4A_Unit8_In_class教學(xué)案例

1、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，融于任務(wù)牛津小學(xué)英語(yǔ)4A Unit8 In class教學(xué)案例 背景：英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 倡導(dǎo)教師采用任務(wù)型的教學(xué)模式， 讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下， 通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，營(yíng)造寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍 氛圍，以實(shí)現(xiàn)完成任務(wù)的目的，同時(shí)讓學(xué)生感受成功，樹立起“我能學(xué)好英語(yǔ)” 的自信心，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力的提高。倫敦泰晤士谷大學(xué)英語(yǔ)教育學(xué)院的教授Peter Skehan在其論著語(yǔ)言學(xué)習(xí) 認(rèn)知法中提出： 只有任務(wù)型的語(yǔ)言學(xué)習(xí)才能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言習(xí)得機(jī)制， 從而 使其語(yǔ)言能力得到發(fā)展。設(shè)計(jì)任務(wù)是任務(wù)型教學(xué)的前奏，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才 是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)。因此，我們教師應(yīng)以興

2、趣為支點(diǎn)，以任務(wù)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)的任務(wù)應(yīng)盡量與學(xué)生的生活相關(guān)，活潑而有趣。 興趣是最好的老師， 是個(gè)體 潛在的動(dòng)力， 興趣的價(jià)值在于讓學(xué)生在參與教學(xué)中得到樂(lè)趣。 教學(xué)實(shí)踐證明： 越 能讓學(xué)生發(fā)覺(jué)有趣或愉快的任務(wù)， 越能激發(fā)他參與任務(wù)學(xué)習(xí)的欲望， 學(xué)生就越樂(lè) 于加入任務(wù)學(xué)習(xí)中。 課堂上，創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)境， 讓任務(wù)融入在這些語(yǔ)境之中， 學(xué)生在“樂(lè)中學(xué)，學(xué)中做” ，學(xué)生的興趣就在這些任務(wù)的完成之中不知覺(jué)的培養(yǎng) 起來(lái)了。下面就牛津小學(xué)英語(yǔ)4A Unit8 In class(Part BCD)教學(xué)案例來(lái)詳細(xì) 詮釋任務(wù)型教學(xué)在驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的有效性。一、 教材簡(jiǎn)析本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是祈使句以及動(dòng)詞詞

3、組。通過(guò)教“Openthe window,please .”及否定句“Dont open the door .”兩種句式，讓學(xué)生掌握“請(qǐng)別 人干某事”和“叫別人不要干某事”的英語(yǔ)表達(dá)法。二、 目標(biāo)預(yù)設(shè)1語(yǔ)言知識(shí)與技能目標(biāo)：(1)能聽(tīng)懂、 會(huì)說(shuō)、 會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞eat, drink, write, read, copy, draw, close, open。(2) 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)運(yùn)用日常交際用語(yǔ)中一些簡(jiǎn)單的祈使句。2情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)樂(lè)于模仿、敢于開口、積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度。3學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：能積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。4文化意識(shí)目標(biāo)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重

4、點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)用一些簡(jiǎn)單的祈使句。 教學(xué)難點(diǎn)：能讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用這些句型。四、設(shè)計(jì)理念1面向全體學(xué)生，突出學(xué)生主體。2采用任務(wù)型的教學(xué)模式。3采用直觀情景教學(xué)法。五、 設(shè)計(jì)思路 根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)“培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力” ， 我確立了 以下設(shè)計(jì)思路：1熱身激趣，營(yíng)造氛圍。 根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，由師生互動(dòng)游戲熱身，拉近師生距離，并能激發(fā)學(xué) 生“想說(shuō)”的欲望，營(yíng)造和諧的課堂氛圍。2創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，自然導(dǎo)入。用學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫形象Mimi引入新課， 富有親和力的形象及語(yǔ)言， 一下子抓 住了學(xué)生的心。3真實(shí)語(yǔ)境，教學(xué)新知。由Mimi教學(xué)生制作namecard，進(jìn)行新知學(xué)習(xí)。 使英語(yǔ)

5、教學(xué)變得生動(dòng)、 形象， 為英語(yǔ)教學(xué)提供教學(xué)語(yǔ)境和真實(shí)的交際場(chǎng)合。3趣味操練，鞏固創(chuàng)新。 將本課所學(xué)整合在形式多樣、充滿趣味的游戲中，既吸引了學(xué)生的注意力， 強(qiáng)化了記憶，又激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。4適時(shí)拓展，交流運(yùn)用。結(jié)合課堂教學(xué)，設(shè)計(jì)“校園放大鏡” 、“文明標(biāo)語(yǔ)”環(huán)節(jié)，通過(guò)尋找不和諧行 為、設(shè)計(jì)文明標(biāo)語(yǔ)的任務(wù)，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中遷移知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、激發(fā)學(xué) 生的創(chuàng)造性思維。5靈活運(yùn)用，實(shí)戰(zhàn)演練。開展任務(wù)化的活動(dòng)，學(xué)生圍繞所學(xué)創(chuàng)編“In class”對(duì)話， 將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行 擴(kuò)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。6課后實(shí)踐，延續(xù)新知。通過(guò)多樣的課后作業(yè)，將“英語(yǔ)課堂”延伸到“家庭課堂” ，推動(dòng)了家

6、庭英語(yǔ) 學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)。六、教學(xué)過(guò)程Step1 Warming up熱身激趣，營(yíng)造氛圍。Game1: Simons saysSit down, please.Stand up, please.Open/ CloseGame2: Look and sayThe teacher does the acti ons. The stude nts say.【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲熱身，可以激發(fā)學(xué)生的興趣?？焖俚姆磻?yīng)，一下子將學(xué)生 渙散的注意力集中到了英語(yǔ)課堂中來(lái)，讓學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，給人一種“課 伊始，趣亦生”的感覺(jué)?！縎tep2 Prese ntati on and practise1.引入語(yǔ)境，

7、揭示課題。T: Well done. Heres a present for you. （拿出一只玩偶Mimi）Look, shes Mimi. Todayshe will teach you“Unit8 In class”（出示課題）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)卡通人物是喜聞樂(lè)見(jiàn)的，由表?yè)P(yáng)、送禮物引出Mimi，并由Mimi來(lái)?yè)?dān)當(dāng)教學(xué)的角色， 改變了傳統(tǒng)的師教的教學(xué)模式， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣， 營(yíng) 造寬松和諧的課堂氣氛。 】2創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，自然導(dǎo)入。M: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Mimi.M: Do you want to know more about me? Her

8、es my name card. （課件呈現(xiàn)Mimisname card）Name CardName MimiAge：3Somethi ng to eatsome milk【設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體課件，進(jìn)行人機(jī)對(duì)話，給Mimi賦予了生命，直觀、新 奇、富有情趣。 調(diào)節(jié)了學(xué)生的情緒， 使學(xué)生進(jìn)入與Mimi交流的角色。 由課件出 示Mimis name card，導(dǎo)入新授內(nèi)容的教學(xué)，過(guò)渡清新自然?！?.教學(xué)新知“eat, drink”Read and spell.（2）Make phrases: eat an apple/ someDrink a/ somefishSi ng a song（音樂(lè)伴奏

9、）Eat, eat, eat _Drink, drink, drink _I like to eat. I like to drink.【設(shè)計(jì)意圖 ：通過(guò)小組創(chuàng)作歌曲，起到結(jié)合新舊知識(shí)的效果，不固定歌詞，調(diào)動(dòng) 學(xué)生的思維。以節(jié)奏歡快、韻律優(yōu)美的Twinkle star的旋律演唱這首歌，不 僅讓學(xué)生鞏固了知識(shí)，更是一種美的享受。 】4.通過(guò)制作name card教學(xué)copy, draw, write。M: My name is Mimi. Im 3. I like to eatfish. I like to drink milk. NowI want to know you. Please ma

10、ke a name card for me.(1)Take out a card paper.(2)Copy“Name Card”Copy the new words“eat, drink”.(3) Draw a beautiful picture in your name card.Teach: drawMake phrases: draw aMake sentences: Draw afor me, please.(4) Write your information.Teach: writeMake phrases: write new words/(5) Communicate.【設(shè)計(jì)意

11、圖 ：學(xué)生接受了Mimi制作namecard的任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)， 運(yùn)用了真實(shí)任務(wù)教學(xué)法。由Mimi邊教，學(xué)生邊制作namecard邊很自然的感知、 學(xué)習(xí)copy、draw、write。學(xué)生樂(lè)不思蜀，學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈。避免 了新授過(guò)程中的枯燥性，符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。 親身體驗(yàn)是獲取知識(shí)的最 佳途徑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、手、嘴等多種感官，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中掌 握并運(yùn)用知識(shí)?！?.真實(shí)語(yǔ)境，教學(xué)read,鞏固新知。Read the new words on the blackboard.Teach: readMake phrases: read a book/ loud

12、ly/Read in the classroom/【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的注意力容易被形象、 具體的圖片所吸引， 通過(guò)讀黑板上的圖 片單詞，不僅給學(xué)生的學(xué)習(xí)增添了無(wú)窮的樂(lè)趣， 而且為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)單詞read的真實(shí)語(yǔ)境?！縎tep3 Consolidation趣味操練，鞏固創(chuàng)新。M: We are friends now. Lets do some games.【設(shè)計(jì)意圖 ：游戲是學(xué)生上課最愿意做的事情。用一環(huán)接一環(huán)層層遞進(jìn)的游戲來(lái) 鞏固新知，不僅活躍了課堂氣氛，還激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，從而把課堂氣氛推 向咼潮?！?. Alphabets gamee/d/r/a read_ a/t/e_i/d/k/

13、r/ n _o/y/p/c_p/e/o/n _w/d/a/r_i/w/t/e/r _ l/s/c/e/o_【設(shè)計(jì)意圖：既是讓學(xué)生練習(xí)書寫，又對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的一種自測(cè)，通過(guò)同桌 間的相互檢測(cè)，相互朗讀，體現(xiàn)了同學(xué)間的合作精神?！?. Find friendsyour booksope n. a hamburgerclose a bookeata treedrinkthe homeworkcopythe boxwritethe new wordsreadsome waterdrawthe doora flower for you【設(shè)計(jì)意圖：托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)興趣?！?/p>

14、本環(huán) 節(jié)通過(guò)找朋友的游戲，使新舊知識(shí)進(jìn)行了融合，對(duì)動(dòng)詞、名詞的搭配進(jìn)行了操練，而且整個(gè)過(guò)程學(xué)生興趣盎然?！?. Clap hands and make rhymesOpen, ope n, ope n _Close, close, close _Eat, eat, eat _Drink, drink, drink _Copy, copy, copy _Write, write, write _Read, read, read _Draw, draw, draw _【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生以小組的形式運(yùn)用自己的所學(xué)根據(jù)自己的能力創(chuàng)作、 生成歌謠， 既能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，又可讓學(xué)習(xí)暫時(shí)落后的學(xué)生也有

15、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)， 增 強(qiáng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的信心，保護(hù)他們學(xué)英語(yǔ)的興趣?！?. Quick resp onds課件呈現(xiàn)C部分圖片，學(xué)生說(shuō)句子?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察C部分圖片，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、大膽地使用語(yǔ)言、說(shuō)出 句子。這一圍繞所學(xué)內(nèi)容訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生掌握完成任務(wù)所必需的知識(shí)、能力、技能、信息和文化，是知識(shí)教學(xué)和技能訓(xùn)練的過(guò)程?！縎tep4 Developme nt適時(shí)拓展，交流運(yùn)用。1.校園放大鏡（尋找不和諧行為）M: Please go to the campus with me. Find someth ing not good.For example: Dontdraw on the de

16、sk.Dont read loudly in the library.Dont eat in class.【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的在于回歸生活，真實(shí)交際。結(jié)合課堂教學(xué)，設(shè) 計(jì)“校園放大鏡”這一環(huán)節(jié)，通過(guò)尋找不和諧行為這一任務(wù)，讓學(xué)生在真實(shí)的情 境中遷移知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在這一活動(dòng)中滲透品德教育，讓學(xué)生懂得養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。如不在課桌上、書本上亂寫；不在圖書館大聲讀書；不吃、不喝臟的食品；早睡早起等等?！?.設(shè)計(jì)文明標(biāo)語(yǔ)Don t draw on the wall.Don t read loudly in the library.【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在此環(huán)節(jié)可以

17、自由發(fā)揮，既激發(fā)了積極思維，挖掘創(chuàng)造性使用 語(yǔ)言的能力，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)造激情?！縎tep5 Group activity靈活運(yùn)用，實(shí)戰(zhàn)演練。1. Make new dialogues by themselves.要求：四人一組創(chuàng)設(shè)情境，用所學(xué)知識(shí)編對(duì)話“In class”。提示：Hello, boys and girls.Hello, Miss/ Mr._Open your books.Read _Draw _Dont copy.Dont speak loudly in class.【設(shè)計(jì)意圖：開展任務(wù)化的活動(dòng)，學(xué)生活學(xué)活用。將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展，使學(xué)生 認(rèn)識(shí)到課堂上的知識(shí)要學(xué)得“

18、靈活”，要“學(xué)以致用”。在這一活動(dòng)中，交際有信 息差，促進(jìn)學(xué)生說(shuō)的渴望，從而成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，達(dá)到教學(xué)效果。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生 分工協(xié)作、表演交際的能力?！?. Perform.【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有一種表演的成就感和自豪感， 幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信。】3. Comment.T: Which group is better? Which group is the winner?Ss:Group _Js the winner.【設(shè)計(jì)意圖：課堂上除了老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)外，學(xué)生之間的評(píng)價(jià)也是判斷課堂教 學(xué)成果好壞的一個(gè)重要部分。開展學(xué)生自評(píng)，讓同學(xué)來(lái)確定自己的能力，能夠更 好地促進(jìn)

19、學(xué)生的學(xué)習(xí)和表演欲望，使他們獲得一種成功感，增強(qiáng)知識(shí)掌握的牢固 性。】Step6 Homework課后實(shí)踐，延續(xù)新知。1.教你的朋友或家人制作name card。2.搜集或自制幾條文明標(biāo)語(yǔ)?！驹O(shè)計(jì)意圖：將所學(xué)知識(shí)教給家人或朋友，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又與家人朋友分 享英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成果和快樂(lè)。搜集或自制文明標(biāo)語(yǔ)這一作業(yè)，拓展了學(xué)生的發(fā)散性 思維，同時(shí)也體現(xiàn)了語(yǔ)用性的思想。通過(guò)多樣的課后作業(yè)，將“英語(yǔ)課堂”延伸 到“家庭課堂”，推動(dòng)了家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn) 用英語(yǔ)的興趣，并幫助他們及時(shí)復(fù)習(xí)和掌握知識(shí)，為繼續(xù)深入學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)?！緽lackboard desig n Unit8

20、In class ope n close eat drinkcopy draw write read“Open the win dow, please .”“Don t ope n the door .”【設(shè)計(jì)意圖：板書設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)明扼要，簡(jiǎn)潔流暢，突出重點(diǎn)】 反思：學(xué)生是學(xué)習(xí)的內(nèi)因，教師和學(xué)習(xí)環(huán)境等外因的影響只有通過(guò)學(xué)習(xí)主體的積極 參與和內(nèi)化而起作用。從本次課堂觀察看，小學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)是行之有效的，學(xué)生思維活躍，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，課堂參與的積極性高，合作意識(shí)較強(qiáng)，口 語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng)，我認(rèn)為，取得如此效果的原因主要有以下幾點(diǎn)：第一，人本主義理學(xué)認(rèn)為：學(xué)生是具有內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能的（朱純1999）而其潛能的開發(fā)有賴于他人的理解和信任，如果教師尊重學(xué)生的意愿和情感的需 要，就能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性， 學(xué)生內(nèi)部的動(dòng)力只有建立在良好的師生關(guān) 系上，而且融于民主化的學(xué)習(xí)氛圍中， 才能起到促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用。 在任務(wù)型教學(xué) 中，我從學(xué)生“學(xué)”的角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的活動(dòng)具有明確的目標(biāo)指向和 具體的操作要求， 在教學(xué)活動(dòng)中， 學(xué)生大腦始終處于一種激活狀態(tài)， 他們獲得的 不僅是語(yǔ)言知識(shí)，還獲得了運(yùn)用語(yǔ)言的能力。第二，由于設(shè)計(jì)的任務(wù)活動(dòng)貼近學(xué)生的生