八年級(jí)物理上冊(cè)教案：運(yùn)動(dòng)的描述

1、八年級(jí)物理上冊(cè)教案：運(yùn)動(dòng)的描述素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能(1)知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念;(2)知道參照物的概念 ,知道判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況時(shí)需要選定參照物;(3)知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的;2、過(guò)程與方法(1) 體驗(yàn)物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性了;(2) 在觀察現(xiàn)象、研究物體運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性過(guò)程中 ,培養(yǎng)學(xué)生的分析和歸納能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象 ,運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的 ,建立辯證唯物主義世界觀。教學(xué)重點(diǎn)1、機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念2、研究物體運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性教學(xué)難點(diǎn)1、參照物的概念2、認(rèn)識(shí)物體運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性3、用實(shí)例解釋機(jī)械運(yùn)動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、運(yùn)動(dòng)的世界通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的事例讓學(xué)生體驗(yàn)到我們生活的宇宙每

2、時(shí)每刻都在運(yùn)動(dòng) ,我們就生活在運(yùn)動(dòng)的世界里。對(duì)于這些現(xiàn)象 ,我們能否用一句話加以概括?結(jié)論：宇宙中一切物體都在運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象。二、機(jī)械運(yùn)動(dòng)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象。下面老師和同學(xué)們一起對(duì)前面所舉的例子中物體運(yùn)動(dòng)的共同特征進(jìn)行歸納。用科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)這些運(yùn)動(dòng)進(jìn)行描述。問(wèn)題：1、在同學(xué)們眼里 ,球場(chǎng)上哪些物體是運(yùn)動(dòng)的 ,哪些物體是靜止的?1、 運(yùn)動(dòng)的物體有什么特點(diǎn)?靜止的物體有什么特點(diǎn)?在物理學(xué)里 ,我們把物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。前面所舉例子中物體運(yùn)動(dòng)的共同特征是運(yùn)動(dòng)時(shí) ,它們的位置都發(fā)生了變化 ,它們進(jìn)行的是機(jī)械運(yùn)動(dòng)。三、參照物1、 問(wèn)題：小明在路邊看見(jiàn)路上汽車飛快的

3、從他面前駛過(guò) ,車上的司機(jī)看乘客覺(jué)得他不動(dòng) ,看小明 ,卻覺(jué)得小明在身后運(yùn)動(dòng)。司機(jī)為什么會(huì)這樣感覺(jué)呢?學(xué)生回憶類似的場(chǎng)景：乘坐在公共汽車上時(shí) ,看路邊同方向行駛的自行車 ,覺(jué)得它們都在向后退。再看看同車的乘客都覺(jué)得他們沒(méi)有動(dòng) ,為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)呢?由此我們可以知道：要描述物體的運(yùn)動(dòng) ,要確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn) ,與這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)比擬 ,描述物體怎樣運(yùn)動(dòng)。這個(gè)被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體人們把它叫做參照物。2、 學(xué)生自己舉例描述某一物體的運(yùn)動(dòng)情況 ,看看各是以什么物體作為參照物。3、 讓學(xué)生做下面的實(shí)驗(yàn)：把課本平放在桌上 ,課本上放一個(gè)筆盒 ,推動(dòng)課本使它沿桌面緩緩移動(dòng) ,讓學(xué)生思考問(wèn)題：(1) 選取課桌作標(biāo)準(zhǔn) ,筆盒

4、和課本是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的?(運(yùn)動(dòng))(2) 選取課本作標(biāo)準(zhǔn) ,筆盒、課桌是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的?(筆盒是靜止的 ,課桌是運(yùn)動(dòng)的)(3) 選取筆盒作標(biāo)準(zhǔn) ,課桌和課本是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的?(課桌是運(yùn)動(dòng)的 ,課本是靜止的)討論：描述物體的是運(yùn)動(dòng)和靜止 ,與所選擇的參照物有關(guān)。參照物可以根據(jù)需要來(lái)選擇。如果選擇的參照物不同 ,描述同一物體的運(yùn)動(dòng)時(shí) ,結(jié)論也不一樣。由以上討論我們知道 ,物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。為了方便 ,我們常用地面作參照物。4、 讓學(xué)生閱讀課文第27頁(yè)第四自然段 ,然后討論為什么會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)。(產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)的原因是以行駛的火車作為參照物 ,觀察者所乘坐的火車與作為參照物的火車的位置關(guān)系隨作為參

5、照物的火車的行駛而發(fā)生變化 ,覺(jué)得觀察者所乘坐的火車發(fā)生了運(yùn)動(dòng)。)5、 讓學(xué)生答復(fù)前面所提出的問(wèn)題：(1) 行人看路上行駛的汽車 ,通常是以路面或路邊不動(dòng)的建筑物為參照物 ,相對(duì)于參照物 ,汽車的位置在不斷地變化 ,所以觀察者就覺(jué)得汽車在運(yùn)動(dòng);(2) 車上的司機(jī)看乘客覺(jué)得他不動(dòng) ,是以汽車為參照物 ,乘客相對(duì)于汽車 ,位置沒(méi)有發(fā)生變化 ,因此覺(jué)得乘客不動(dòng)。(3) 在行駛的汽車上看路邊的行人和同方向行駛的自行車 ,觀察者往往習(xí)慣于以汽車為參照物 ,相對(duì)于汽車 ,路邊的行人和同方向行駛的自行車與汽車的距離越來(lái)越大 ,所以 ,觀察者就覺(jué)得行人和自行車向相反的方向運(yùn)動(dòng)。6、 讓學(xué)生看課本第21頁(yè)圖11

6、.13。問(wèn)題：運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的 ,以同樣快慢、向同一方向前進(jìn)的卡車和聯(lián)合收割機(jī)以什么參照物它們是運(yùn)動(dòng)的 ,以什么為參照物 ,卡車或聯(lián)合收割機(jī)是靜止的。為什么?討論：以田野或(地面)為參照物它們都在運(yùn)動(dòng) ,卡車和聯(lián)合收割機(jī)相對(duì)于以田野或(地面)的位置關(guān)系不斷變化;卡車以聯(lián)合收割機(jī)、聯(lián)合收割機(jī)以卡車為參照物它們是相對(duì)靜止的 ,它們以同樣快慢、向同一方向前進(jìn)時(shí)相對(duì)位置關(guān)系不發(fā)生變化。從這個(gè)例子我們可以看到以同樣快慢、向同一方向前進(jìn)的物體以它們中任何一個(gè)為參照物 ,那么另一個(gè)相對(duì)靜止。7、 讓學(xué)生看課文第22頁(yè)圖11.14。想想 ,圖中對(duì)于不同的參照物 ,各個(gè)物體是在運(yùn)動(dòng)還是靜止?討論交流：宇航員在

7、艙外工作時(shí) ,宇航員相對(duì)于航天飛機(jī)和航天飛機(jī)相對(duì)于宇航員(以同樣快慢、向同一方向前進(jìn))是靜止的 ,以地球?yàn)閰⒄瘴?,宇航員是運(yùn)動(dòng)的;加油機(jī)向戰(zhàn)斗機(jī)加油時(shí) ,加油機(jī)相對(duì)于戰(zhàn)斗機(jī)和戰(zhàn)斗機(jī)相對(duì)于加油機(jī)(以同樣快慢、向同一方向前進(jìn))是靜止的 ,戰(zhàn)斗機(jī)和加油機(jī)相對(duì)于地面是運(yùn)動(dòng)的;乘坐觀景電梯向外觀看時(shí) ,乘客隨電梯升降 ,電梯上升時(shí)與地面及附近景物的距離增大 ,以電梯為參照物 ,覺(jué)得地面及附近景物在下降;電梯下降時(shí)與地面及附近景物的距離減小 ,以電梯為參照物 ,覺(jué)得地面及附近景物在上升。四、知識(shí)應(yīng)用1、成語(yǔ)故事刻舟求劍：有一次 ,一個(gè)楚國(guó)人坐船 過(guò)江 ,船 到江心時(shí)一不小心 ,他失手把心愛(ài)的寶劍掉到了水

8、里。好心的船夫愿意幫他撈劍 ,可是這個(gè)楚國(guó)人不慌不忙 ,把掉劍的位置刻在船身上 ,說(shuō)：不用了 ,等船靠岸后再說(shuō)吧!船靠岸以后 ,他才請(qǐng)船夫從他刻了記號(hào)的船邊下水 ,替他打撈寶劍。問(wèn)船夫可能找到劍嗎?從物理的角度解釋為什么?(船夫不可能找到劍。這個(gè)楚國(guó)人選定的船作參照物 ,行駛的船相對(duì)于劍是運(yùn)動(dòng)的。)2、行車 ,順風(fēng)時(shí)有時(shí)會(huì)感覺(jué)到無(wú)風(fēng);有時(shí)雖然沒(méi)有風(fēng) ,但騎在摩托車上卻感覺(jué)到風(fēng)很大。(風(fēng)是空氣的流動(dòng)形成的。騎自行車時(shí) ,順風(fēng)時(shí)假設(shè)車速與風(fēng)速相同 ,那么騎車人與流動(dòng)的空氣保持相對(duì)靜止 ,會(huì)感覺(jué)到無(wú)風(fēng);摩托車行駛時(shí)騎在車上的人與空氣相對(duì)運(yùn)動(dòng) ,而且摩托車行駛很快 ,所以覺(jué)得風(fēng)很大。)達(dá)標(biāo)自查1、地球

9、同步通信衛(wèi)星總是靜止在地球上空某處 ,這是以 為參照物 ,如果以太陽(yáng)為參照物 ,這顆衛(wèi)星是 (填運(yùn)動(dòng)或靜止)的。2、有關(guān)參照物的說(shuō)法正確的( )A、運(yùn)動(dòng)的物不能做參照物 B、只有固定在地面上的物體才能做參照物C、任何物體都可以作參照物 D、研究某一物體的運(yùn)動(dòng) ,必須選定參照物3、古代有人用詩(shī)詞來(lái)描寫(xiě)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性：滿眼風(fēng)波多閃爍 ,看山恰是走來(lái)迎。仔細(xì)看山山不動(dòng) ,是船行。第一句是選 為參照物的 ,第二句是選 為參照物的。4、小明乘坐觀光電梯上升時(shí) ,看見(jiàn)地面上的物體均離他而支 ,這是以 作為參照物。5、第一次世界大戰(zhàn)時(shí) ,一法國(guó)飛行員在2019m高空飛行的時(shí)候 ,發(fā)現(xiàn)臉旁有一只小昆蟲(chóng)在游動(dòng) ,

10、他順手抓過(guò)來(lái)一看 ,竟然是一顆子彈 ,你認(rèn)為這可能的原因是( )A、子彈是靜止在空中的B、子彈前進(jìn)的方向與飛機(jī)飛行的方向相反 ,但子彈運(yùn)動(dòng)得很慢C、子彈飛行的方向與飛機(jī)相同 ,并且子彈運(yùn)動(dòng)的速度與飛機(jī)一樣D、這件事情根本不可能發(fā)生6、兩只輪船沿河岸順流而下 ,甲船在前 ,乙船在后 ,甲船的速度大于乙船的速度 ,甲船上的人感到乙船在后退 ,甲船上的人所選擇的參照物為( )A、甲船 B、乙船 C、一定運(yùn)動(dòng) D、 都有可能7、甲物體以乙物體為參照物是靜止的 ,甲物體以丙物體為參照物是運(yùn)動(dòng)的 ,那么以丙物體為參照物的乙物體是( )A、可能運(yùn)動(dòng) B、可能靜止 C、一定運(yùn)動(dòng) D、都有可能能力提高8、在美國(guó)電影生死時(shí)速中 ,一輛正在行駛的公共汽車上發(fā)現(xiàn)被恐怖分子安裝了炸彈 ,只要車速低于50km/h炸彈就會(huì)自動(dòng)爆炸 ,如何將車上的乘客平安撤離汽車 ,談?wù)勀愕姆椒?,并與看過(guò)電影的同學(xué)交流。9、小明隨爸爸坐