_用dps進(jìn)行方差分析ppt課件

1、實(shí)驗(yàn)五實(shí)驗(yàn)五 運(yùn)用運(yùn)用DPS進(jìn)行方差分析進(jìn)行方差分析(一一)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模菏炀氄莆者\(yùn)用實(shí)驗(yàn)?zāi)康模菏炀氄莆者\(yùn)用DPS進(jìn)進(jìn)行方差分析。行方差分析。實(shí)驗(yàn)材料：計(jì)算機(jī)，實(shí)驗(yàn)材料：計(jì)算機(jī)，DPS軟件軟件實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)：機(jī)房實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)：機(jī)房實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：（一單向分組資料的方差分析（一單向分組資料的方差分析此類(lèi)資料由完全隨機(jī)試驗(yàn)獲得此類(lèi)資料由完全隨機(jī)試驗(yàn)獲得步驟：步驟：輸入數(shù)據(jù)輸入數(shù)據(jù)(以行為樣本或處理，以行為樣本或處理，一行一個(gè)處理一行一個(gè)處理)-定義數(shù)據(jù)塊定義數(shù)據(jù)塊-從菜單中找到從菜單中找到“試驗(yàn)統(tǒng)計(jì)試驗(yàn)統(tǒng)計(jì)”- 選擇選擇“完全隨機(jī)設(shè)計(jì)完全隨機(jī)設(shè)計(jì)” -“單因單因素試驗(yàn)統(tǒng)計(jì)分析素試驗(yàn)統(tǒng)計(jì)分析”-點(diǎn)擊確定，點(diǎn)擊

2、確定，得到結(jié)果。得到結(jié)果。例：某公司對(duì)新銷(xiāo)售人員進(jìn)行不同的銷(xiāo)售培訓(xùn)。為了比較培訓(xùn)課程的有效性，隨機(jī)選擇了三組銷(xiāo)售人員，每組五人，一組接受A課程訓(xùn)練，一組接受B課程訓(xùn)練，另一組C不接受任何訓(xùn)練。當(dāng)前兩組的訓(xùn)練課程結(jié)束時(shí)，收集訓(xùn)練后兩個(gè)星期內(nèi)各組銷(xiāo)售人員的銷(xiāo)售記錄，進(jìn)行方差分析。A課程B課程C組2058217634492517944 33392777302024373067 22282578122720441681 練習(xí)：練習(xí)： 課本課本111頁(yè)，例頁(yè)，例6.10；課本課本113頁(yè)，例頁(yè)，例6.111 無(wú)重復(fù)雙因素方差分析無(wú)重復(fù)雙因素方差分析例：按土質(zhì)將一塊耕地等分為例：按土質(zhì)將一塊耕地等分為5個(gè)

3、地塊，每個(gè)地塊，每個(gè)地塊又等分成個(gè)地塊又等分成4個(gè)小塊，有個(gè)小塊，有4個(gè)品種的小個(gè)品種的小麥，在每一地塊內(nèi)隨機(jī)地分種在麥，在每一地塊內(nèi)隨機(jī)地分種在4小塊上，小塊上，每一小塊種同樣多種子的任意一種小麥每一小塊種同樣多種子的任意一種小麥,今今測(cè)得收獲量如表所示，進(jìn)行方差分析。測(cè)得收獲量如表所示，進(jìn)行方差分析。 雙因素方差分析雙因素方差分析 地塊A品種BA1A2A3A4A5B132.334.034.736.035.5B233.233.636.834.336.1B330.834.432.335.832.8B429.526.228.128.529.4按雙因素?zé)o重復(fù)進(jìn)行分析按雙因素?zé)o重復(fù)進(jìn)行分析按單因素隨機(jī)區(qū)組進(jìn)行分析按單因素隨機(jī)區(qū)組進(jìn)行分析練習(xí)：課本119頁(yè) 例6.13。2 有重復(fù)的雙因素方差分析有重復(fù)的雙因素方差分析例：為了了解例：為了了解3種改革方案因素種改革方案因素B在在3個(gè)個(gè)不同地區(qū)因素不同地區(qū)因素A促使經(jīng)濟(jì)效益提高的狀促使經(jīng)濟(jì)效益提高的狀況，現(xiàn)抽樣調(diào)查，得到數(shù)據(jù)如表況，現(xiàn)抽樣調(diào)查，得到數(shù)據(jù)如表22-3所示所示假定數(shù)據(jù)來(lái)自方差相等的正態(tài)分布）。試假定數(shù)據(jù)來(lái)自方差相等的正態(tài)分布）。試方差分析方差分析 地區(qū)A方案BA1A2A3B1354336342367330352B238539