八年級數(shù)學(xué)上冊階段性測試試題

1、八年級數(shù)學(xué)上冊階段性測試試題一、選擇題(每題3分 ,共30分)1.如圖 ,兩只手的食指和拇指在同一個平面內(nèi) ,它們構(gòu)成的一對角可看成是( )A.同位角 B.內(nèi)錯角 C.對頂角 D.同旁內(nèi)角(第1題) (第2題)2.如圖 ,直線 被直線 所截 ,給出以下條件：2 34 4=180. 其中不能判斷 的條件是( )A. B. C. D.3.如圖 ,ABED ,那么C+D的度數(shù)是( )A.180 B.270 C.300 D.3604.以下各圖中 ,是立方體的外表展開圖的是( )A B C D5.一天 ,小明的爸爸送給小明一個禮物 ,小明翻開包裝后畫出它的主視圖與俯視圖如下圖 ,根據(jù)小明畫的視圖 ,請你

2、猜禮物是( )A.鋼筆 B.生日蛋糕 C.光盤 D.一套衣服6.ABC中 ,A：B：C=4：5：9 ,那么ABC是( )A.直角三角形 ,且A=90 B.直角三角形 ,且B=90C.直角三角形 ,且C=90 D.銳角三角形7.如下圖幾何體的左視圖是( )8.等腰三角形一邊長為4 ,一邊長等于9 ,那么它的周長等于( )A. 17 B. 22 C. 13 D. 17或229. 如下圖 ,等邊三角形ABC的邊長為1 ,按圖中所示的規(guī)律 ,用2019個這樣的三角形拼接而成的四邊形的周長是( )A.2019 B.2019 C.2019 D.201910.假設(shè)ABC三邊長a,b,c滿足|a+b-7|+|

3、a-b-1|+(c-5)2=0 ,那么ABC是( )A.等腰三角形 B.等邊三角形 C.直角三角形 D.等腰直角三角形二、填空題：(每空格3分 ,共24分)11.如圖 ,假設(shè)ab ,1=40 ,那么2= 度.12.如圖 ,是由幾個相同的小正方體搭成的幾何體的三視圖 ,那么搭成這個幾何體的小正方體的個數(shù)是_個.13.直角三角形的兩直角邊長為6cm和8cm ,那么斜邊上的中線長是 cm.14.如圖 ,如圖 ,直線ABCD ,直線EF截AB、CD于E、F ,EGCD,EFD=45且FG=8,那么AB、CD之間的距離為 。(第11題) (第14題) (第15題)15.如圖 ,ABC中 ,AB=AC ,

4、BAC與BCA的平分線AD、CD交于點(diǎn)D ,假設(shè)BAC=80 ,那么ADC= .16.在ABC中 ,A的相鄰?fù)饨鞘?10 ,要使ABC是等腰三角形 ,那么B= .17.一個幾何體的三視圖和有關(guān)的尺寸如下圖 ,這個幾何體的外表積 cm2.(第17題) (第18題)18.圖1是我國古代著名的趙爽弦圖的示意圖 ,它是由四個全等的直角三角形圍成的.假設(shè)AC=6 ,BC=5 ,將四個直角三角形中邊長為6的直角邊分別向外延長一倍 ,得到圖2所示的數(shù)學(xué)風(fēng)車 ,那么這個風(fēng)車的外圍周長是 .三、解答題：(共7題 ,46分)19. 如圖 ,1=100 ,2=100 ,3=120 ,填空：(5分)2=100()又3

5、=120()4= 度20.如圖 ,直線ABCD ,DEBC ,假設(shè)B=(2x+15)D=(65-3x) ,求1的度數(shù)。(5分)21.如圖 ,在ABC中 ,AB=AC=10 ,BC=6.用尺規(guī)作圖作BC邊上的中線AD(保存作圖痕跡 ,不要求寫作法、證明) ,并求AD的長.(6分)22.如圖 ,AD是等腰三角形ABC的底邊BC上的高 ,DEAB ,交AC于點(diǎn)E ,試找出圖中的一個等腰三角形(ABC除外) ,并說明理由。(6分)我找的等腰三角形是理由：23.如圖 ,ABC是等邊三角形 ,D為邊AC的中點(diǎn) ,AEEC ,BD=EC ,請判斷ADE是不是等邊三角形 ,并說明理由。(8分)24.如圖 ,A

6、CB和ECD都是等腰直角三角形 ,ACB=ECD=90 ,D為AB邊上一點(diǎn)。(1)AEC與BDC是否全等 ,并說明理由。(4分)(2)說明 成立的理由。(4分)25.在RtABC中 ,C=90 ,A、B、C的對邊長分別為a、b、c ,設(shè)ABC的面積為S ,周長為l.(1)填表(3分)三邊長a、b、c a+b-c3、4、5 25、12、13 48、15、17 6(2)如果a+b-c=m ,觀察上表猜測： = ,(用含有m的代數(shù)式表示)。(2分)一般說來 ,“教師概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者 ,四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及 ,故謂師為師資也。這兒的“師資 ,其實(shí)就

7、是先秦而后歷代對教師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指教師。這兒的“師資和“師長可稱為“教師概念的雛形 ,但仍說不上是名副其實(shí)的“教師 ,因?yàn)椤敖處煴仨氁忻鞔_的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的局部 ,我常采用范讀 ,讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀 ,我讀一句 ,讓幼兒讀一句 ,邊讀邊記；第二通讀 ,我大聲讀 ,我大聲讀 ,幼兒小聲讀 ,邊學(xué)邊仿；第三賞讀 ,我借用錄好配朗讀磁帶 ,一邊放錄音 ,一邊幼兒反復(fù)傾聽 ,在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。(3)說明(2)中結(jié)論成立的理由。(3分)家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境 ,為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作