《桂林山水》2(1)

1、桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析】桂林山水以生動(dòng)的筆觸描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光， 全文脈絡(luò)清晰，自然流暢，給 人以美的感受。本文編排在四年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課（第一課是古詩詞三首） ，也是本冊(cè) 的第一篇課文。 本單元以美麗的河山為主題， 引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字欣賞祖國(guó)大好河山， 體 會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山水的熱愛之情， 體會(huì)作者是怎樣用優(yōu)美詞句表達(dá)情意的。 課文文質(zhì)兼美， 是 學(xué)生學(xué)習(xí)語言和對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶的典范教材?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.閱讀課文，感受桂林山水之美，受到美的熏陶，體會(huì)作者對(duì)桂林山水的熱愛之情。2理解重點(diǎn)句段，學(xué)習(xí)作者用優(yōu)美詞句表達(dá)情意的方法。3學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和形象描寫景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、理

2、解和表達(dá)能力。4指導(dǎo)有感情地朗讀課文，背誦課文，積累語言?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.重點(diǎn)：感受桂林山水之美，體會(huì)作者對(duì)桂林山水的熱愛之情。2.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者用優(yōu)美詞句表達(dá)情意的方法?！緦W(xué)情分析】四年級(jí)是一個(gè)由中低段向高年級(jí)過渡時(shí)期， 籠統(tǒng)的印象轉(zhuǎn)向?qū)ψ约合矚g的事物進(jìn)行具體分析， 水平由口頭言語向書面言語過渡。根據(jù)這一變化，文等語言文字訓(xùn)練；強(qiáng)化閱讀、 思維和寫作訓(xùn)練， 好習(xí)慣和改變不良習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期， 讓孩子意識(shí)到讀書的重要性， 養(yǎng)成獨(dú)立讀書的習(xí)慣尤其 重要。四年級(jí)學(xué)生開始形成自我評(píng)價(jià)的意識(shí)， 這種自我評(píng)價(jià)在很大程度上還依賴于別人的評(píng) 價(jià)，所以課堂上還應(yīng)該欣賞和鼓勵(lì)學(xué)生，促使學(xué)生在客觀評(píng)價(jià)中進(jìn)步?！窘谭?/p>

3、學(xué)法】談話法、閱讀法、自主閱讀與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合等綜合運(yùn)用【教學(xué)準(zhǔn)備】【課時(shí)安排】多媒體課件2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】初讀課文，感知課文內(nèi)容， 理清課文脈絡(luò)； 認(rèn)讀生字新詞， 熟讀課文； 細(xì)讀課文第一段， 初步感受桂林山水名冠天下?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們的祖國(guó)有奔騰的江河、澎湃的大海，有遼闊的草原、茂密的森林祖國(guó)的東西南北中， 處處都有迷人的景色。 今天就讓我們走進(jìn)位于我國(guó)廣西壯族自治區(qū)東北的桂 林，去領(lǐng)略桂林山水的美景。（設(shè)計(jì)談話導(dǎo)入， 一是集中學(xué)生注意力， 把學(xué)生的思維吸引到課堂上來； 二是以語言創(chuàng)設(shè)情 境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）二、初讀課文，整體感知1.自讀課文，讀準(zhǔn)

4、字音，讀通句子，看看桂林山水會(huì)給你留下怎樣的印象。2.檢查自讀情況，認(rèn)讀生字新詞的，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生初步感知文意。3.引導(dǎo)梳理文章脈絡(luò)，初知課文“總分總”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律“整體部分整體” ，遵照課標(biāo)對(duì)第二學(xué)段要求 “要初步把握文章的主要內(nèi)容” ；幫助學(xué)生梳理課文脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)課文結(jié)構(gòu)，了解課文重要段 落，為細(xì)致閱讀課文奠定基礎(chǔ)；認(rèn)讀學(xué)生注意力增強(qiáng)， 其思想方法開始由過去 知識(shí)增長(zhǎng)速度明顯加快。 學(xué)生的言語發(fā)展 語文教學(xué)可在課標(biāo)指導(dǎo)下要重視字詞句段 以發(fā)展學(xué)生的概括能力； 四年級(jí)是強(qiáng)化良生字新詞，為學(xué)生進(jìn)一步閱讀課文掃清障礙。 ）三、細(xì)讀課文第一段，初步感受桂林山水名冠天下1

5、.自讀課文，想想從課文中你讀懂了什么。2.談話，了解自讀情況，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解“桂林山水甲天下”的意思及其在全文中的作 用。這句詩要追溯到八百年前宋朝時(shí)廣西提點(diǎn)刑獄王正功， 或許還能更早。 歷史上， 各個(gè)朝代均 有人慕名游覽桂林山水， 并且留下了許多膾炙人口的名句佳作。 意思是說桂林山水之美天下 第一。其中“甲”字高度概括了桂林山水的奇麗之景堪稱天下第一，作者以此句總領(lǐng)全文。 （根據(jù)課文結(jié)構(gòu)，課文第一段是總起段， 就其在文中作用而言，起著引起下文作用，通過閱 讀讓學(xué)生體會(huì)到這一點(diǎn)， 對(duì)學(xué)生讀寫都有著重要作用；對(duì) “桂林山水甲天下” 這一重點(diǎn)句子 的理解，體會(huì)到贊美之意，更重要的是激發(fā)學(xué)生閱讀下

6、文的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待）四、小結(jié)全課，練習(xí)寫字。（課程標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)施建議中“關(guān)于識(shí)字寫字漢語拼音教學(xué)”中提出“第一、第二、第三學(xué)段， 要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練” ） 第二課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】 細(xì)讀課文，感受桂林山水之美；品讀課文；體會(huì)課文表達(dá)特點(diǎn)；進(jìn)行練筆，學(xué)習(xí)課文表 達(dá)方法；拓展閱讀，體會(huì)課文所表達(dá)的情感。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.認(rèn)讀生字新詞。2.說說課文大意及第一段內(nèi)容，回憶課文脈絡(luò)并板書。過渡：是啊，“桂林山水甲天下” ，下文就圍繞這一句， 分別從山和水兩個(gè)方面作了具體描繪。 唐代韓愈有詩贊道： “水作輕羅帶，山如碧玉簪” ； 清朝袁枚描繪桂林山

7、水“青山簇簇水中 生，船在青山頂上行” 。就讓我們和作者一起蕩舟漓江，去領(lǐng)略桂林山水絕代風(fēng)姿。（直接導(dǎo)入后復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容， 運(yùn)用思維遷移規(guī)律， 使新舊知識(shí)無縫對(duì)接， 使學(xué)生自然進(jìn)入新 課學(xué)習(xí)）二、細(xì)讀課文第二段，體會(huì)山水之美，學(xué)習(xí)課文表達(dá)方法1.自由讀課文， 思考： 桂林山、 水分別有什么特點(diǎn)？畫出能體現(xiàn)山、 水特點(diǎn)的句子或詞語。2.小組交流畫出的句子，談?wù)勛约旱母惺堋?.匯報(bào)交流，相機(jī)引導(dǎo)品讀課文，圖文印證，概括桂林山、水各自的特點(diǎn)，體會(huì)課文表達(dá) 方法。預(yù)設(shè)：品讀句子1漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的 沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠

8、。通過“讀議讀”的過程，引導(dǎo)學(xué)生讀句子體會(huì)作者抓住漓江水的特點(diǎn)，用排比、比 喻等方法形象地描繪了漓江水之美，再把自己體會(huì)到的通過有感情地朗讀表達(dá)出來。 在品讀中相機(jī)進(jìn)行仿寫訓(xùn)練：校園的花真多啊， ；校園的花真艷啊， ；校園的花 真美啊， 。真 啊， ； 真 啊，真 啊， 。2我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江的水。 作者在寫漓江水特點(diǎn)的時(shí)候，開始用對(duì)比的方法， 凸顯漓江水與眾不同的特點(diǎn)。 這一點(diǎn)可相 機(jī)引導(dǎo)學(xué)生自讀體會(huì)。3桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài) 萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映

9、水中；桂林的山真 險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來。回憶學(xué)習(xí)漓江水特點(diǎn)的順序點(diǎn)撥學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)桂林山的特點(diǎn)，自主體會(huì)感悟。 桂林的山形態(tài)萬 千，有的像 ，有的 像 ，有的 像 ，有 的 像 ，有的像4我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。（參看句子學(xué)習(xí)要點(diǎn)，讓學(xué)生自己讀、自己說）4.回歸整體，有感情地朗讀課文，背誦課文片段。（第二段是課文的重點(diǎn)段，是需要學(xué)生“細(xì)致閱讀” 的。課程標(biāo)準(zhǔn)在評(píng)價(jià)建議閱讀精讀 中指出：“第二學(xué)段側(cè)重考察通過重要詞句重要詞句幫助理解文章， 體會(huì)其表情達(dá)意的作用” 。 因而本環(huán)節(jié)抓住重點(diǎn)段中的重點(diǎn)句子引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀、

10、理解、品味、體會(huì)，從而使學(xué)生在讀中理解句意，品味語言，體會(huì)情感，進(jìn)而學(xué)習(xí)課文表達(dá)方式，展開語言練習(xí)。在語言實(shí)踐中學(xué) 習(xí)閱讀，拓展思維，練習(xí)寫話，達(dá)到在學(xué)習(xí)中運(yùn)用語言的目的）三、自學(xué)課文第三段，小結(jié)課文1.自由讀課文，想想自己讀懂了什么。2.指名匯報(bào)，相機(jī)了解學(xué)生對(duì)課文最后一句話的理解，在課文中的作用總結(jié)全文。3.回顧全文，欣賞桂林山水視頻，說說自己對(duì)桂林山水的感受。 （課文最后一段是全文的總結(jié)段，起著總結(jié)全文，點(diǎn)名主題的作用。采取自學(xué)匯報(bào)的方法，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力， 在匯報(bào)中理解句子， 感受構(gòu)段作用； 同時(shí)回顧全文， 回歸整體， 升華主題）四、拓展閱讀1.配樂朗讀：桂林山水歌賀敬之云中的神啊，霧中的仙， 神姿仙態(tài)桂林的山。情一樣深啊，夢(mèng)一樣美， 如情如夢(mèng)漓江的水！ 水幾重?。可綆字?？ 水繞山環(huán)桂林城 是山城啊，是水城，都在青山綠水中2.聯(lián)系課文，談?wù)勀銓?duì)詩歌的理解。（補(bǔ)充桂林山水歌 ，拓展學(xué)生閱讀面， 增加閱讀量， 進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)桂林山水的認(rèn)識(shí)， 從而產(chǎn)生對(duì)桂林山水的向往）五、布置作業(yè)1.讀了桂林山水一課，請(qǐng)你用筆記下自己學(xué)習(xí)的收獲，或者抒發(fā)對(duì)桂林上水的感受。2.收集有關(guān)桂林山水的資料，或圖片，或文章，或詩歌，或地形地貌解讀資料，進(jìn)行綜合 性學(xué)習(xí)，可朗誦詩歌，可當(dāng)小導(dǎo)游介紹桂林山水，可完成一份手抄報(bào)等等。（