人民版本歷史必修三專題一中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變單元練習(xí)

1、一、選擇題(每小題4分，共60分)1(2011年佛山質(zhì)檢)商朝人崇信各種鬼神，把占卜、祭祀作為與神靈溝通的手段，負(fù)責(zé)通神事務(wù)的是商王和巫師(往往出身貴族)。在商代，王是人，也是神，既是王朝的元首，又是群巫之長(zhǎng)。上述材料最能說(shuō)明()A神靈主導(dǎo)著商朝的人事B祭神是生產(chǎn)力落后的結(jié)果C商王壟斷神權(quán)強(qiáng)化王權(quán)D商朝階級(jí)矛盾比較尖銳解析：選C。本題主要考查生閱讀分析能力。題中顯示商王重視占卜，且又是群巫之長(zhǎng)，可見(jiàn)，商王注重利用神權(quán)維護(hù)統(tǒng)治，體現(xiàn)了神權(quán)與王權(quán)的結(jié)合。A、B兩項(xiàng)表述錯(cuò)誤，D項(xiàng)在材料中沒(méi)有反映。2(2011年廈門(mén)調(diào)研)分封制也叫封建制，即狹義的“封建”，由共主或中央王朝給王室成員、貴族和功臣分封領(lǐng)

2、地。下列選項(xiàng)與西周分封制沒(méi)有內(nèi)在聯(lián)系的是()A“裂都會(huì)而為之郡邑”B“諸侯朝于天子，曰述職”C“周公立七十一國(guó)”D山東素有“齊魯大地”之稱解析：選A。本題主要考查生分析問(wèn)題的能力。A項(xiàng)反映的是郡縣制，與分封制沒(méi)有內(nèi)在聯(lián)系。西周推行分封制，在地方建立諸侯國(guó)，諸侯有定期朝貢等義務(wù)，而“齊魯大地”也由分封制而得名，因此B、C、D三項(xiàng)均與其有內(nèi)在聯(lián)系。3呂氏春秋記載“諸侯失位，則天下亂；大夫無(wú)等，則朝廷亂；妻妾不分，則家室亂；嫡庶無(wú)別，則宗族亂?！睘榻鉀Q以上問(wèn)題，當(dāng)時(shí)規(guī)定的制度是 ()A嫡長(zhǎng)子繼承制B按年齡繼承制C按軍功繼承制 D按遺囑繼承制解析：選A。本題主要考查生分析問(wèn)題的能力。題干中列出了統(tǒng)治秩

3、序混亂的四種狀況，涉及天下、朝廷、家室與宗族，而當(dāng)時(shí)宗法制是與政治權(quán)力密切相連的，是用決定嫡庶系統(tǒng)的辦法維護(hù)等級(jí)秩序，其最大特點(diǎn)是確立了嫡長(zhǎng)子繼承制。42010年6月我國(guó)第六次人口普查工作開(kāi)始，在2005年進(jìn)行的全國(guó)1%人口抽樣調(diào)查中顯示，我國(guó)男女人口比例為10630100。新生兒性別比例失調(diào)，這說(shuō)明重男輕女觀念仍然存在。下列關(guān)于這種觀念形成的歷史原因表述中最恰當(dāng)?shù)氖?)A宗法制 B舉制C近代新式教育的推廣 D郡縣制解析：選A。本題主要考查生遷移分析能力。宗法制是建立在血緣關(guān)系基礎(chǔ)之上的一種制度，在此制度下，人們特別在意家族的血緣傳承，“不孝有三，無(wú)后為大”，它的現(xiàn)實(shí)影響就是重男輕女，從而造成

4、男女比例失調(diào)。5從下圖秦印封泥中能夠獲取的歷史信息有()秦朝設(shè)立左右丞相制度秦朝實(shí)行分封制秦朝在中央建立三公九卿制度秦朝廷尉由丞相直接任免A BC D解析：選C。本題考查生解讀材料信息和運(yùn)用所知識(shí)分析判斷問(wèn)題的能力。圖片中的“左丞相”“廷尉”等信息反映的是秦中央官制的設(shè)立情況，綜合所知識(shí)判斷符合題意。既不符合史實(shí)，也與材料無(wú)關(guān)。6(2011年長(zhǎng)沙測(cè)試)司馬遷在史記·李斯列傳中評(píng)論說(shuō)：“秦?zé)o尺土之封，不立子弟為王、功臣為諸侯者，使后無(wú)攻伐之患。”下列對(duì)材料信息的本質(zhì)理解最準(zhǔn)確的是()A肯定了秦朝統(tǒng)一的歷史意義B肯定了秦朝地方行政制度的作用C敏銳地指出了分封制的弊端 D指出了分封制與郡縣

5、制的本質(zhì)區(qū)別解析：選B。本題主要考查生閱讀理解能力。材料意思是秦朝不采用分封制，實(shí)行郡縣制，避免了攻伐之患。因此，材料肯定的是秦朝地方行政制度的作用。A、C、D三項(xiàng)都與材料主旨不符。7(2011年浙江檢測(cè))“秦朝在政府組織上，嬴政大帝給中國(guó)歷代王朝奠定了權(quán)威性的規(guī)范，使得以后幾百個(gè)帝王只能在他所想到的圈子里作小小的修正，而無(wú)力作巨大改變。”材料中這一“規(guī)范”是指()A分封制度 B世襲制度C中央集權(quán)制度 D宗法制度解析：選C。本題考查提取材料有效信息的能力。根據(jù)材料信息“政府組織上”、“圈子里作小小的修正”可知秦朝創(chuàng)立的專制主義中央集權(quán)制度為歷代王朝所繼承，A、B、D三項(xiàng)均不是嬴政的首創(chuàng)。8古代

6、臣民把皇帝稱為“陛下”，“陛下”本指宮殿的臺(tái)階，又特指皇帝座前的臺(tái)階?；实叟R朝時(shí)，“陛”的兩側(cè)要有近臣執(zhí)兵刃站列，以防不測(cè)和顯示威風(fēng)。群臣常常不能直接和皇帝對(duì)話，而要由站在“陛”下的侍衛(wèi)者轉(zhuǎn)達(dá)?！氨菹隆狈Q謂的由從本質(zhì)上反映了()A封建等級(jí)制度的森嚴(yán)B皇帝安全是國(guó)家的政治大事C專制皇權(quán)的不容逾越D中央集權(quán)的不斷加強(qiáng)解析：選C。中國(guó)古代政治制度歷是高考熱點(diǎn)之一，符合高考不回避熱點(diǎn)的特征。本題以臣民把皇帝稱為“陛下”的情景為題材，考查生判斷、比較、論證歷史問(wèn)題的能力。皇帝制度作為我國(guó)古代專制主義中央集權(quán)制度的重要內(nèi)容。但要理解“陛下”一詞，其內(nèi)涵要結(jié)合秦朝皇帝制度的基礎(chǔ)知識(shí)才能找出符合要求的選項(xiàng)。

7、9漢朝時(shí)期，武帝平定閩越國(guó)后，在閩越故都有一個(gè)漢朝廷設(shè)立的“東部侯官”，隸屬會(huì)稽郡，同時(shí)該郡又處于揚(yáng)州刺史的管轄范圍?？な堑胤阶罡咝姓C(jī)關(guān)，而揚(yáng)州刺史對(duì)其行使權(quán)力是 ()A行政權(quán) B監(jiān)察權(quán)C軍事權(quán) D經(jīng)濟(jì)權(quán)解析：選B。本題主要考查生的再認(rèn)再現(xiàn)能力。漢武帝設(shè)十三州部，每州部設(shè)刺史一人，以監(jiān)察地方政治，加強(qiáng)中央對(duì)地方的控制。10(2011年鎮(zhèn)江測(cè)試)唐中宗不經(jīng)中書(shū)省和門(mén)下省而徑自封拜官職，因心怯，故他裝置詔敕的封袋，不敢照常式封發(fā)，而改用斜封，所書(shū)“敕”字也不敢用朱筆，而改用墨筆，當(dāng)時(shí)稱為“斜封墨敕”，這表明()A中書(shū)省和門(mén)下省的權(quán)力高于皇權(quán)B唐朝中樞機(jī)構(gòu)的行政決策具有民主性質(zhì)C唐中宗時(shí)期皇權(quán)有所

8、弱化D國(guó)家制度對(duì)皇權(quán)具有一定的約束力解析：選D。本題主要考查生閱讀理解能力。唐朝實(shí)行三省六部制，中書(shū)省掌決策，門(mén)下省掌審核，尚書(shū)省執(zhí)行政令，三省相互牽制和監(jiān)督，一定程度上能避免決策的失誤。題中唐中宗的作為明顯不符合國(guó)家政治體制，由其心怯而致“斜封墨敕”反映出國(guó)家制度對(duì)皇權(quán)的約束力。A、B、C三項(xiàng)與材料主旨不符。11(2011年濱州檢測(cè))伏爾泰認(rèn)為中國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)性考試，使管理地位人人皆可爭(zhēng)取，并非生而有之，歐洲不能與之相比，應(yīng)加以采用。下列發(fā)于中國(guó)，推行于全世界，成為今日公務(wù)員考試制度濫觴的是 ()A秦朝軍功爵制度B明清時(shí)期八股取士制度C隋唐時(shí)期舉制度D漢朝時(shí)期察舉制度解析：選C。本題主要考查生閱讀

9、分析能力。注意題干要求：公務(wù)員考試制度濫觴。由此可排除A、D兩項(xiàng)；B項(xiàng)八股取士是舉考試的一種形式，故正確答案為C項(xiàng)。12(2011年浙江調(diào)研)右圖是一張殘缺的中國(guó)古代某時(shí)期的政治制度體系表，對(duì)這張?bào)w系表所反映的政治制度理解不正確的是()A各部門(mén)職責(zé)分工明確、相互協(xié)作和分權(quán)制衡B相權(quán)被分化，君主專制權(quán)力得到進(jìn)一步加強(qiáng)C符合近代的“分權(quán)制衡”理論D門(mén)下省官員和御史都有一定的監(jiān)督權(quán)力解析：選C。本題主要考查生閱讀理解能力。體系表中皇權(quán)之下的各個(gè)機(jī)構(gòu)確實(shí)能夠做到相互協(xié)作和分權(quán)制衡，但權(quán)力又進(jìn)一步被總攬于皇帝，不是近代“分權(quán)制衡”的本質(zhì)含義。這種機(jī)構(gòu)只是分化相權(quán)、強(qiáng)化皇權(quán)的措施，A、B、D三項(xiàng)均正確。1

10、3“中書(shū)出詔令，門(mén)下掌封駁，日有爭(zhēng)論，紛紜不決，故使兩省先于政事堂議定，然后奏聞?！碧瞥墨I(xiàn)通考中的這段記載，反映了唐朝的三省()A運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程不斷完善 B工作效率極其低下C行政地位逐漸下降 D完全隸屬于政事堂解析：選A。本題主要考查生分析理解能力。題干材料敘述了中書(shū)省“出詔令”，即決策；門(mén)下省“掌封駁”，即審核政令。兩者互相牽制，不能議決時(shí)，于政事堂商議。這種方式既加強(qiáng)皇權(quán)，又在一定程度上防止政令失誤。說(shuō)明唐朝三省運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程的完善。B、C兩項(xiàng)與題干主旨不符，D項(xiàng)錯(cuò)誤。14下圖反映了我國(guó)古代不同封建王朝官員上朝的禮儀，實(shí)際上代表了君臣關(guān)系的變化。其反映的實(shí)質(zhì)問(wèn)題是()A中央對(duì)地方的管理日益加強(qiáng)B內(nèi)閣

11、制度日漸成熟C中央的權(quán)力日益向帝王集中D丞相權(quán)力被六部分割解析：選C。本題主要考查生閱讀理解能力。解答本題可采取排除法，材料主要反映了君臣關(guān)系。A體現(xiàn)的是中央和地方的關(guān)系，不合題意，可排除；材料沒(méi)有反映內(nèi)閣及廢除丞相的信息，因此B、D也被排除。故答案為C項(xiàng)。15北京是著名的古都，它擁有眾多的古代建筑。下列建筑能夠充分體現(xiàn)專制主義中央集權(quán)制度特征的是()解析：選C。從各建筑的功能和特點(diǎn)分析。太廟和天壇是皇帝祭祀祖先和天地的地方，頤和園是皇家園林，太和殿是舉行皇帝登基等大事的地方，如皇帝登基即位、皇帝大婚、冊(cè)立皇后、命將出征，此外每年萬(wàn)壽節(jié)、元旦、冬至三大節(jié)，皇帝在此接受文武官員的朝賀，并向王公大

12、臣賜宴。二、非選擇題(16題17分，17題23分，共40分)16“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂。”中國(guó)作為一個(gè)歷史悠久的多民族國(guó)家，在政治制度創(chuàng)新方面多有建樹(shù)，而且其體系之完備、經(jīng)驗(yàn)之豐富、影響之深遠(yuǎn)都是世界上其他民族不可比的。閱讀下列材料：材料1：材料2：(秦朝初年)“法令出一”，“天下之事無(wú)小大皆決于上”。史記材料3：(明太祖)“罷丞相不設(shè)，析中書(shū)省之政歸六部”。明史材料4：(清人趙翼說(shuō))“國(guó)初承前明舊制，機(jī)務(wù)出納悉關(guān)內(nèi)閣雍正年間，用兵西北選內(nèi)閣中書(shū)之謹(jǐn)密者入直(值)繕寫(xiě)。后名軍機(jī)處，地近宮廷，便于宣召”。檐曝雜記請(qǐng)回答：(1)根據(jù)材料1中的示意圖，指出圖一、三反映的政治制度是我國(guó)歷史上哪兩個(gè)朝代

13、開(kāi)創(chuàng)的？圖二所示的政治制度的名稱是什么？(5分)(2)材料2中的“上”指誰(shuí)？他在地方上推行的行政制度是什么？你怎樣認(rèn)識(shí)秦朝中央集權(quán)制度的積極影響？(5分)(3)明清時(shí)期是中國(guó)專制時(shí)代的晚期，材料3、4反映出這一時(shí)期君主專制制度有哪些新的變化？你怎樣認(rèn)識(shí)明清時(shí)期君主專制制度的消極影響？(7分)解析：本題從制度創(chuàng)新的角度考查中國(guó)歷史上君主專制加強(qiáng)的相關(guān)史實(shí)。第(1)題注意分析中央機(jī)構(gòu)的組成，結(jié)合所知識(shí)即可判斷。第(2)題從“秦朝初年”“法令出一”等信息判斷是秦始皇，在此基礎(chǔ)上回答地方行政制度。對(duì)后世的影響主要從制度創(chuàng)新、鞏固統(tǒng)一多民族國(guó)家等角度分析。第(3)題根據(jù)材料中關(guān)鍵信息提示歸納明清君主專制

14、強(qiáng)化的措施。明清君主專制阻礙了資本主義萌芽的發(fā)展和技思想的進(jìn)步，以此歸納其消極影響。答案：(1)圖一所示政治制度開(kāi)創(chuàng)于秦朝，圖三所示政治制度開(kāi)創(chuàng)于元朝。圖二所示政治制度的名稱是三省六部制。(2)“上”是指秦始皇。他在地方上推行的行政制度是郡縣制。積極影響：奠定了中國(guó)兩千多年封建社會(huì)政治制度的基本格局，為歷代封建王朝所沿用，且不斷得到加強(qiáng)和完善。對(duì)于鞏固國(guó)家統(tǒng)一，形成以華夏族為主體的中華民族起了重要作用。 &&&&&(3)材料3反映了明太祖廢丞相，權(quán)分六部，中國(guó)的丞相制度從此被廢除，君主專制達(dá)到新的高度。材料4反映了雍正年間設(shè)軍機(jī)處，君主專制制度發(fā)展到了頂

15、峰。消極影響：明清時(shí)期君主專制制度極大地阻礙了社會(huì)的進(jìn)步，自此，中國(guó)的社會(huì)發(fā)展開(kāi)始大大落后于西方。17(2011年江蘇測(cè)試)閱讀下列材料：材料1：公門(mén)有公，卿門(mén)有卿，賤有常辱，貴有常榮，賞不能勸其努力，罰不能戒其怠惰。禮記材料2：兩漢的察舉制，大體可分為在先的“賢良”與后起的“孝廉”兩大項(xiàng)?！百t良”所舉太抵為現(xiàn)任之官，“孝廉”為孝子廉吏之稱國(guó)史大綱材料3：漢末喪亂，魏武始基，軍事倉(cāng)卒，權(quán)立九品，蓋以論人才優(yōu)劣，非為世族高卑。因此相沿，遂為成法，自魏至?xí)x，莫之能改。而舉世人才，升降蓋寡，徒以馮(憑)籍世資劉毅云“上品無(wú)寒門(mén)，下品無(wú)士族”者也。宋書(shū)·恩幸傳材料4：大唐貢士之法，多循隋制：

16、其常貢之，有秀才，有明經(jīng)，有時(shí)法，有書(shū)，有算。自京師、郡、縣，皆有焉。通典·選舉·歷代制下請(qǐng)回答：+xx+kCom(1)材料1反映了先秦時(shí)期官吏任用的主要途徑是什么？與材料1比較，材料2所反映的選官制度在選拔標(biāo)準(zhǔn)上有何進(jìn)步性？(4分)(2)材料3反映的又是什么選官制度？有哪些弊端？(6分)(3)結(jié)合所知識(shí)指出材料4反映的選官制度的主要特點(diǎn)，在當(dāng)時(shí)有何積極作用？(8分)(4)上述材料對(duì)今天的干部任用、公務(wù)員考試有何啟示？(5分)解析：本題主要考查古代中國(guó)的選官制度。由材料1內(nèi)容可知是世襲制度(賤有常辱，貴有常榮)。材料2的察舉制由選拔的標(biāo)準(zhǔn)看注重品行和才，比世襲制有很大進(jìn)步。材料3是魏晉南北朝的九品官人法，其弊端就在于門(mén)第觀念。材料4是指隋唐舉制，其特點(diǎn)和影響可