿。教學(xué)難點(diǎn)：從讀中感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的美好心愿。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、種太陽(yáng)的歌曲磁帶 學(xué)生準(zhǔn)備： 畫(huà)圖紙、彩筆 課時(shí)： 兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 一開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引出課題。課件出示插圖：小畫(huà)家正在畫(huà)什么？（四個(gè)太陽(yáng)） 。教師板 書(shū)四個(gè)太陽(yáng) ，齊讀兩遍。師：小畫(huà)家為什么要把太陽(yáng)畫(huà)成不同的顏色呢？ 讓我們走進(jìn) 課文，去體會(huì)一下作者美好的心愿望。 二、初讀課

3、文，掃清文字障礙。師:小畫(huà)家畫(huà)了四個(gè)不同的太陽(yáng)，多么有趣??！想讀好課文 必須先過(guò)生字關(guān)。1、自由讀文： 在文中標(biāo)出自然段序號(hào)，圈出生字新詞。（ 注意 讀準(zhǔn)字音、讀通句子 ，遇到不會(huì)讀的可以拼拼音、問(wèn)同學(xué)、問(wèn) 老師）師巡視，隨時(shí)接受學(xué)生的求助。2、小組合作，識(shí)記生字，請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它們。（自學(xué)后匯報(bào)）3、抽生交流識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)舌字旁、頁(yè)字邊。加一加:陽(yáng) 道 送 忙 香因香甜熟字比較:太 大 全 金該孩4、認(rèn)讀字詞：（1）出示課件：認(rèn)讀本課的13個(gè)生字寶寶。（齊讀、男女賽 讀）（2）課件（掛果子）去掉拼音，隨機(jī)認(rèn)讀生字寶寶。 （指名 讀、分組讀）

4、（3）認(rèn)讀詞語(yǔ)。 師：去掉拼音還讀得這么好，那老師想考考大家，由這些生 字組成的詞語(yǔ)你們還會(huì)讀嗎？（課件出示文中的詞語(yǔ)，自由讀。太陽(yáng) 街道、送給、 忙著、嘗嘗、香甜、 溫暖、應(yīng)該、 顏色 因 為）（4）游戲鞏固詞語(yǔ)。（ 開(kāi)火車認(rèn)讀）5、讀熟長(zhǎng)句：（課件出示）老師這里有難讀的長(zhǎng)句子，你們有信 心讀好嗎？自己試著先讀一讀；指名全班交流讀、集體讀。三 、品讀課文，深入感悟課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感。1、學(xué)生再讀課文，找出小作者分別畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？2、出示四個(gè)太陽(yáng)的圖片。師根據(jù)回答板書(shū)（綠綠的 金黃的 紅紅的 彩色的）3、小組討論：小作者為什么要把太陽(yáng)畫(huà)成不同的顏色？4、匯報(bào)交流：(1)學(xué)習(xí)課文第一

5、自然段,感悟綠綠的太陽(yáng) 師：夏天小畫(huà)家把太陽(yáng)畫(huà)成什么顏色的，為什么？ 生：夏天小畫(huà)家把太陽(yáng)畫(huà)成綠色的，因?yàn)橄奶旌軣?，綠綠的太陽(yáng) 能給人們帶來(lái)清涼。師：夏天到了，火辣辣的太陽(yáng)頂在我們的頭上，你有什么感覺(jué)！ 生：熱得渾身是汗！難受極了！師：炎熱的夏天可真熱！小畫(huà)家最懂我們的心意，他送給我們一 個(gè)綠綠太陽(yáng)。(師放有綠太陽(yáng)的課件) 師：小朋友有了個(gè)綠綠的太陽(yáng)感覺(jué)怎么樣??？生：清涼涼快、涼爽師：讓我們把清涼的感覺(jué)送給大家吧， 全班感情朗讀第一自然段。 師：炎熱的夏天過(guò)去了，豐收的秋天到了。( 2 )學(xué)習(xí)課文第二自然段,感悟金黃色的太陽(yáng) 師：秋天小畫(huà)家把太陽(yáng)畫(huà)成什么顏色，為什么？ 生：秋天小畫(huà)家把太陽(yáng)畫(huà)成

6、金黃的， 因?yàn)榍锾旖o人們帶來(lái)許多香 甜的水果。師：(出示秋天的果園課件)看到這豐收的景象你的心情怎樣？ 生：喜悅、高興。指名讀，讀出豐收的喜悅。 師：你能不能再把這一段讀讀， 讓老師嘗嘗水果香甜的味道。 （指 名讀 齊讀）師：金黃的秋天走了，寒冷的冬天來(lái)了。（3）學(xué)習(xí)課文第三自然段,感悟紅色的太陽(yáng) 師：寒冷的冬天小畫(huà)家畫(huà)筆下的太陽(yáng)又是什么顏色的呢？ 生：小畫(huà)家把紅紅的太陽(yáng)送給冬天， 因?yàn)榧t紅的太陽(yáng)能溫暖小朋 友凍僵的手和臉。師：課件出示 圖片，感受冬天的寒冷。 師：寒冷的冬天到了，早上你來(lái)上學(xué)的路上，寒風(fēng)呼呼地吹來(lái)， 你感覺(jué)怎樣？生：太冷了,冷得我縮成一團(tuán)。 生：手和臉都被凍僵了。師：就在這很

7、冷很冷的時(shí)候天空中出現(xiàn)了一輪紅紅的太陽(yáng)照在你 的身上你有什么感覺(jué)？生：暖和極了！ 生：很舒服。師：紅紅的太陽(yáng)真暖和。 （出示紅色的太陽(yáng)課件） 師:是啊，在冬日里有了一個(gè)溫暖的太陽(yáng)， 多好啊， 讓我們來(lái)讀 一讀， 感受一下冬日里的溫暖吧。過(guò)渡：冬天過(guò)去了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？（4）學(xué)習(xí)課文第四自然段,感悟彩色的太陽(yáng)。 師：春天小畫(huà)家又畫(huà)了個(gè)什么顏色的太陽(yáng)呢？生：畫(huà)了個(gè)彩色的太陽(yáng)，因?yàn)榇禾焓且粋€(gè)多彩的季節(jié)師：哦，小畫(huà)家畫(huà)了個(gè)彩色的太陽(yáng)送給春天，（放春天課件，邊放邊說(shuō)，）是彩色的太陽(yáng)給春天帶來(lái)了姹紫嫣紅，讓我們一起感 受春天無(wú)限生機(jī)。自己練習(xí)讀讀。四、回歸整體，情感升華全班感情朗讀全文.師：小畫(huà)家畫(huà)了四個(gè)太陽(yáng)分別送給了四季，畫(huà)個(gè)綠太陽(yáng)夏天 真清涼，畫(huà)金太陽(yáng)秋收瓜果香，畫(huà)個(gè)紅太陽(yáng)冬天暖洋洋，畫(huà)個(gè)彩 色的太陽(yáng)，真漂亮呀！你覺(jué)的這位小畫(huà)家是個(gè)什么樣的孩子？生：我覺(jué)得小畫(huà)家是個(gè)心地善良的孩子。他有一個(gè)美好的心愿。師：是??！我們大家都有美好的心愿，如果是你，想畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)來(lái)表達(dá)你美好的心愿？（播放音樂(lè)，生畫(huà)太陽(yáng)） 學(xué)生匯報(bào)：生：我畫(huà)了個(gè)彩色的太陽(yáng)送給媽媽，愿媽媽每天開(kāi)開(kāi)心心！生：我畫(huà)了個(gè)帶翅膀太陽(yáng)送給全班同學(xué)，愿我們每天像一