五年級(jí)上冊(cè)英語說課稿 Unit 1《 What's he like》Part B Read and write 人教PEP

1、Unit 1 Whats he like? Part B Read and write(6)說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家上午好！今天，我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)Unit1 Whats he like？第六課時(shí)。一、說教材1、教學(xué)內(nèi)容分析本課為人教版小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)第一單元第六課時(shí)的閱讀教學(xué)。Read and Write分為讀、寫兩部分：第一部分內(nèi)容為日記形式，要求學(xué)生借助圖片閱讀吳一凡日記中的四段文字，選擇描述機(jī)器人特征的單詞；第二部分為仿寫句子活動(dòng)，要求設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人并寫出描述其特征的句子。句子結(jié)構(gòu)已經(jīng)給出，學(xué)生可以參考日記中的句子或者本單元學(xué)習(xí)的句型寫出自己的句子。2、教材所

2、處的地位和作用本單元重點(diǎn)介紹如何描述他人（teachers or friends）的基本性格特征，由于四年級(jí)已經(jīng)接觸過一些介紹人物的外貌特征知識(shí)，學(xué)生對(duì)本單元相對(duì)容易接受。在剛剛學(xué)過介紹老師和朋友特征的基礎(chǔ)上，很自然的引入本課時(shí)的學(xué)習(xí)。對(duì)于Robin的人物性格特點(diǎn)能很快掌握，并能根據(jù)其特點(diǎn)設(shè)計(jì)自己的機(jī)器人。3、教學(xué)目標(biāo)： （1）語言知識(shí)目標(biāo)：能夠在語境中理解robot, made,speak,finish的意思；能夠按照正確的語音、語調(diào)朗讀日記。 （2）語言技能目標(biāo)：能夠在圖片的幫助下讀懂日記；能夠設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人并寫出幾個(gè)描述其特征的句子。 （3）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：能夠借助圖片和聽力獲取信息，選出

3、描述Robin的單詞。（4）情感態(tài)度目標(biāo)：通過觀察和設(shè)計(jì)機(jī)器人，讓學(xué)生了解機(jī)器人對(duì)我們生活所帶來的便利之處，促使學(xué)生更加勤奮的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出更多對(duì)人類有幫助的機(jī)器人。 4、說教學(xué)重、難點(diǎn) （1）教學(xué)重點(diǎn)：理解日記內(nèi)容并按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀日記；根據(jù)聽和讀日記的內(nèi)容完成任務(wù)卡；寫出幾個(gè)描述機(jī)器人特征的句子。（2）教學(xué)難點(diǎn)：能夠在語境中理解robot, made,speak,finish的意思； 寫出幾個(gè)描述機(jī)器人特征的句子。二、說學(xué)情五年級(jí)學(xué)生，他們大多聰明活潑，樂于思考。對(duì)于人物的外貌和性格特征等詞匯和日常用語有了一定的積累，學(xué)習(xí)機(jī)器人話題興趣比較濃厚，想象力豐富，樂于展示。本課將嘗試

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀能力。三、說教學(xué)流程 1對(duì)話導(dǎo)入（1）師生問答：簡(jiǎn)單的天氣、日期問答，既可以跟學(xué)生拉近關(guān)系，又為書上日記的日期格式作鋪墊，幫助學(xué)生理解。 （2）談?wù)撋磉叺睦蠋熀团笥褜W(xué)生通過課件提示的單詞如：kind/strict/hard-working/clever等詞描述自己的朋友，幫助學(xué)生降低描述難度。設(shè)計(jì)意圖：通過談?wù)摾蠋?、朋友的外貌性格特征，?fù)習(xí)了舊知識(shí)，并為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 2Pre-reading展示大白圖片，介紹Baymax的機(jī)器人身份，拋出問題Whats he like?學(xué)生結(jié)合所學(xué)單詞進(jìn)行回答。 設(shè)計(jì)意圖 通過學(xué)生熟知的人物Baymax來學(xué)習(xí)新詞rob

5、ot.3While-reading（1）Listen and tick or cross聽錄音，完成任務(wù)卡上的task1.勾選正確答案，排除錯(cuò)誤信息。設(shè)計(jì)意圖通過聽錄音，了解Robin這個(gè)新角色的特點(diǎn)。核對(duì)答案時(shí)用句型Is he.?學(xué)生通過回答Yes, he is./No, he isnt.來鞏固前面所學(xué)過的句型。Read quickly and fill 快速閱讀短文內(nèi)容，找出關(guān)鍵信息，完成任務(wù)卡上task2的填詞任務(wù)。設(shè)計(jì)意圖學(xué)生閱讀填詞，完成初步閱讀的任務(wù)。填詞完畢，集體閱讀短文，感知短文大致內(nèi)容。Read and answer T:Here are four questions for

6、 you.Q1、Who made Robin?Q2、What can Robin do?Q3、Is he hard-working?Q4、Is he strict?Listen again, try to answer these questions.設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置問題，聽錄音閱讀短文，引發(fā)學(xué)生思考。通過小組讀，集體讀來熟知短文內(nèi)容。難點(diǎn)突破環(huán)節(jié)，由cake導(dǎo)入，展示制作蛋糕的動(dòng)圖，make a cake，引伸到made。播放Robin說話的兩段語音，一個(gè)是中文語音，一個(gè)是英文語音，通過比較，學(xué)生能夠理解speak Chinese和speak English各自的含義。 通過fish的發(fā)音來講

7、解finish的發(fā)音。難點(diǎn)突破上自然過渡，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度。4、Post-readingListen and imitate學(xué)生聽讀課文。Design a robot T：Do you like robots? Do you want a robot? Can you design your own robot? Lets draw it and talk about it.（任務(wù)中給學(xué)生范例，讓學(xué)生模仿寫作降低難度。）設(shè)計(jì)意圖：觀察機(jī)器人，抓住學(xué)生興趣，讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的機(jī)器人，將它畫出來，并向組員描述它的特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的讀寫能力及表達(dá)能力。T:Robots are our friends.

8、They can help us do many things what we can not do. They are helpful. We should study hard, and make more and more useful robots.設(shè)計(jì)意圖：情感升華，讓學(xué)生了解到機(jī)器人給我們生活帶來的便利之處，激勵(lì)學(xué)生更努力學(xué)習(xí)，為人類創(chuàng)造出更多有用的機(jī)器人。Homework： Describe your robot to your families.設(shè)計(jì)意圖鍛煉了學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)口表達(dá)的能力，用主動(dòng)的心理完成了作業(yè)任務(wù)，又為孩子提供了一次好好觀察自己父母的機(jī)會(huì)，溝通了孩子和父母的聯(lián)系。四、說板書設(shè)計(jì)：Unit1 Whats he like?Read and write Meet Robin weatherstrictDec.4th,Mondayclever grouphard-working groupactive grouphelpfulshortrobotRobin His/ Her name is.hard-workingstrong He/ She is.clever He/ She can.設(shè)計(jì)意圖主題明確突出，中間為